1、书画版 五年级第二学期 雕刻的乐趣 课题：课题：雕刻的乐趣 课时：课时：1 课时 课型：课型：雕塑 年级：年级：五年级 教材：教材：书画版美术教材 五年级第二学期 - 教材分析：教材分析： 雕刻的乐趣一课的教学内容源自上海市书画版小学五年级美术教材，第 十册第四单元“雕刻能手”中的第一课，主要是引导学生自主发现雕刻的特点和 雕刻的基本方法，初步掌握雕刻动物外形的创作方法，尝试创作浮雕形式的美术 作品。雕刻对于学生来说并不陌生，常见于生活装饰中，但创作浮雕作品，对于 大多数学生来说还是第一次。 学情分析：学情分析： 五年级学生处在拟似写实期前期阶段，也是美术学习的转型期，学生心理发 生了明显的转
2、变，是培养学习习惯和发展学习能力的最佳时期。随着知识增长和 认知能力的发展，他们希望接触更多的艺术形式，但由于心理发展水平所限，对 观察、 分析与判断较复杂的事物方面还有困难， 常表现出眼高手低的状态。 因而， 在学习过程中，注重学习自信心的建立，减少挫败感，引导他们养成善于观察、 乐于发现的习惯。五年级学生在前期美术学习中，已经学习过适合纹样，了解了 生肖剪纸的剪刻方法， 已初步拥有用简洁的线条描绘自己喜欢的一个动物外形的 能力。 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解圆雕和浮雕的艺术形式，选择肥皂作为雕刻材料，尝试以生肖 动物为表现内容，雕刻一件浮雕作品。 过程与方法：在欣赏中感受雕刻的形
3、式美，通过图片对比，了解圆雕和浮雕的表 现方式，借助生肖剪纸图案，在肥皂上运用雕和刻两种技法表现一 件浮雕作品。 情感态度价值观：体验雕刻过程中的乐趣，感受雕刻艺术的博大精深。 教学重点和难点：教学重点和难点： 书画版 五年级第二学期 雕刻的乐趣 教学重点：雕刻作品的设计。 教学难点：雕刻出浮雕感的动物图案。 教学设计思路：教学设计思路： 本课学习要求五年级学生在肥皂上用简洁的线条描绘一个动物的造型， 运用 雕和刻的两种技法使造型立体化， 这种从平面形象变化到半立体形象是有一定难 度的。 而且五年级学生在绘画方面有了初步的写实倾向，在雕刻中过于追求写实 的话，会产生挫败感。因此，在教学中让学生
4、在观察与比较中发现浮雕与圆雕在 形式上的区别，借助已有的剪纸作品，设计出自己喜欢的动物图案。但是采用肥 皂作为雕刻的表现材料，其质地酥软，不可能表现细腻的作品，选择适合自己的 雕刻工具和雕刻方式显得尤为重要。因此，我采用了彩泥雕塑刀来进行作业，使 学生通过视频，近距离学习雕刻技法，尝试将平面图案变成半立体图案，体验雕 刻带来的不一样的视觉感受，享受美术创作的乐趣。 教学过程：教学过程： 一、欣赏导入一、欣赏导入 （一）旅游新发现（媒体演示） 中国有着悠久的历史，民间有着精湛的艺术，这些砖头、木头、瓦当经过 工匠的手，发生了不可思议的变化，能找到变化在哪里吗？ （二）欣赏更多的雕刻艺术作品（媒体
5、演示） ，解释雕刻 雕刻： 师：中国的能工巧匠不仅能在建筑中发挥作用，在生活处处都留 下他们的杰作。玉雕、青铜雕、石雕、皮雕等 （三）组织学生交流观感 师：看了这么多的雕刻作品后，作为中国人你有怎样的感受? （四）引出课题 师：让我们雕刻一件生肖作品，共同感受雕刻的乐趣。 出示课题： 雕刻的乐趣 二、二、雕刻形式了解雕刻形式了解 （一）同一生肖雕刻作品比较（媒体演示） 师：同样是鸡的造型，你觉得它们在表现形式上有什么不一样？ 书画版 五年级第二学期 雕刻的乐趣 （二）解释浮雕、圆雕 （媒体演示） 浮雕：是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来， 使它脱离原来材料的平面。 圆雕：
6、又称立体雕，是指可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。 （三）教师出示剪纸作品和浮雕范例（媒体演示），提出作业形式 师： 老师采用了浮雕形式雕刻了兔子， 这个兔子是根据这张剪纸作品而来， 你会用剪影法设计一个十二生肖中的一个造型吗？ 三、设计创作三、设计创作 （一）出示十二生肖剪纸图案，选择浮雕图案。 1硫酸纸描出肥皂的大小，在上面设计一个简洁的生肖纹样。 2将硫酸纸上的纹样转印到肥皂上。 （二）演示制作步骤和方法 1制作步骤分析： （1）将肥皂表面用刮刀刮平整，铅笔在肥皂上重重勾画纹样的整体轮廓 （2）刻刀进一步刻深轮廓线，注意刻成同样的深度，再将轮廓线以外的 部分刻去，形成浮雕造型。 （3）再刻内部线条，产生凹凸感，并修正其形象，形成浮雕生肖纹样。 2.视频播放雕刻过程，板书小结刻刀使用方法： 握刀稳 刻线短 行刀慢 （三）提出作业要求 创作一件生肖浮雕作品 板书作业要求：1雕外形浮出表面 2刻生肖特征明显 四、展示四、展示评价评价 （一）作品展示：雕刻真有趣 （二）评一评：我喜欢的浮雕 从造型、雕刻工艺两方面进行自评、互评和教师点评 书画版 五年级第二学期 雕刻的乐趣 五、拓展小结五、拓展小结 （一）视频：欣赏餐桌上的雕刻作品（媒体演示） （二）教师小结：雕刻是一种艺术形式，希望能在生活中运用。
