1、饮湖上初晴后雨统编版五年级语文上册新 课 导 入新 课 导 入 二年级下学期我二年级下学期我们学过一首与西湖有关的们学过一首与西湖有关的古诗，谁能给大家背一背？古诗，谁能给大家背一背？古 诗 背 诵古 诗 背 诵晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，_。_，映日荷花别样红。，映日荷花别样红。风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧你能用一些词语来赞美西湖吗？试一试吧。你能用一些词语来赞美西湖吗？试一试吧。讨 论 交 流讨 论 交 流风景如画风景如画 如诗如画如诗如画山清水秀山清水秀 风光秀美风光秀美饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨从诗题
2、中，你知道了什么？从诗题中，你知道了什么？行为行为地点地点天气状况天气状况诗人同朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴诗人同朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来下起了雨，诗人见此情景，有感而作此诗。天，后来下起了雨，诗人见此情景，有感而作此诗。诗 题 解 读诗 题 解 读诗 人 简 介诗 人 简 介l 苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，著名文学家、书画家、诗人、词人，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。l 代代表作品有表作品有:水调歌头赤壁水调歌头赤壁赋念奴娇赋念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。初读感知1.1.自由朗读古诗，把字音
3、读准确；试着划自由朗读古诗，把字音读准确；试着划分朗读节奏，把古诗读通顺。分朗读节奏，把古诗读通顺。2.2.结合注释，自主理解古诗大意。结合注释，自主理解古诗大意。y y饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏苏 轼轼水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。lin ynlin ynzhungzhung m myy朗 读 节 奏朗 读 节 奏水光水光潋滟潋滟晴晴方好方好，山色，山色空蒙空蒙雨雨亦奇亦奇。【潋滟】水波荡漾、波光闪动的样子。水波荡漾、波光闪动的样子。【方好】正显得美正显得美。【空蒙】云雾迷茫缥缈的样
4、子。云雾迷茫缥缈的样子。【亦】也也。【奇】奇妙奇妙。字 词 解 释字 词 解 释水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好结合诗句和图片，试着用结合诗句和图片，试着用自己的话说说你读后感受自己的话说说你读后感受到的画面。到的画面。自 由 表 达自 由 表 达 _ _的时候，的时候，_的阳光洒在西湖上，的阳光洒在西湖上，西湖西湖_。自 由 表 达自 由 表 达山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇结合诗句和图片，试着用结合诗句和图片，试着用自己的话说说你读后感受自己的话说说你读后感受到的画面。到的画面。雨中，西湖的山峰雨中，西湖的山峰朦朦胧朦朦胧胧胧，像像披上一层轻纱披上一层轻纱。雨中，西湖的山峰雨中，西湖的山峰若隐若
5、若隐若现现，像像仙境一样仙境一样。晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。雨天晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。，山色空蒙雨亦奇。这里诗人既写了湖光，又写了山色；既有这里诗人既写了湖光，又写了山色；既有晴和之景，又有雨天之韵，展现出了西湖晴和之景，又有雨天之韵，展现出了西湖别样的美。别样的美。赏析：赏析：诗意解读欲欲把西湖比把西湖比西子西子，淡妆浓抹，淡妆浓抹总相宜总相宜。【欲】可以；如果。可以；如果。【西子】即西施，春秋时代越国著名的美女即西施，春秋时代越国著名的美女。【总相宜】总是很合适
6、，十分自然。总是很合适，十分自然。字 词 解 释字 词 解 释知 识 锦 囊知 识 锦 囊 本名施夷光，越国美女，一般称本名施夷光，越国美女，一般称其为西施，后人称其为其为西施，后人称其为“西子西子”。西。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古代四大美女中国古代四大美女”，其中西施居，其中西施居首。四大美女享有首。四大美女享有“闭月羞花之貌，闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容沉鱼落雁之容”之美誉。之美誉。西西 施施欲把西湖比欲把西湖比西子西子，淡妆浓抹，淡妆浓抹总相宜总相宜。天然美景天然美景天生丽质天生丽质绝代佳人绝代佳人如果把西湖比作美女西施，不管是淡妆还如果把西湖比作美女西施，不管是淡妆还是浓抹，都是那么合适。是浓抹，都是那么合适。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。生命，而且新奇别致，情味隽永。赏析：赏析：诗意解读 这首诗描绘了西湖在不同气候下的不同风姿，这首诗描绘了西湖在不同气候下的不同风姿，同时同时用用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。表达了诗人热爱大自然的思想感情。表达了诗人热爱大自然的思想感情。诗 歌 主 旨诗 歌 主 旨授课老师：XXX日期：XX.XX.XX
