1、课题：我想飞 课时：1 课时 课型：绘画 年级：二年级 教材：书画版美术教材 二年级第二学期 - 教材分析：教材分析： 我想飞一课为书画版第四册第九课教学内容。本课主要激发学生在探索飞 行原理的基础上，结合生活中的飞行元素，大胆创想设计绘画自己的飞行服。给予 学生充分施展个性的机会，让学生挑选自己喜欢的元素设计，主动参与教学活动， 并想象自己在天空自由飞翔的情景，是本课的主要教学意图。 学情分析：学情分析： 二年级的学生处于想象力最旺盛的时期，在生活中和影视作品中积累了丰富的 图像，各种科幻影片中的飞行人物，是学生的创想源泉。但是也有部分的学生喜欢 模仿，不敢大胆想象作画，也缺乏主动想象的意识
2、。因此对于这部分学生需要花更 多的时间，并创设更有效的激励方法，促进其想象。让更多的学生能独立思考，大 胆表现心中能飞翔的自我是本课学习的关键。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：知道人类梦想飞行的历史，学习设计想象中的个人飞行服。 过程与方法：过程与方法：通过欣赏会飞的人物，构思一件独特的飞行服，用记号笔和油画棒表 现自己自由飞翔的情景。 情感、态情感、态度、价值观：度、价值观：感受想象与创作的乐趣，拓宽自己的创作视野，感受个人飞 行器的独特魅力。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：重点：学生根据喜好，为自己设计一件新颖独特的飞行服。 难点：难点：表现人物飞行时的轻盈动态。
3、 教学设计思路：教学设计思路： 在操作技能方面， 偏重于让学生自主学习和探索。 学生通过欣赏敦煌飞天壁画、 古罗马胜利女神雕塑等图片，直观了解古代人类的飞天梦想；随着各种科幻影片中 飞行人物的呈现，学生的创想意识也被积极带动，把主动权教给学生，让他们互相 交流想法，开拓思路、激发新的灵感。 在总结一些经验之后，联系自己的生活实际，发表对于飞行原理的认识。飞行 服形状的设计对于部分学生而言可能会有些困难，所以本课将其简化为学生已知的 元素，如：飞行生物的翅膀、推进器等，添加在人体的头、肩、脚等部位，学生会 比较容易把握，在设计上也合乎科学原理。飞行人物的动态，可用一个娃娃来让同 学观察。只要把握
4、住：身体倾斜，像鸟儿一样张开双臂，双脚腾起，就能抓住人物 飞行动态特征了。 在展示与评价的过程中， 学生通过评价自己的作品、 给同学提出合理化的建议， 在交流分享学习成果的同时，感受到人类的智慧与社会的发展使古代近似神话般的 飞天梦想变为现实。 通过科学新闻， 了解当下飞行器的真实水平， 知道要大胆想象、 勇于实践，科学幻想就能成真，创造发明能改变人类的生活方式。 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 1.ppt 出示敦煌飞天图：明信片上是一幅敦煌壁画，你知道这幅图画的是什么内容 吗？ 是敦煌壁画飞天 ：图中表现的是仙女飞天的奇幻景象。在古代，人们就已经 有了自由飞翔的梦想。不单
5、是在中国，国外也有。 2.ppt 出示古罗马胜利女神与古希腊神话的雕像。 【说明：由古今中外的飞天梦想，引起学生的创作欲望。 】 二、新授与指导：二、新授与指导： 1.在现实生活中，哪些事物是自己能飞的？ 小鸟、各种昆虫、翼龙、飞机、热气球、飞艇、火箭 2.它们为什么会飞？ 昆虫和动物能飞，是因为有翅膀；人类制造的飞行器是利用各种科技原理来飞 行的，ppt 出示图片。 3.回忆：动漫和科幻明星都是怎么飞行的？ 在童话和科幻世界里，已经有许多飞行本领高强的人物，让我们看看他们是怎 样飞的？ppt 出示图片。 学生回答。 【说明：提供已有的飞行高手的图片，欣赏各类科幻人物的飞行器，拓展视野；让 学
6、生在回忆的同时，了解利用人体的各个部位来添加飞行部件，有选择地设计，激 发学生创作灵感。 】 4.学习设计飞行服装备人体部位选择，出示课件（ppt 左边 1-6 按钮可随意点击） 。 5.讨论： 你想选择什么装备设计到自己的飞行服上面， 如： 蝙蝠翅膀， 背部推进器、 脚底引力消除器把装备分别设计在什么位置呢？ 学生讨论，交流反馈。 【说明：让学生在头、肩、手、背、腰、脚这些部位设计添加飞行装备，这样的服 装设计更适合人体结构，也具有一定的科学道理。 】 6.揭示课题：ppt 出示课题。 二、教授新课：二、教授新课： 1.教师演示绘画方法。 1）先画自己的脸，可以选择正面或侧面（如果设计头盔，
7、画正面时不要画耳朵） 。 2）用铅笔画出动态线，要尽量把身体侧过来和站立时的动态有明显区别。 3） 记号笔从头到脚添画身体和四肢， 在身体上添加飞行装备。 飞行部件根据需要， 选择 2-3 个主要部位来设计绘画，次要部位可以添加装饰。最后涂色并用剪刀留白 边剪下。 2.出示作业要求： 1）添画新颖的飞行装备。 2）画出人物的飞行动态。 3）留白边剪出飞行的人。 4）合作拼贴完成飞行画。 【说明：先启发想象后讨论绘画的方法，让学生对于整个设计过程有一个整体的理 解。 】 三、作业展示：三、作业展示： 1.学生作品展示：4 人一组把穿飞行衣的人物贴在 4k 背景上展示，注意粘贴方向， 要表现飞行动
8、感。 介绍自己的作品，最大的特点是什么？画面中的自己是怎样飞起来的？ 2.学生间的相互评价。 说一说自己最感兴趣的一幅画，优点以及需要改进之处。 【说明：与其他课程进行整合，飞行服根据自己的性别特点设计，让学生通过作业 展示知道男孩和女孩喜欢的事物有差异。 】 四、教师小结：四、教师小结： 1.欣赏视频。 这里有段视频，是现在已发明使用的个人飞行器，让我们一起来看看。 2.教师总结： 人类最初的飞行梦从风筝开始，到现在的飞离地球的火箭，勇于探索和实践的 脚步从未停歇过。人类的智慧与社会的发展使古老的飞天梦想变为现实。老师在大 家的作品中也看到了很多美好的梦想，在此也祝愿大家的今天梦想通过努力也
9、能成 为明天的现实，能够早日美梦成真。 【说明： 明天的美好理想要通过脚踏实地的努力来达成， 这是本课渗透的德育主题。 】 五、教师反思：五、教师反思： 首先， 飞向天空是人类一直以来的愿望。 在这一愿望的驱使下， 人类不断探索、 不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的愿望来源于人类摆脱自身的局 限、达到自由自在的境界的渴求。幼儿因为自身行动能力的局限而更容易感受到自 由自在的缺失。 “我想飞”这是一个充满幻想活力的主题，从“谁会飞”到“我想飞”，最后 到“一起飞”，幼儿对“飞”及其相关事物的认识、了解、体验与探究活动一步步 深入着。活动中幼儿对“飞“的感知与探究有了一个宽松、丰富的想象空间，孩子们 天马行空的想象。老师通过语言、美术等创编活动，鼓励幼儿自由想象，帮助幼儿 分享提升创作。 在美术活动中，我也大量的挖掘了各种与飞有关的素材，如绘画宇宙飞船，飞 机，热气球，通过丰富的环境刺激，引发幼儿进一步探究的愿望和兴趣。 “我想飞” 是一个从“飞行”切入的主题，其更深层的内涵却是：将朦胧的渴求升为理想以及 如何为实现理想而努力。我们相信，每一位教育者都会在组织实施之前，准确深入 地把握这一意图和脉络，并在教育过程中，渗入自己的教育机智，把主题意图创造 性地、充分地体现出来，这正是“我想飞”这一主题活动需要实现的意图。
