1、部编人教版语文九年级下册优质教学课件（RJ） 用心整理用心整理 精心汇编精心汇编 第二单元全套 新课导入新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他 说他最喜欢说他最喜欢孔乙己孔乙己，所以译了外国文。，所以译了外国文。 孙伏园孙伏园关于鲁迅先生关于鲁迅先生 5 5 孔乙己孔乙己 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 学习目标学习目标 1.1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说 揭示的作品主题。揭示的作品主题。（重点）（重点） 2.2. 学习多角度刻画人物形象的方法，分析人物的性学习多角度刻画人物形象
2、的方法，分析人物的性 格特征；了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。格特征；了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 （难点）（难点） 3.3. 体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批 判，学会善待弱势群体。判，学会善待弱势群体。（重点）（重点） 鲁迅鲁迅（1881188119361936），原名周），原名周 樟寿，字豫才，后改名周树人。浙樟寿，字豫才，后改名周树人。浙 江绍兴人。江绍兴人。 作者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐 喊喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗集，散文诗集野草野草， 杂文集杂文集坟坟
3、热风热风华盖集华盖集，等等。，等等。 本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，第一卷， 人民文学出版社人民文学出版社20052005年版）。本文写于年版）。本文写于19181918年年 冬天，发表于冬天，发表于19191919年年4 4月月新青年新青年杂志，是他杂志，是他 继继狂人日记狂人日记之后的第二篇白话小说，也是之后的第二篇白话小说，也是 一篇一篇反封建主义反封建主义的小说力作。的小说力作。 背景链接背景链接 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 阔阔绰绰（ ） 羼羼水（水（ ） 蒲蒲包（包（ ） 门门槛槛（ ） 踱踱进（进（ ） 蘸蘸水（水（ ） 荐荐头（头（ ）
4、不不屑屑置辩（置辩（ ） chuchu chnchn pp knkn dudu wnwn jinjin xixi 字词学习字词学习 （ ）惜）惜 （ ）候）候 （ ）菜）菜 shsh hnhn 惋惋 侍侍 荤荤 zhnzhn 词语解释词语解释 【缠夹不清缠夹不清】 【污人清白污人清白】 【格局格局】 【间或间或】 【不屑置辩不屑置辩】 结构和格式。结构和格式。 搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。 毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。 认为不值得进行辩解。认为不值得进行辩解。 偶然，有时候。偶然，有时候。 序幕（序幕（1 13 3）：交代了故事的社会背景和典型环境，：交代了故事的社会背景和典型环境，
5、为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（发展（4 48 8）：通过典型的细节描写，传神地刻画：通过典型的细节描写，传神地刻画 了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。 朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。 整体感知整体感知 高潮（高潮（9 91212）：通过对孔乙己被打事件的描绘和：通过对孔乙己被打事件的描绘和 孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。 结局（结局（1313）：交代孔乙己的悲惨结局：交代孔乙己的悲惨结局大约的确大约的确 死了。死了。 状元成才路
6、 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课文第一部分具体介绍了哪些内容？这课文第一部分具体介绍了哪些内容？这 些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 课文解读课文解读 1.1.酒店的格局酒店的格局 人物活动特定的空间人物活动特定的空间 2.2.酒店里人物酒店里人物 对比对比 短衣帮：短衣帮： 站、外站、外 穿长衫：穿长衫： 坐、里坐、里 “我”“我” 人物所处的社会环境：贫富悬殊人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严等级森严 线索人物线索人物 请找出文中描写孔乙请找出文中描写孔乙 己的句子，并分析这些描己的句子，并分析这些描 写分别表现孔乙己怎样的写分别
7、表现孔乙己怎样的 性格特征。性格特征。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。也没有洗。 具备劳动能力具备劳动能力 外貌描写外貌描写 生活贫困生活贫困 年事已高年事已高 遭人欺凌遭人欺凌 穿的虽然穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。也没有洗。 好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。
8、好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。 悲惨、穷困到极点。悲惨、穷困到极点。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一 件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用 草绳在肩上挂住；满手是泥。草绳在肩上挂住；满手是泥。 “你怎么这样凭空污人清白“你怎么这样凭空污人清白” “窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，读书人的事， 能算偷么？”能算偷么？” “跌断，跌，跌“跌断，跌，跌” 自命清高自命清高 自欺欺人自欺欺人 语言描写语言描写 迂腐不堪迂腐不堪 睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋 条条绽出，争辩道；
9、不屑置辩条条绽出，争辩道；不屑置辩 神态描写神态描写 死要面子死要面子 排出九文大钱排出九文大钱 动作描写动作描写 爱慕虚荣爱慕虚荣 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 孔乙己是一个怎样的人？孔乙己是一个怎样的人？ 孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人 自居，自居，贫困贫困不能自存而又不能自存而又好喝懒做好喝懒做，很想清白，很想清白 做人而又不免偷窃，做人而又不免偷窃，死要面子死要面子、怕人嘲笑而又、怕人嘲笑而又 自欺欺人、自欺欺人、迂腐可笑迂腐可笑。 作者在塑造孔乙己这个形作者在塑造孔乙己这个形 象时，运用了大量的对比映衬象时，运用了大量的对比
10、映衬 手法，请找出来并分析其作用手法，请找出来并分析其作用 或目的。或目的。 1 1. .长衫主顾与短衣帮对比长衫主顾与短衣帮对比 等级森严等级森严 身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下 3 3. .孔乙己与丁举人两条生活道路对比孔乙己与丁举人两条生活道路对比 丁举人：能够丁举人：能够“进学进学”，受人敬畏受人敬畏 孔乙己：未能“进学”孔乙己：未能“进学”，任人奚落任人奚落 揭露控诉揭露控诉 深化主题深化主题 2.2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比孔乙己两次到咸亨酒店情景对比 4 4. .其他对比：其他对比： 酒店内外快活空气酒店内外快活空气 孔乙己窘迫难堪孔乙己窘迫难堪 掌柜牢记十九文钱掌柜
11、牢记十九文钱 无人关心孔乙己死活无人关心孔乙己死活 冷漠无情冷漠无情 悲剧命运悲剧命运 小说多次写到人们的“笑”，找出具体语小说多次写到人们的“笑”，找出具体语 句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用 “笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑笑，有，有 的叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”的叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！” 众人也都哄众人也都哄笑笑起来：店内外充满了快活的空气。起来：店
12、内外充满了快活的空气。 邻居孩子听得邻居孩子听得笑笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。声，也赶热闹，围住了孔乙己。 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑笑了。了。 描写了众人戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己尴描写了众人戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己尴 尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。 长衫主顾长衫主顾 掌柜掌柜 短衣帮短衣帮 小伙计小伙计 孩子们孩子们 笑笑 没有人性没有人性 自私卑劣自私卑劣 麻木不仁麻木不仁 解脱解脱 天真无邪天真无邪 揭露批判揭露批判 同情批判同情批判 冷酷无情冷酷无情 麻木愚昧麻木愚昧 等级观念等级观念 纯真
13、无邪纯真无邪 超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义 造成孔乙己人生悲剧的原因造成孔乙己人生悲剧的原因 直接原因直接原因偷窃挨打，困顿而死偷窃挨打，困顿而死 制度因素制度因素封建科举制度的牺牲品封建科举制度的牺牲品 社会因素社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情民众的麻木、冷漠、缺乏同情 性格因素性格因素好喝懒做、偷窃好喝懒做、偷窃 根本因素根本因素封建的社会制度封建的社会制度 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 悲剧性格：悲剧性格： 自命自命清高清高 好喝懒做好喝懒做 迂腐不堪迂腐不堪 善良质朴善良质朴 可 悲可 悲 可 笑可 笑 可可
14、怜怜 “哀其不幸，怒其不争”“哀其不幸，怒其不争” 这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。 我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度 和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书 人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封 建制度必然崩溃的命运。建制度必然崩溃的命运。 深入探究深入探究 这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、 不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会 对不
15、幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在 于批判冷漠麻木的国民。于批判冷漠麻木的国民。 在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟 不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要 么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在 无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小 说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 结构梳理结构梳理 孔 乙 己
16、孔 乙 己 开端开端 发展发展 高潮高潮 科 举 制 度 科 举 制 度 世 态 炎 凉 世 态 炎 凉 站着喝酒、穿长衫站着喝酒、穿长衫身份特殊身份特殊 两种酒客两种酒客身份差异身份差异 酒店氛围酒店氛围人情冷酷人情冷酷 典型典型 环境环境 好喝懒做好喝懒做穷困窘迫穷困窘迫 说话之乎者也说话之乎者也迂腐可笑迂腐可笑 教字、分茴香豆教字、分茴香豆心地善良心地善良 典型典型 人物人物 结局结局大约的确死了大约的确死了必然结果必然结果 被打折了腿被打折了腿 长久未出现长久未出现 悲惨遭遇悲惨遭遇 本文通过对孔乙己的几个悲惨生活片段的描本文通过对孔乙己的几个悲惨生活片段的描 写，成功地塑造了封建社会
17、末期备受科举制度摧写，成功地塑造了封建社会末期备受科举制度摧 残和毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建科残和毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建科 举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状 态，反映了封建社会实质上的腐朽和病态。态，反映了封建社会实质上的腐朽和病态。 课堂小结课堂小结 1.1.乐境写哀，愈见其哀。乐境写哀，愈见其哀。 小说多次写到“笑声”小说多次写到“笑声”, ,孔乙己在众人的孔乙己在众人的 哄笑声中出场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑声中出场，又在众人的说笑声中消失。这 哄笑主要来自“短衣帮”，他们也是受苦人，哄笑主要来自“短衣帮”
18、，他们也是受苦人， 而哄笑的对象也是受苦人，这就使孔乙己的悲而哄笑的对象也是受苦人，这就使孔乙己的悲 写作特色写作特色 剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境” 写哀情，愈见其哀。这样写，更重要的是使写哀情，愈见其哀。这样写，更重要的是使 小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛 的社会悲剧意义，使主题更深刻。的社会悲剧意义，使主题更深刻。 2.2.视角独特，布局精巧。视角独特，布局精巧。 文章截取了最能显现孔乙己生活、性格和文章截取了最能显现孔乙己生活、性格和 命运的几个场景，使故事情节集中而凝练。作命运的几个场景，
19、使故事情节集中而凝练。作 者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔 乙己的外貌、遭人轻视和奚落的心理表现出来。乙己的外貌、遭人轻视和奚落的心理表现出来。 然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的情节的然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的情节的 描写。简简单单的故事情节在作者精巧的艺术描写。简简单单的故事情节在作者精巧的艺术 构思下表现出极其深刻的主题。构思下表现出极其深刻的主题。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “我到现在终于没有见“我到现在终于没有见大约孔乙己大约孔乙己 的确死了。”的确死了。” 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的结小说的结尾并没
20、有明确交代孔乙己的结 局，你认为孔乙己的结局是什么？请展开想局，你认为孔乙己的结局是什么？请展开想 象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？ 课后思考课后思考 新课导入新课导入 变色龙变色龙 6 6 变色龙变色龙 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 学习目标学习目标 1.1. 了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。 （重点）（重点） 2.2. 理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的 人物形象；学习本文运用夸张等手法进行讽刺的人物形象；学习本文运用夸张等手法进行
21、讽刺的 写作手法。写作手法。（难点）（难点） 3.3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自 己正直、表里如一的品质。己正直、表里如一的品质。（重点）（重点） 契诃夫契诃夫（1860186019041904），俄国作家、戏剧家，），俄国作家、戏剧家， 十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊 桑、美国的欧桑、美国的欧亨利齐名，被誉为“世界三大短篇亨利齐名，被誉为“世界三大短篇 小说巨匠”。小说巨匠”。 代表作品：小说代表作品：小说第六病室第六病室装在套子里的装在套子里的 人人 ，剧本，剧本万尼亚舅舅
22、万尼亚舅舅樱桃园樱桃园等。等。 作者名片作者名片 本文选自本文选自契诃夫小说选契诃夫小说选（人民文学出版（人民文学出版 社社19921992年版）。汝龙译。有改动。年版）。汝龙译。有改动。变色龙变色龙作作 于于18841884年，当时的亚历山大三世为了强化反动统年，当时的亚历山大三世为了强化反动统 治，豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为治，豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为 其镇压革命运动服务。沙皇专制警察往往打着遵其镇压革命运动服务。沙皇专制警察往往打着遵 守法令的官腔，干着趋炎附势、献媚邀功的勾当。守法令的官腔，干着趋炎附势、献媚邀功的勾当。 本文中的警官奥楚蔑洛夫就是其中的典型代
23、表。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是其中的典型代表。 背景链接背景链接 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 坎坎肩（肩（ ） 魁魁梧（梧（ ） 筛筛子（子（ ） 醋醋栗栗（ ） 咳咳嗽嗽（ ） 洋洋溢溢（ ） 赔赔偿偿（ ） 伶俐伶俐（ ） knkn kuku shishi ll susu hh chnchn lnln ll 字词学习字词学习 恐（恐（ ） 旗（旗（ ） 无精打（无精打（ ） zhzh cici 吓吓 帜帜 采采 yy 词语解释词语解释 【无精打采无精打采】形容不高兴，不振作，文中指生形容不高兴，不振作，文中指生 意萧条。意萧条。 【无缘无故无缘无故】没有任何原因，毫无理
24、由。没有任何原因，毫无理由。 【异想天开异想天开】形容想法离奇，不切实际。形容想法离奇，不切实际。 【魁梧魁梧】（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。 【恐吓恐吓】以要挟的话或手段威胁人；吓唬。以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 主要人物：主要人物：奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫 故事：警官奥楚蔑洛夫处理故事：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”“狗咬人”案件案件 1.1.本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？（请本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？（请 用简洁语言概括）用简洁语言概括） 整体感知整体感知 开端（开端（1 1- -5 5）：）：警官奥楚蔑洛夫碰上了一宗狗咬
25、警官奥楚蔑洛夫碰上了一宗狗咬 人的案件。人的案件。 发展和高潮（发展和高潮（6 6- -2727）：）：警官奥楚蔑洛夫在处理警官奥楚蔑洛夫在处理 “狗咬人”事件中的五次变色。“狗咬人”事件中的五次变色。 结局（结局（2828、2929）：）：案件处理结果案件处理结果小狗被人带小狗被人带 走，受伤者反遭到嘲笑和恐吓。走，受伤者反遭到嘲笑和恐吓。 2.2.按照小说情节发展理清小说结构层次。按照小说情节发展理清小说结构层次。 奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几 次？每次的断案结果是怎样的？每一次次？每次的断案结果是怎样的？每一次 他又是如何来称呼这只狗的？用最简洁他又是如何
26、来称呼这只狗的？用最简洁 的话归纳。的话归纳。 课文解读课文解读 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 狗的主人狗的主人 对小猎狗的态度对小猎狗的态度 对赫留金的态度对赫留金的态度 1 1 不知狗的主人不知狗的主人 是谁是谁 2 2 好像是席加洛好像是席加洛 夫将军家的狗夫将军家的狗 3 3 巡警说不是将巡警说不是将 军家的狗军家的狗 野畜生，疯狗，野畜生，疯狗， 把它弄死好了。把它弄死好了。 肯定他被狗咬了。肯定他被狗咬了。 它是那么小它是那么小，它它 怎么会咬着你的？怎么会咬着你的？ 你那手指头一定是给小你那手指头一定是给小 钉子弄破的钉子弄破的，鬼东西鬼东西。 下贱胚子下贱胚子
27、 受了害，我们绝受了害，我们绝 不能不管。不能不管。 根据课文内容，补充表格。根据课文内容，补充表格。 狗的主人狗的主人 对小猎狗的态度对小猎狗的态度 对赫留金的态度对赫留金的态度 4 4 巡警说也许是巡警说也许是 将军家的狗将军家的狗 5 5 厨师说不是将厨师说不是将 军家的狗军家的狗 6 6 厨师说是将军厨师说是将军 哥哥的狗哥哥的狗 名贵的狗，狗是娇名贵的狗，狗是娇 贵的动物。贵的动物。 你这混蛋你这混蛋！不用把不用把 你那蠢手指头伸出你那蠢手指头伸出 来！怪你自己不好！来！怪你自己不好！ 野狗，弄死它算了。野狗，弄死它算了。 还不赖，怪伶俐的，还不赖，怪伶俐的， 一口就咬破了这家一口就
28、咬破了这家 伙的手指头！伙的手指头！ 我早晚要收拾你！我早晚要收拾你！ 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时，警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时， 他的态度是随着什么变化的？他的态度是随着什么变化的？ 围绕围绕狗的主人狗的主人的变化而变化的变化而变化 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态 度多次发生变化，那么，有没有始终不变的地方？度多次发生变化，那么，有没有始终不变的地方？ 媚上欺下媚上欺下 见风使舵见风使舵 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他 是一个怎样的
29、人？是一个怎样的人？ 对上层权势：奴颜婢膝，俯首帖耳对上层权势：奴颜婢膝，俯首帖耳 对广大群众：专横凶狠，作威作福对广大群众：专横凶狠，作威作福 变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛 夫“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎夫“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎 样的社会现实？样的社会现实？ 原因：不敢得罪权贵原因：不敢得罪权贵 在在腐朽专制的社会腐朽专制的社会中，像奥楚蔑洛夫这样的中，像奥楚蔑洛夫这样的 小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严 来换取生存空间。来换取生存空间。 四下里一片沉静。广场上一
30、个人也没有。商店四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 描写了社会环境的冷清、萧条，交代了“案子”描写了社会环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景。发生的社会背景。 两次写围观群众。“木柴厂四周很快就聚了一两次写围观群众。“木柴厂四周很快就聚了一 群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了写出了人人 聚集之快聚集之快，人的无聊心态人的无聊心态以看热闹为乐以看热闹为乐；
31、结尾处对围观群众的描写结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民深刻地揭示了小市民 阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会 的病苦。的病苦。 两次描写使小说的社会意义更为深广。两次描写使小说的社会意义更为深广。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之 中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪沙皇沙皇 专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是媚上专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是媚上 欺下的勾当。欺下的勾当。 奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而 是
32、那个时代的必然结果。可以说，以奥楚蔑洛夫为是那个时代的必然结果。可以说，以奥楚蔑洛夫为 主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时 沙皇统治的腐朽、当时警察制度的黑暗。沙皇统治的腐朽、当时警察制度的黑暗。 小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺 下、趋炎附势的形象。下、趋炎附势的形象。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 1.1. 契诃夫小说的艺术构思非常巧妙。请简要分析契诃夫小说的艺术构思非常巧妙。请简要分析 变色龙变色龙的艺术构思妙在哪里。的艺术构思妙在哪里。 深入探究深入探究 警官奥楚蔑洛
33、夫在街上巡视，恰逢首饰匠警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠 赫留金的手指被狗咬伤。随着狗主人的身份在赫留金的手指被狗咬伤。随着狗主人的身份在 众人指认中多次变化，奥楚蔑洛夫的态度也发众人指认中多次变化，奥楚蔑洛夫的态度也发 生了五次变化。作者运用夸张手法，不厌其烦生了五次变化。作者运用夸张手法，不厌其烦 地描写奥楚蔑洛夫态度的变化，通过他不断“变地描写奥楚蔑洛夫态度的变化，通过他不断“变 色”，自我表演，自我显露，淋漓尽致地刻画出色”，自我表演，自我显露，淋漓尽致地刻画出 他的性格和灵魂，一个溜须拍马、媚上欺下、见他的性格和灵魂，一个溜须拍马、媚上欺下、见 风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象跃然
34、纸上。对风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象跃然纸上。对 此，作者没有一句主观的评判，而是将自己的好此，作者没有一句主观的评判，而是将自己的好 恶隐含在客观的描写里，通过人物言行的前后矛恶隐含在客观的描写里，通过人物言行的前后矛 盾，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。盾，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。 契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。 变色龙变色龙只选取了社会生活的一个片段只选取了社会生活的一个片段街街 头巷尾极为平常的狗咬人的小事，却表现出一个头巷尾极为平常的狗咬人的小事，却表现出一个 尖锐的重大的社会问题，即沙皇专制制度下，官尖锐的重大的社会问题，即沙皇专
35、制制度下，官 僚警察是维护统治阶级利益的工具，他们肆无忌僚警察是维护统治阶级利益的工具，他们肆无忌 惮地欺压人民。小事情反映大问题，以小见大，惮地欺压人民。小事情反映大问题，以小见大， 正是契诃夫短篇小说的独特之处。正是契诃夫短篇小说的独特之处。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.2.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分 析这一细节描写在文中起到的作用。析这一细节描写在文中起到的作用。 交代身份，暗示背景。交代身份，暗示背景。作者巧借新的军作者巧借新的军 大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份，这件军大衣大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份，这件军大衣 也是
36、他装腔作势、恐吓他人的工具。暗示了也是他装腔作势、恐吓他人的工具。暗示了 沙皇专制统治的时代背景。沙皇专制统治的时代背景。 揭示性格，丑态百出。揭示性格，丑态百出。文中第二次、第三文中第二次、第三 次写军大衣都是因为狗主人身份的变化，让奥次写军大衣都是因为狗主人身份的变化，让奥 楚蔑洛夫有些措手不及，他急忙借脱、穿大衣楚蔑洛夫有些措手不及，他急忙借脱、穿大衣 的空档来思考应变的策略。由此，把奥楚蔑洛的空档来思考应变的策略。由此，把奥楚蔑洛 夫媚上欺下的丑态暴露无遗。夫媚上欺下的丑态暴露无遗。 连缀情节，前后呼应。连缀情节，前后呼应。本文先以军大衣揭本文先以军大衣揭 示人物的身份，又以军大衣的掩
37、饰让主人公有示人物的身份，又以军大衣的掩饰让主人公有 思考的机会，从而引出下一次态度的转变。由思考的机会，从而引出下一次态度的转变。由 此，一而再，再而三地生出许多枝节，使故事此，一而再，再而三地生出许多枝节，使故事 的情节起伏跌宕，前后呼应，浑然天成。的情节起伏跌宕，前后呼应，浑然天成。 结构梳理结构梳理 变 色 龙 变 色 龙 交代背景，发生狗咬人的案子交代背景，发生狗咬人的案子开端开端 奥楚蔑洛奥楚蔑洛 夫处理案夫处理案 件五次件五次 “变色”，“变色”， 揭示丑态揭示丑态 见风使舵见风使舵 媚上欺下媚上欺下 趋炎附势趋炎附势 狡猾善变狡猾善变 1.1.不知狗主人，不知狗主人，严判严判
38、2.2.将军家的狗，将军家的狗，开脱开脱 3.3.不是将军家的狗，不是将军家的狗，贬低贬低 4.4.说不定是将军家的狗，说不定是将军家的狗，称赞称赞 5.5.不是将军家的狗，不是将军家的狗，弄死弄死 6.6.将军哥哥的狗，将军哥哥的狗，盛赞盛赞 奥楚蔑洛夫审案结束奥楚蔑洛夫审案结束结局结局 发展发展 高潮高潮 （夸张、（夸张、 对比）对比） 本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚 蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的人物形象蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的人物形象 的刻画，巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动的刻画，巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动 和虚伪
39、，揭露了沙皇统治的黑暗与腐朽，也揭示和虚伪，揭露了沙皇统治的黑暗与腐朽，也揭示 了小市民的麻木、庸俗和愚昧。了小市民的麻木、庸俗和愚昧。 课堂小结课堂小结 1.1.夸张对比，以小见大。夸张对比，以小见大。 作者运用夸张、对比的手法，揭露了奥楚蔑洛作者运用夸张、对比的手法，揭露了奥楚蔑洛 夫见风使舵、虚伪残忍、媚上欺下的丑恶嘴脸。他夫见风使舵、虚伪残忍、媚上欺下的丑恶嘴脸。他 的态度随着狗主人身份的跨度而变化，变化之快、的态度随着狗主人身份的跨度而变化，变化之快、 跨度之大，令人瞠目结舌。合理的夸张，增强了文跨度之大，令人瞠目结舌。合理的夸张，增强了文 章的表达效果；强烈的对比，使写作对象更鲜明
40、，章的表达效果；强烈的对比，使写作对象更鲜明， 给人留下了深刻的印象。给人留下了深刻的印象。 写作特色写作特色 2.2.细节描写，突显性格。细节描写，突显性格。 运用细节描写，可以再现事件的真实性，丰富人运用细节描写，可以再现事件的真实性，丰富人 物的性格，增添文章的讽刺性。如文中对赫留金手指物的性格，增添文章的讽刺性。如文中对赫留金手指 的细节描写，既交代了赫留金的遭遇，也衬托出奥楚的细节描写，既交代了赫留金的遭遇，也衬托出奥楚 蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。手指头先是赫留金要挟蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。手指头先是赫留金要挟 的证据、要求赔偿的本钱；当有人说狗是将军家的时，的证据、要求赔偿的本钱
41、；当有人说狗是将军家的时， 手指头就成了罪证。对同一个手指头，因狗主人身份手指头就成了罪证。对同一个手指头，因狗主人身份 的不同而态度急剧发生变化，充分展现了奥楚蔑洛夫的不同而态度急剧发生变化，充分展现了奥楚蔑洛夫 媚上欺下的嘴脸。媚上欺下的嘴脸。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广 场径自走了”。设想一下奥楚蔑洛夫离开广场径自走了”。设想一下奥楚蔑洛夫离开广 场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的 性格特征。性格特征。 课后思考课后思考 新课导入新课导入 怒江大峡谷怒江大峡
42、谷 溜索溜索 7 7 溜溜 索索 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 学习目标学习目标 1.1. 梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说 的特点。的特点。（重点）（重点） 2.2. 分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体 会环境描写的作用。会环境描写的作用。（难点）（难点） 3.3. 树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传 统文化的情感。统文化的情感。（重点）（重点） 阿城阿城，19491949年生，原名锺阿城。生于北京。年生，原名锺阿城。生于北
43、京。 是当代寻根小说的重要代表作家。他的小说独是当代寻根小说的重要代表作家。他的小说独 具特色，短小精悍而不失思想的深度，语句简具特色，短小精悍而不失思想的深度，语句简 洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头 来建构小说的背景图画。来建构小说的背景图画。 代表作：小说代表作：小说棋王棋王遍地风流遍地风流等。等。 作者名片作者名片 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 盘盘桓桓（ ） 蓦蓦地（地（ ） 扭扭绞绞（ ） 锱铢锱铢（ ）角）角框框（ ） 顷顷刻（刻（ ） 黏黏汗（汗（ ） 战战战战兢兢兢（兢（ ） hunhun mm jiojio
44、zz zhzh kunkun ninnin jnjn 字词学习字词学习 qnqn 词语解释词语解释 【蓦地蓦地】 【盘桓盘桓】 【千钧之力千钧之力】 【战战兢兢战战兢兢】 形容非常大的力量。形容非常大的力量。 逗留，徘徊。逗留，徘徊。 出乎意料地，突然。出乎意料地，突然。 形容因害怕而微微发抖的形容因害怕而微微发抖的 样子。也形容小心谨慎的样子。也形容小心谨慎的 样子。样子。 朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络， 并简要概括每部分主要内容。并简要概括每部分主要内容。 整体感知整体感知 溜索前（溜索前（1 19 9）：极写峡谷的险峻。）：极写峡谷的险峻。 溜索
45、（溜索（10102121）：溜索的过程。）：溜索的过程。 溜索后（溜索后（22222525）：牛、首领、汉子、）：牛、首领、汉子、 “我”各自的表现。“我”各自的表现。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课文解读课文解读 作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度 描绘的？这样写有什么妙处？描绘的？这样写有什么妙处？ 万丈绝壁飞快垂下去万丈绝壁飞快垂下去 视觉视觉 隐隐喧声腾上来，着一派森气。隐隐喧声腾上来，着一派森气。 听觉听觉 蓦地心中一颤蓦地心中一颤 内心感受内心感受 让人有身临其境之感让人有身临其境之感 在溜索过程中，具体写到了哪些人和物
46、，在溜索过程中，具体写到了哪些人和物， 他们的表现如何？他们的表现如何？ 人物：人物： 首领首领 汉子们汉子们 “我”“我” 动物：动物： 牛牛 冷静从容冷静从容 战战兢兢战战兢兢 惊恐失态惊恐失态 读课文，找出文中描写首领的句子，简读课文，找出文中描写首领的句子，简 要分析首领形象。要分析首领形象。 首领也只首领也只懒懒说懒懒说是怒江。是怒江。 首领首领稳稳坐稳稳坐在马上，在马上，笑一笑笑一笑。 从容不迫、胸有成竹从容不迫、胸有成竹 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 举手举手敲敲一敲那索，索一动不动。一敲那索，索一动不动。 首领哑声首领哑声说说道：“可还歇？”道：“可还歇？” 首领首领吼吼一声：“往下看不得，命在天上！”一声：“往下看不得，命在天上！” 细心、认真负责、关爱部下细心、认真负责、关爱部下 首领首领瞟一眼瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一汉子们。汉子们早蹲在一 边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站站 起来起来 受人尊敬受人尊敬 与汉子们配合默契与汉子们配合默契 猛听得空中猛听得空中一声呼哨一声呼哨回身却见首领回身却见首领 早已早已飞到索头飞到索头，抽身跃下抽身跃下，拐着腿弹一，拐着腿弹一 弹，走到汉子们跟前。弹，走到汉子们跟前。 非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质非凡的身手、粗犷的为人、领袖
