1、第 3 课 美丽的地毯 教学目标教学目标 知识与技能：了解地毯的基本特点，加深对方形的认识；掌握在方形中绘制对称 图形进行装饰的方法。 方法与过程：欣赏优秀的地毯作品，用绘画的方法表现地毯图案。 情感与态度：欣赏美丽的地毯，感受地毯图案、色彩和形状的美感。 教学重点难点教学重点难点 1、重点：学习用绘画的方式在方形中组合图案。 2、难点：在方形中绘制对称图案，构图均衡，并用花边和流苏进行装饰。 教学准备教学准备 1、教具：媒体、图片、范例、画纸、彩笔、剪刀、固体胶等。 2、学具：彩笔、油画棒。 教学过程教学过程 一、欣赏 通过媒体图片，让学生欣赏各种地毯。 【策略说明：策略说明： 欣赏各种地毯
2、， 使学生明白居室布置中用地毯来装饰， 给人以美感。 教师有意识地引导学生看看地毯的图案，地毯的形状，边上的装饰等，使学生对 地毯有深入的了解。 】 二、讨论交流： 1、学生讨论：自己家中的地毯是怎样？ 2、地毯的特点：方形，有花纹，流苏装饰。 【策略说明：策略说明：学生对自己家里的物品是比较熟悉的，让家中有地毯的学生来说一 说更激发了学生的表现欲望，同时结合欣赏资料，就能够很好的对地毯的特点加 以总结和概括。 】 三、介绍地毯的制作方法 教师以自己设计制作的地毯为范例，让学生欣赏 1、学生认识方形：四个角为直角，四边一样长的是正方形，长方形的对边一样 长。 找一找身边的方形物品。 （学生相互
3、交流） 2、学习对称图形的绘制方法 请学生观察自己：身体左右两边一样，这样的特征称为对称。 左边和右边或上面和下面的花纹图案画得一样就是对称。 3、用漂亮的色彩进行填色 色彩的搭配：深色和浅色，冷色和暖色。 4、流苏装饰 用花边剪刀在预先准备好的长纸条上剪出花边， 裁成方纸同样长度粘贴于方纸边 缘，制成流苏。 【策略说明：策略说明： 为了使学生积极主动地参与教学， 教师设计教学环节时就要考虑到。 教师直接介绍如何绘制地毯，学生就处于被动接受的地位，所以在此，教师让学 生学习的时候可以这样导入： “老师用彩纸制作了一块地毯，请你看看，老师是 怎样做出来的？” 教师的范例欣赏作为导入很直观让学生看
4、清如何用绘画的方式 来制作表现地毯。可以用师生相互交流的形式来明确绘画步骤。首先让学生认识 方形，包括长方形、正方形，或许有学生会提出来地毯的形状不止方形，那么就 要即时地加以肯定表扬。并且说明先学习方形地毯的制作。学习对称知识教师要 把握好从学生认知结构出发进行学习， 这一环节设计从学生的自身寻找什么是对 称，让学生易于理解和掌握，从而延伸到上下对称，中心对称等知识。 】 四、学生活动 画一块自己喜欢的地毯 1、学生对正方形的纸进行折叠，留下对称印痕。 2、在纸上画上下左右对称的图形、花纹。 3、学生选择喜欢的颜色进行填色,，使地毯变得漂亮。 4、制作地毯的周边装饰。 【策略说明：策略说明：
5、教师发给学生的正方形纸是平整的，通过折叠对角线、对称轴等方 法，在纸上留下印痕，便于学生画对称的花纹。他们可以在中心轴的两边或四周 画上自己设计的相同的图案。在绘制对称图案的过程中，学生往往画上一些内容 后就急于进行涂色，这时，教师就要及时地进行辅导，在学生作业中寻找构图饱 满的和不够饱满的两种状况进行分析，让学生感受画面内容丰富饱满的美感。涂 色时，除了指导学生色彩的搭配，还要提醒学生正确的涂色方法，对于低年级的 学生来讲，涂色要做到均匀也是需要教师在教学过程中不断强调的，对于提高学 生的绘画技巧有很大的帮助。小地毯制作完成还需要用流苏等进行装饰，这时教 师可以根据实际情况给予一定的帮助，用
6、花边剪刀制作比较方便，可以让学生自 行操作。还可以用剪刀在纸条上剪制出整齐的细毛，粘贴在画纸的四周，效果也 非常漂亮。 】 五、教学展示和评价 1、学生单张作品展示 2、以六人为单位，集体作品展示。 3、说一说，欣赏了作品之后，有什么想法？ 【策略说明：策略说明：学生的作品展示用两种形式呈现，制作较快的学生可以在小地毯的 四周设计装饰的花边流苏进行单独展示，更加体现出学生作业以后的成就感。动 作较慢的学生可以与他人一起合作，在展示大幅地毯图案的过程中，体验成功的 喜悦。此间，教师可以用事先制作好的花边对集体作品加以装饰，帮助提高作品 的美感。在评价环节中，学生努力表现的作品应该都是成功的，所以在此环节中 所做的评价就是体验感受对成图形的色彩美，通过让学生交流，锻炼了学生的语 言表达能力，对美术作品的欣赏评价能力。 】 六、教学拓展 画椭圆形或圆形的地毯 【策略说明：策略说明：这一环节，教师可以让学生欣赏圆形地毯和椭圆形地毯中所表现的 花纹， 鼓励学生尝试在这样的图形中表现对称或不对称的图案，为今后学习适合 纹样知识打下基础。 】
