1、课题：两个人的故事课题：两个人的故事 课时：课时：1 课时 课型：课型：绘 画 年级：年级：二年级 教材：教材：书画版美术教材 二年级第二学期 - 教材分析教材分析 本课教学内容源自上海市书画版小学二年级美术教材，第四册第五单元“有 故事的图画”中的两个人的故事，共 2 课时。学生在以往的学习中已经有任 务造型、构思的经验，本课对于学生画单个人物是较为容易的。对于画人物的动 态的变化、人物的神态、服饰的细节，学生能够用线描的方式表现生活中人物活 动有趣的情景和平淡生活中的乐趣。 学情分析学情分析 二年级是儿童绘画的黄金时期，造型能力经过小学意见及较为正规的美术学 习强化后，形成了基本的造型能力
2、，以及经过基本观察知道就能发现、捕捉对象 外形的特征这一方法。从审美需求来看，他们对所经历的活动会有记忆与表现的 需求， 而绘画正是这一阶段儿童语言表达的另一种方式。丰富多彩的校园生活更 是极大地为学生发现、挖掘、提炼生活中的伙伴的姿态，提供了素材。这课内容 以此年段学生喜欢听故事、编故事的方式来表现精彩的生活与想象。这年段学生 属于“知”的时期，他们的绘画内容是画他他们所经历的、所看到的物象，而很 少静下心来去观察物象的内容。这课恰恰弥补了学生对徐姐的不在意，帮助他们 在刻画造型的同时，学会比较相似中的不同的特点。本课教学运用了剪、画的操 作技能，是鼓励学生在限定的造型内容中进行合理的想象改
3、变，有利于叙述迅速 刻画人物的造型动态。 教学目标：教学目标： 1. 知识与技能：能运用对称的方法创作两个好朋友的故事作品。 2. 过程与方法： 复习门神画左右成对、相互呼应的表现形式，尝试用对折剪纸 和添画的方法表现好朋友的故事作品。 3. 情感态度与价值观：在创作两个人的故事作品的过程中，感受同学们之间的友 情，培养学生互相帮助，建立深厚友谊的思想感情。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1. 教学重点： 借用门神对称的特点创作两个人的故事作品。 2. 教学难点： 创作单个人物的整体造型，并能设计出两个人的连接点。 教学设计思路：教学设计思路： 本课运用画与剪造型刻画细节，表现同样活动内不
4、同的服饰细节，、 人物形象，不同又有相似之处相关联的道具或是服饰。先通过赏、赏门神 画，想、想生活中与好朋友的故事，演、演一演和好朋友一起做过的事， 再想、 想想如何使我与好友不分开， 看、 看一看老师怎么画连接点怎么练， 画、教师示范头部身体部分作画以及添画上另一个人。 本课旨在培养学生绘画造型表现能力以及观察生活中细节的能力。课 程标准中指出要让学生学会用美术绘画的方式来表现生活中的情感。 在课 堂中，学生是主体，更多的是让学生用画笔勾画出生活中的美，表达与朋 友之间的友情。 本着贴近学生生活、 激发学生想象为宗旨， 采用了欣赏法、 演绎法、两人合作观摩法、交流展示法，设定了如下流程： 2
5、 2分析“两人”动作造型特点分析“两人”动作造型特点 3 3学画“两人”的动作学画“两人”的动作 1 欣赏欣赏 图像导图像导 入入 观察、比较人物动态造型、相貌服饰的异同 两人合作，想象、表演两人的活动姿态 分析、认知两人动作的造型特点 比较图例， 分析“两 人” 相连处 观摩 “两人 动作” 的步 骤与画法 （位置、 大 小、动作） 4 4练习画“两人”的造型练习画“两人”的造型 5 5评评价价学习成果学习成果 展示习作 学习总结 观摩添画“两人” 相连的部分 （道具、 手足、 身体） 理解、交流添画“两人” 不同的相连部分 观赏习作图例 创作“两人”故事 明确作业要求 评价习作 巡视、指导
6、 学生练习 教学过程：教学过程： 一、一、 欣赏图像导入【欣赏图像导入【3 3 分钟】分钟】 （一）欣赏视频，引入主题（一）欣赏视频，引入主题 1、多媒体出示视频（自己和朋友在学校的日常生活）。 （1）思考：他们是什么关系？ （2）小结 好朋友的关系，小朋友们和自己的好朋友在学习都会有什么活动？ （3）学生交流 2、教师小结 原来我们和好朋友每天都会发生有趣的故事，我们会一起玩耍、一起学习， 互相帮助，有朋友真好！这节课我们就来画一画我和好朋友两个人的故事。 （二）出示课题（二）出示课题两个人的故事两个人的故事 二、分析“两人”动作造型特点二、分析“两人”动作造型特点 （一）观察、比较（一）观
7、察、比较、分析、分析人物动态造型、相貌服饰的人物动态造型、相貌服饰的特点特点 1、多媒体出示 2 张我和好朋友的动态图片。 （1）思考：你发现这一对好朋友的特点了吗？ （2）小结：这对好朋友他们动作一样，方向相反，相貌、衣服等细节是不一样 的。 2、复习门神画的对称知识（出示门神实物图） 3、比较两个人的故事与门神画的异同 （1）思考：门神图和两个人的故事哪里相同？哪里不同？ （2）小结 两个好朋友像影子一样，是连在一起的。他们的连接点在中线的位置上。 （二）（二）分析、认知两人动作分析、认知两人动作的连接处的连接处 1、翻阅课本，分析连接点 （1）思考：连接处在什么位置上？还可以在哪里？ （
8、2）小结 设计说明：学生通过观看视频中两个小伙伴的日常生活，例如：一起撑伞互相帮助、 一起手拉手散步、一起搬书本、一起跳舞等等，勾起自己和好朋友之间美好的记忆。 它能够激发学生自主思考、积极思考的主观能动性，提高学习兴趣，真正体现学生 是课堂的主体。 设计说明：从对称的知识点引出门神画，从而使学生发现好朋友是连在一起的特点， 为下一阶段解决连接处的难点，打下铺垫。 连接处可以是身体的一部分也可以是衣服或物品。 2、分析不同的动作以及连接点的位置 （1）思考：还有哪些不同的动作，以及对应的连接处的位置。 （2）小结 我和好朋友两个人的故事，会有各种各样的动作。连接处也有不一样的位 置。 三、学画
9、“两人”的动作三、学画“两人”的动作 （一）观摩“两人动作”的步骤与画法 1 1、教师示范 想一想。（确定创作内容，回忆与好朋友的日常点滴，选择一个主题） 折一折。（将彩色纸横对折） 画一画。 （在折好后的彩色纸的一面用线描的方式画上人物的动态，注意 人物的大小、位置、连接处） 留白边剪一剪。（把画好的人物留白边，剪下来） 2、学生练习 要求：确定动作，画一画人物外形动态，注意大小、位置、连接点并留白边剪 下。 3、学生作业，教师巡视指导 （二）观摩“两人动作”的步骤与画法 2 1、教师示范步骤 补画另一面的人物，注意两个人动作相同但细节不同的变化。 画上细节，完成作品。 2、学生练习 要求：
10、（1）补画另一个朋友 （2）注意动作相同，样貌、服装、细节不同的特点。 3、学生作业，教师巡视指导 五、评价学习成果五、评价学习成果 1、展示习作 设计说明：对于二年级学生的接受程度，教师选择分段教学的方法，先练习确定动 作、找到连接点并留白边减下来。在学生练习前及过程中提醒他们思考如果我的连 接点不慎断开了，我可以怎么来补救我的作品。引发学生自主思考的过程，培养他 们积极动脑、善于思考的好习惯，也能使学生知道去补救在操作的过程中断开的现 象。 设计说明：通过观看教师示范，再辅以图示，学习如何绘制两个人之间相同的动作， 以及添画两个人不相同的细节之处。 组织学生把自己的作品贴到相应的展板中的位
11、置 师：请同学们把自己的作品放到展板中相应的位置。 2、评价习作 （1）评价要求 创作内容清楚、有趣 人物对称，动作相同细节不同 连接点完整 （2）学生自评与互评 3、学习总结 今天我们大家学习了借用门神画的对称特点，来创作了与你们的好朋友之间 两个人的故事。我们知道好朋友是形影不离的，所以学会了让好朋友相连，还学 会了使好朋友动作一样方向相反，相貌服饰等细节不同的方法。 六、课后拓展六、课后拓展 完成了今天两个人的作品后，大家可以在背后称上一张漂亮的彩色纸，做成 一张代表你们友谊的友情卡，送给自己画的另一个好朋友，表达友谊天长地久的 美好感情。 老师希望小朋友在画画剪剪以及互赠卡片的过程中留下与好朋友美好 的时光，能够增长与朋友互相分享互相帮助的友谊之情。 设计说明：把作品贴到展板中相应的位置，不仅让作品更生动，故事更完整，还能 让学生感受到两个人的故事就是发生在我们身边的。让学生养成一双能善于发现身 边小故事的美丽眼睛。 设计说明：在自评的过程中，以讲讲作品中的小故事的形式培养学生的表达能力， 提高学习的信心。在课后拓展中，培养小朋友积极动手的好习惯，使他们在互赠的 过程中感受到来自与朋友之间美好的友谊之情。
