1、第第 4 4 课课 器皿上的花边器皿上的花边 【教学内容【教学内容】九年义务教育课本美术二年级第二学期第 10 页-11 页 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：知道彩陶纹样花边装饰的基本种类，尝试用花边的多种样式和排列 方式以及图案装饰彩陶器皿。 过程与方法： 通过欣赏，了解彩陶文化，知道彩陶装饰花边、纹样丰富的样式， 学会彩陶花边和图案的配置方法，并尝试用花边和图案装饰彩陶器皿。 情感态度与价值观：欣赏感受彩陶器皿上花边和图案的美感，感受美与生活密不 可分的关系。 【教学重点】【教学重点】模仿彩陶的纹样，在器皿上添上美丽的花边。 【教学难点】【教学难点】纹样和花边的多样变化设计。 【教学
2、【教学用具用具】教具：教学课件（彩陶照片、彩陶纹样照片、学生作品） 、实物投 影仪、范画、记号笔、油画棒、彩色卡纸（已经剪成器皿形状）等。 学具：记号笔、油画棒、彩色卡纸（器皿形状）等。 【教学过程】【教学过程】 一、导入 了解彩陶装饰的几种基本的方法，在剪好的器皿形状上添画纹样花边。 一、一、导入导入 策略说明策略说明： 通过将陶罐拟人化，利用情境导入的方式激发学生的学习兴趣，并顺水推 舟给学生普及我国彩陶文物知识。 1、设置情境导入，激发学生学习兴趣 （1）师：今天老师给你们带来了一位新朋友，可它遇到了些困难。 （2）陶陶：呜呜呜，小朋友们好，我是陶陶，我在来的路上把我的花衣服弄 丢了，你
3、们可以帮我找找嘛？（PPT 录音） （3）师：小朋友们，我们来帮帮陶陶吧，他都急哭了。让我们一起为它画一 件新衣服好吗？ （4）生：好 （5）师：陶陶的衣服上的花纹很特别，它给老师提供了些照片。 （PPT 出示 彩陶文物照片） （7）师小结：这些都是自于彩陶家族的祖先，彩陶是一种用粘土经火烧制而 成， 并在上面用天然颜料描画了美丽花纹的土红色的器皿。是古人的日常生活用 品，也是我国最古老的工艺美术品。 （8）师：你们觉得这些彩陶和我们平时看到的花瓶一样吗？哪里不一样？ （9）生： （10）师：这些纹样很特别，现在老师把它展开，这种由同一种图案组成的 有规律的连续性纹样，我们叫它？ （11）生：
4、花边 （12）揭示课题：器皿上的花边 师：今天就让我们一起来模仿彩陶纹样，在器皿上添画花边。 二、新授二、新授 1、观察彩陶纹样的分布 （1）师：大家发现彩陶上的花边装饰的位置有什么特点？ （2）生交流： （3）师归纳： A.装饰口沿、肩、腹部三个区域（口沿花边形式简单几何线条为主，比较窄； 肩、腹部花边形式多样，比较宽） B.只装饰腹部（花边较宽） C.通体装饰（线条、几何图形） 2、了解彩陶纹样的特点 （1）师：让我们再近距离去观察一下这些美丽的纹样，请告诉我，你们找 到了哪些形状？ （2）生：圆形、三角形、菱形 （3）师：你们观察的真仔细，再来看看下面这些纹样，想一想，你觉得这 些纹样让
5、你联想到了什么？ （2）生：像海浪、漩涡、渔网、牙齿 （3）师：这些图案都来源于哪里？ 生：我们的生活中。 师：对呀，我们的祖先可聪明了，他们会将我们生活中的东西演变为图案， 用来记载着人类文明初始期的经济生活、宗教文化等方面的信息。 3、教师演示 （1）用铅笔在器皿上划分出花边分布的位置（口沿、肩、腹部） （2）用记号笔设计添加花边（添画过程中可以变化线条疏密、粗细） （3）欣赏范作 策略说明策略说明 通过观察比较、小组交流，了解彩陶纹样的分布特点。尝试从基本形状、 生活中寻找设计灵感为彩陶添加上具有彩陶特色的纹样花边，感受生活和大自 然的美。 4、学生作业，教师巡视 作业要求： A、设计具
6、有彩陶纹样特点的花边 B、花边有粗有细 三、作业展评三、作业展评 策略说明策略说明 学生们在完成作品的过程中一定会经历不同的情感体验， 交流自己的感想 和收获。鼓励学生自主去了解中国传统文化。 1、主题“彩陶”展 （1）师：请同学把完成的作品贴到黑板上相对应的小组下面。请完成的同学 轻声走出位置参观。把手中的爱心投到喜欢的作品的小组下面里。 （2）学生欣赏作品，投票。 2、观赏与评议 （1）师：现在，每一位同学都是评审家。请你告诉我，你把票投给了哪个彩 陶？为什么把票投给他？ （2）生评价交流 （3）教师点评 四、总结 小朋友，今天大家设计的作品都很棒。我们通过设计彩陶上的花边，既感受 到了我
7、国最早期的花边图案装饰的美，还掌握了花边装饰的方法。我们中国除了 有悠久的彩陶文化历史，还有非常多漂亮的瓷器（PPT） ，请大家在课后，去探究 一下， 瓷器上花边和图案的装饰方法，我们在下节课上在一起交流学习更多中国 传统文化知识。 板书设计：板书设计： 器皿上的花边器皿上的花边 作业要求：作业要求： A.设计具有彩陶 纹样特点的花边 B.花边有宽有窄 设计意图：设计意图： 本节课选自上海市书画版二年级第二学期第二单元美丽的花边里第二课 器皿上花边 。教材内容要求学生自己动手设计花边，我根据二年级学生的基 础和兴趣，将单一的设计花边，与我们学校的民俗活动相结合，选取了彩陶作为 本节课的主题。彩
8、陶文化历史悠久，又是我国的“国粹” 。借此主题让学生在学 习的同时了解中国传统历史文化。同时，基于学生的动手能力，我了解了彩陶上 的纹饰花边的种类， 相较于青花纹样， 彩陶纹样更加偏向构成几何， 造型更简单， 便于二年级学生绘画。并有前一课我认识的花边的基础，学生已经积累一定 的花边设计的能力。本堂课把学生初步了解彩陶纹样种类，装饰彩陶作为难点， 注重学生情感体验和创新意识的提升。 教材分析：教材分析： 本课是美丽的花边的第二课，通过前一节课的学习，学生对花边（二方 连续）已经有了一定的认识，知道花边（二方连续）的基本样式与排列方式。在 本课中，引导学生欣赏我国精美的彩陶器皿，在欣赏、观察的活动中进一步认识 花边的变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律的美感。在临摹、写生中学会花边 和图案在器皿上的设计与应用。 学情分析：学情分析： 本课所针对的是二年级的学生。 该年龄段的孩子对于具象的实物写实表现能 力还不是很强。但是通过一学年的美术学习，对点、线、面、以及基本形状组合 的图案设计方法已能较熟练地运用。本课在教学时，应针对学生的年龄特点，以 点、线、基本形状为主要元素，设计并表现出简单的二方连续花边。教学中多用 图片欣赏，动手制作等手段使低年级学生能更好地在做中学、玩中学，从而解决 本课的重难点。
