1、双手能画画双手能画画 教学目标教学目标: : 1、 知识与技能:初步了解对称图形的特征， 知道双手同时作画能画出对称的图形。 2、过程与方法：运用对称原理，双手同时握笔画画。 3、情感与态度：体验双手同时作画的乐趣，感受对称图案的美。 教学重点：教学重点：学习双手执笔同时作画的方法。 教学难点教学难点：画出对称形。 教学准备教学准备: : 1、教具：课件及相关输出设备、画纸、马克笔等。 2、学具：水笔、油画棒、画纸等。 教时教时：1 教时 教学过程：教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 欣 赏 引 入 1、游戏活动：翻绳游 戏。 2、竞猜活动： 教师用双手书空画 画，请学生竞猜。 3
2、、简介生活中的对称 物。 4、组织学生竞赛活动。 规则：每个学生双手书 空画画对称的图形，看 谁画的多。 5、揭示课题：双手能画 画 1、学生游戏。 2、反馈交流，寻找规律： 双手同时作画， 能画出 对称的图画。 3、欣赏对称物的画面。 4、学生开展竞赛活动。 导入环节通过翻 绳游戏 （挑绑绑） 的引 入既能使学生了解几 何形形成的简单的对 称图形， 又能使学生在 双手热身活动的同时 继承发扬民族游戏。 教师双手书空作 画请学生竞猜， 通过观 察使学生进一步了解 到双手同时画出的是 对称的图形这一特点， 简单有效， 并能激发学 生兴趣。 图片欣赏生活中 的对称物体， 对称的原 理就与实际生活相
3、联 系，方便学生理解。 在此基础上学生 进行双手画画比赛可 以激发其发散性思维。 新 授 1、媒体播放机器人历 险记片段。 2、教师在黑板上双手 画机器人。 3、机器人简介： （1）提问：机器人的构 造？ （2）你还知道哪些机器 人？ （3）媒体出示机器人图 片。 4、引导学生设想自己的 机器人。 5、提出作业要求： （1）双手同时作画。 （2）设计一个式样新、 本领大的机器人。 6、教师巡视指导。 1、欣赏影片，认识机器 人。 2、观摩教师作画。 3、了解机器人： （1） 讨论机器人的外形构 造。 （2） 说出自己了解的机器 人的外形与功能。 （3）欣赏机器人图片。 4、说说自己想设计的机
4、器人外形、功能。 5、学生作画； （1）选择合适纸形。 （适 合自己机器人外形的纸） （2）选择两种颜色的彩 笔。 （3）双手同时作画，画出 机器人的外形。 （4） 添加细节， 完整画面。 介绍学生喜爱的机 器人来吸引孩子的注 意， 教师再亲自以示范 表演的方式双手同时 作画， 不但能很好得激 发学生兴趣， 也有利于 学生的观察和学习。 借助媒体辅助教 学让学生直观有效的 了解多种机器人的构 造、 功能， 帮助启发学 生设计出更神奇的机 器人。 评 价 与 小 结 1、提出评价要求： 自评：快乐章 互评：创意章 2、引导学生相互评价， 并介绍自己的作品。 3、媒体出示艺术家们 双手绘画的照片。 4、小结。 1、作品展示。 2、 学生介绍自己创作的机 器人，学生欣赏、互评。 3、欣赏艺术家双手绘画 的照片。 采取多种评价方 法， 使学生的思维和独 创性在课堂内得到较 好发挥， 愉快地参与美 术教学的活动之中。 学生在欣赏艺术 家双手作画照片的同 时， 再一次感受到双手 作画的魅力。
