1、学习内容：学习内容：一年级第一学期彩色的水果 第一课时第一课时 彩色的水果彩色的水果 学习目标：学习目标： 1知识与技能：认识画家马蒂斯，赏析他的作品桌上的水果 ；认识并学画各 种水果。 2过程与方法：用名画欣赏来激发学生的学习兴趣，自学完成绘画水果，教师 起到辅导作用。 3情感与价值观：让学生明白要珍惜劳动成果不能浪费；体验创作的乐趣。 学习重点与难点：学习重点与难点： 1重点：赏析和模仿绘画。2难点：模仿绘画。 学习准备：学习准备： 1教具：媒体、范画。2.学具：炫彩棒、记号笔等 学习过程：学习过程： 一、赏析作品一、赏析作品 揭示课题揭示课题 1欣赏马蒂斯的作品桌上的水果 问：你看到了什
2、么？你感觉怎么样？ （颜色鲜艳，很赏心悦目，心情愉快） 2认识马蒂斯及他的艺术风格： 亨利马蒂斯（Henri Matisse ，18691954）法国著名画家，野兽派的创始人 和主要代表人物， 也是一位雕塑家、 版画家。 他以使用鲜明、 大胆的色彩而著名。 艺术风格：野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤 出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果。 意图说明：打破原有的教学模式，不仅仅是教材中的知识传授，教师补充一些意图说明：打破原有的教学模式，不仅仅是教材中的知识传授，教师补充一些 与教学内容相关的素材， 既与教学内容相关的素材， 既丰富了教学内容， 又能很好的
3、激发学生学习的兴趣。丰富了教学内容， 又能很好的激发学生学习的兴趣。 3揭示课题：彩色的水果 4.为什么水果的颜色会有不同呢? 大部分的果实刚长出来的时候是绿色的。 但是到秋季的时候大家会看到五颜 六色的水果，这是什么原因呢？ 水果的颜色是由果实发育过程中各种不同色素含量多少所决定的。 植物色素 主要有三类，即叶绿素、类胡萝卜素和花青素。 （我们对叶绿素已经非常熟悉了， 它位于叶绿体中，能进行光和作用，利用二氧化碳和水，在光照的条件下制造淀 粉和氧气。 ）果实在幼嫩时，叶绿素含量大，所以表现为绿色。当果实成熟后， 叶绿素逐渐被破坏， 类胡萝卜素的颜色呈现出来或由于形成花青素而使果实呈现 出黄、
4、红、橙等颜色。 说到底生物颜色的不同是由于含有的色素不同， 而色素的不同依赖的是不同的遗 传物质，水果颜色的不同和人类皮肤颜色的不同都是由于遗传物质的区别。 意图说明：在这里增加一个课外知识的传授，增加课外知识。意图说明：在这里增加一个课外知识的传授，增加课外知识。 二、认识水果二、认识水果 自学绘画自学绘画 1认识水果：你认识哪些水果？（西瓜、生梨、苹果、葡萄、柚子、哈密瓜、 桃子、火龙果、柠檬、龙眼、牛油果、香蕉等等） 2、选择喜欢的水果画 2-3 个。 （同桌商量画不同的水果） 作业要求：颜色鲜艳 认真仔细 3、出示各种水果图片供学生参考。 4、学生绘画，教师辅导。 三展示评价三展示评价
5、 教师小结教师小结 1学生自评和同桌评，请个别学生说说评价的理由。 2教师小结：小朋友们一定知道水果有着丰富的营养，能告诉老师水果是从哪 里来的吗？（生答农民伯伯种出来的。 ） 师：水果不仅是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它还有着丰富的营养，可是有些同 学却不爱惜它，吃一半，扔一半，这样做好不好？我们应该怎样做？ （生答要爱惜劳动成果。 ） 意图说明：最后的教育环节也是相当重要的，针对现在的孩子不懂珍惜浪费的意图说明：最后的教育环节也是相当重要的，针对现在的孩子不懂珍惜浪费的 特点，适当的做些教育，把德育贯穿于课堂。特点，适当的做些教育，把德育贯穿于课堂。 第二课时第二课时 彩色的水果彩色的水果
6、学学习目标：习目标： 1知识与技能：同桌相互合作画桌布，并且把水果剪下组合在桌面上，形成一 副桌上水果的画面。 2过程与方法：通过同桌合作的形式完成一副作品， 3情感与价值观：在绘画创作中培养学生创新、合作的能力。 学习重点与难点：学习重点与难点： 1重点：组合。2难点：构图的方法 学习准备：学习准备： 教具：范例、媒体；学具：炫彩棒、记号笔等 学习过程：学习过程： 一、演示操作一、演示操作 揭示课题揭示课题 1、启发谈话：上节课我们每人画了好多颜色鲜艳的水果，现在我们要把它们放 在桌上啦 2、揭示课题：桌上的水果 二、设计构图二、设计构图 学生合作学生合作 1媒体出示两张水果构图照片： 一张
7、构图有前有后、有分有合，另一张排列整齐。 问：你喜欢哪一张构图？为什么？ 2、小组讨论： 意图说明：学生讨论构图的优劣，自主探究，学习气氛浓厚。意图说明：学生讨论构图的优劣，自主探究，学习气氛浓厚。 3.学生小结：最好的构图方法就要掌握两个原则有前有后、有分有合 4.学生同桌合作构图：把水果剪下，在白纸上拼图，并完成背景桌布构线。 作业要求：有前有后、有分有合 意图说明：利用同桌合作的方式完成作业，提高合作意识，增进同学间的友谊，意图说明：利用同桌合作的方式完成作业，提高合作意识，增进同学间的友谊， 相互促进提高，同时可以提升作业效率。相互促进提高，同时可以提升作业效率。 5.学生构图，教师辅导。 三展示评价三展示评价 教师小结教师小结 1学生展示作业，学生互评。 2教师小结。
