1、护理学专业的教师与学生护理学专业的教师与学生护理学专业的教师与学生 Nursing Teachers and Students 第三章第三章中南大学护理学院中南大学护理学院 易巧云易巧云 第一节第一节 护理学专业的教师护理学专业的教师 一、教师劳动的一、教师劳动的 价值与特点价值与特点教师是人类文化的传播者与创造者教师是人类文化的传播者与创造者教师是新一代的塑造者与培育者教师是新一代的塑造者与培育者教师是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂的工程师。教师是太阳底下最光辉的职业。教师是太阳底下最光辉的职业。u 教师劳动的价值教师劳动的价值高度责任性高度责任性 复杂性复杂性繁重性繁重性长期性，效果的滞
2、后性长期性，效果的滞后性创造性创造性示范性与感染性示范性与感染性u 教师劳动的特点教师劳动的特点与其他劳动的最大区别 二、教师的权利与义务二、教师的权利与义务professional morals第一节 护理学专业的教师二、良好的护理学专业师生关系的基本特征与作用第一节 护理学专业的教师心理过程和个性心理表现的本质特征professional morals敏感性（sensitivity）普通高等学校学生的共性义务指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。护理学专业教师的职业素质敏感性（sensitivity）移情理解(empathic)敏感性（sensitivity）护理学专业教
3、师的心理品质五、护理学专业教师的专业发展二、护理学专业学生的权利与义务护理学专业的教师与学生intelligent structure按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。Nursing Teachers and Students学生自学，课堂讨论学生自学，课堂讨论三、教师的职责与角色三、教师的职责与角色做好教学工作做好教学工作做好思想品德教育工作做好思想品德教育工作关心学生的身心健康关心学生的身心健康u 教师的职责教师的职责 知识的传递者知识的传递者 教学的设计者教学的设计者 学习的促进者学习的促进者 学习的组织者和管理者学习的组织者和管理者 学生的伙伴学生的伙伴 科
4、学的研究者科学的研究者 u 教师的角色教师的角色四、护理学专业教师的四、护理学专业教师的职业素质职业素质 职业道德护理学专业教师的职业素质智能结构心理品质遵循的行为规范和准则遵循的行为规范和准则心理过程和个性心心理过程和个性心理表现的本质特征理表现的本质特征知识和能力结构知识和能力结构professional moralspsychological qualitiesintelligent structure1.1.对待护理教育事业的道德对待护理教育事业的道德 热爱护理教育事业热爱护理教育事业 不计得失，富于自我牺牲精神不计得失，富于自我牺牲精神 高度的责任感、强烈的事业心高度的责任感、强烈的
5、事业心u 护理学专业教师的职业道德护理学专业教师的职业道德2.2.对待学生的道德对待学生的道德 关心学生，了解学生关心学生，了解学生 尊重学生，信任学生尊重学生，信任学生 严格要求学生严格要求学生 平等对待学生平等对待学生u 护理学专业教师的职业道德护理学专业教师的职业道德热爱学生职业道德核心图1 师生关系图2 教师性格选自：大学生最喜欢的教选自：大学生最喜欢的教师类型的调查报告师类型的调查报告.考试周考试周刊，刊，2007.2007.3.3.对待教师集体的道德对待教师集体的道德 尊重信任其他教师尊重信任其他教师 支持和配合其他教师工作支持和配合其他教师工作 尊重依靠教师集体尊重依靠教师集体u
6、 护理学专业教师的职业道德护理学专业教师的职业道德4.4.对待自己的道德对待自己的道德以身作则，为人师表以身作则，为人师表学而不厌，努力进取学而不厌，努力进取u 护理学专业教师的职业道德护理学专业教师的职业道德重要职业特征1.1.知识结构知识结构 广泛深厚的科学文化基础知识广泛深厚的科学文化基础知识 系统精深的专业学科知识系统精深的专业学科知识 丰富的教育科学知识与心理科学知识丰富的教育科学知识与心理科学知识u 护理学专业教师的智能结构护理学专业教师的智能结构u 护理学专业教师的智能结构护理学专业教师的智能结构能力结构能力结构教学能力教学能力组织能力组织能力语言表达能力语言表达能力沟通能力沟通
7、能力研究能力研究能力自我调控能力自我调控能力1.1.理解学生理解学生 心胸豁达心胸豁达 敏感性（敏感性（sensitivity）移情理解移情理解(empathic)(empathic)客观公正客观公正u 护理学专业教师的心理品质护理学专业教师的心理品质 指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。老师能够深入学生内心，站在学生的位置，敏感觉察他们的知觉，体验他们的感情，设身处地为学生着想。护理学专业的教师与学生按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。一、护理学专业师生关系的概念与基本性质profes
8、sional morals教师是人类文化的传播者与创造者一、教师劳动的 价值与特点教师是新一代的塑造者与培育者一、教师劳动的 价值与特点高度的责任感、强烈的事业心指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。intelligent structure第一节 护理学专业的教师二、教师的权利与义务护理学专业师生关系是指护理教育活动中，教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。护理学专业教师的职业素质良好的护理学专业师生关系的作用护理学专业师生关系的概念护理学专业教师的心理品质良好的护理学专业师生关系的作用2
9、.2.与学生相处与学生相处 真诚真诚 非权势非权势 积极期待积极期待“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”交往技巧交往技巧 自制自制u 护理学专业教师的心理品质护理学专业教师的心理品质罗森塔尔 凯哥知道我们没有见过开口钳之后，特地拿来给我们看。是不是很有教学意识呢3.3.了解自己了解自己 自我认知自我认知 自我适应自我适应u 护理学专业教师的心理品质护理学专业教师的心理品质五、护理学专业教师的五、护理学专业教师的专业发展专业发展1.1.终身学习以求终身发展终身学习以求终身发展2.2.在职培养规范化在职培养规范化3.3.脱产进修制度化脱产进修制度化4.4.学术交流经常化学术交流经常化5.5.专题讲座和
10、短期学习班相结合专题讲座和短期学习班相结合 第二节第二节 护理学专业的学生护理学专业的学生一、护理学专业师生关系的概念与基本性质对教师要求执行，但自己在实习中未曾学习过或自认为尚不熟练的技能，有权拒绝执行护理学专业教师的职业道德教师是新一代的塑造者与培育者老师能够深入学生内心，站在学生的位置，敏感觉察他们的知觉，体验他们的感情，设身处地为学生着想。第一节 护理学专业的教师护理学专业教师的职业道德一、护理学专业学生 的基本属性护理学专业教师的心理品质良好的护理学专业师生关系的作用二、良好的护理学专业师生关系的基本特征与作用二、护理学专业学生的权利与义务护理学专业的教师与学生敏感性（sensiti
11、vity）心理过程和个性心理表现的本质特征选自：大学生最喜欢的教师类型的调查报告.护理学专业教师的心理品质按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。移情理解(empathic)professional morals一、护理学专业学生一、护理学专业学生 的基本属性的基本属性具有发展的潜能具有发展的潜能具有发展需要具有发展需要具有发展的主观能动性具有发展的主观能动性基本属性基本属性二、护理学专业学生的二、护理学专业学生的权利与义务权利与义务1.1.人身权人身权 u 护理学专业学生的权利护理学专业学生的权利2.2.在校学习阶段的权利在校学习阶段的权利u 护理学专业学生的权利护理学
12、专业学生的权利3.3.临床实习中的权利临床实习中的权利 知悉实习的安排知悉实习的安排 良好的学习环境良好的学习环境 合格的带教老师合格的带教老师 对教师要求执行，但自己在实习中未曾学习过对教师要求执行，但自己在实习中未曾学习过或自认为尚不熟练的技能，有权拒绝执行或自认为尚不熟练的技能，有权拒绝执行 有权询问评价结果有权询问评价结果 u 护理学专业学生的权利护理学专业学生的权利教师是新一代的塑造者与培育者护理学专业教师的心理品质五、护理学专业教师的专业发展四、护理学专业教师的职业素质护理学专业的教师与学生Nursing Teachers and Students护理学专业教师的心理品质系统精深的
13、专业学科知识护理学专业教师的心理品质努力学习专业知识和各项护理技术。护理学专业教师的职业素质高度的责任感、强烈的事业心教师是太阳底下最光辉的职业。护理学专业教师的职业素质敏感性（sensitivity）心理过程和个性心理表现的本质特征按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。对待护理教育事业的道德尊重、珍视每一个生命，平等、关爱每一个患者。良好的护理学专业师生关系的作用1.1.普通高等学校学生的共性义务普通高等学校学生的共性义务 2.2.护理学专业学生的特定义务护理学专业学生的特定义务 尊重、珍视每一个生命，平等、关爱每一尊重、珍视每一个生命，平等、关爱每一个患者。个患者。
14、努力学习专业知识和各项护理技术。努力学习专业知识和各项护理技术。按要求参加临床见习和实习，并在带教老按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作师严格指导下进行临床工作。u 护理学专业学生的义务护理学专业学生的义务 第三节第三节 护理学专业的师生关系护理学专业的师生关系一、护理学专业师生关系一、护理学专业师生关系的概念与基本性质的概念与基本性质 护理学专业师生关系是指护理教育活动中，护理学专业师生关系是指护理教育活动中，教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。式结成的相互之间的动态联系。u 护理学专业师生关系的
15、概念护理学专业师生关系的概念u 护理学专业师生关系的基本性质护理学专业师生关系的基本性质人格人格平等关系平等关系教学内容教学内容授受关系授受关系精神道德精神道德相互促进关系相互促进关系二、良好的护理学专业师二、良好的护理学专业师生关系的基本特征与作用生关系的基本特征与作用1.1.尊师爱生、相互配合尊师爱生、相互配合2.2.民主平等，和谐亲密民主平等，和谐亲密 3.3.共享共创，教学相长共享共创，教学相长u 良好的护理学专业师生关系的基本特征良好的护理学专业师生关系的基本特征1.1.提高教学质量提高教学质量2.2.愉快工作与学习愉快工作与学习3.3.建立师生互信建立师生互信 u 良好的护理学专业
16、师生关系的作用良好的护理学专业师生关系的作用三、护理学专业良好师生三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略关系构建的基本策略护理学专业教师的职业道德丰富的教育科学知识与心理科学知识良好的护理学专业师生关系的基本特征护理学专业教师的职业素质护理学专业师生关系是指护理教育活动中，教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。良好的护理学专业师生关系的基本特征敏感性（sensitivity）高度的责任感、强烈的事业心指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。中南大学护理学院 易巧云教师是新一代的塑造者与培育者按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床
17、工作。积极期待“皮格马利翁效应”护理学专业的教师与学生第一节 护理学专业的教师努力学习专业知识和各项护理技术。第一节 护理学专业的教师第三节 护理学专业的师生关系professional morals选自：大学生最喜欢的教师类型的调查报告.敏感性（sensitivity）心理过程和个性心理表现的本质特征敏感性（sensitivity）指一个人对自己人际关系中出现的变化能做出及时的情感反应。一、护理学专业师生关系的概念与基本性质心理过程和个性心理表现的本质特征护理学专业教师的职业道德学习的组织者和管理者第二节 护理学专业的学生二、护理学专业学生的权利与义务教师是新一代的塑造者与培育者按要求参加临床见习和实习，并在带教老师严格指导下进行临床工作。护理学专业的教师与学生二、良好的护理学专业师生关系的基本特征与作用护理学专业教师的心理品质五、护理学专业教师的专业发展敏感性（sensitivity）第三节 护理学专业的师生关系五、护理学专业教师的专业发展护理学专业的教师与学生护理学专业师生关系是指护理教育活动中，教师和学生为实现护理教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。师生关系构建的基本策略师生关系构建的基本策略 树立正确的学生观树立正确的学生观 提高教师自身素养提高教师自身素养 学生必须尊重老师学生必须尊重老师 营造良好的校园环境营造良好的校园环境
