1、 第 10 课 站立的汽车 【教学目标】 知识与技能：知识与技能： 了解汽车的基本造型， 并运用形状组合的方法绘制自己喜爱的汽车。 过程与方法：过程与方法：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能 力以及造型能力，尝试用线条和色彩表现站立的汽车。培养学生的造型设计能力 和创造能力。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：联系学生的生活经验，欣赏现代汽车的造型美，培养学生 想象与动手创造的能力。 【教学重点】 在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能 力，尝试用线条和色彩表现站立的汽车。培养学生的造型设计能力和创造能力。 【教学难点】 启发联想和
2、想象，逐步丰富想象后的造型特征，设计并装饰自己喜爱的汽车。 【教学准备】 教具：课件、关于汽车的图片、绘画笔、纸、剪刀等。 学具：绘画材料、纸、剪刀等。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 一、 导入 1、通过看图，出示各类汽车的图片，看图认车。 2、认识某些汽车的特殊功能。 3、从汽车的外观看，你知道它一般都是由哪几部分组成的么？ （学生对照图片说说汽车的构成：车身、车轮、反光镜、车灯等） 二、 新授 1、播放小轿车和面包车的图片，了解汽车的基本造型，并运用形状组合的方法 设计汽车的外形。我们可以用简单的图形画画汽车。 2、教师出示并出示各种汽车的外形图，让学生熟悉各种汽车，看看老师画了哪
3、 些汽车？ 3、出示站立的小汽车，激发学生制作热情。揭示课题：站立的小汽车。 4、师生一同讨论完成制作一辆站立的小汽车。每个环节要注意些什么。 对折铅画纸 勾画汽车外形及细节（注意：汽车顶部要画在折线处） 涂色 5、你想设计一辆怎样的小汽车？ 【预设学生会说些什么：对于我们现实生活中的汽车，你感觉还有哪些地方不够 满意？如果你是设计师，你会对它们做哪些方面的改进？ 引导和鼓励学生从外形、功能以及环保等方面进行讨论交流，师参与学生讨论： 我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示： 可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。 （如车能飞，车能在水中游） 可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 （如水果造型的车 等等） 】 6、欣赏学生作业。 7、作业要求。 制作一辆站立的小汽车。 构图饱满、线条流畅、涂色鲜艳。 8、学生作业，教师巡视指导。 三、作业展示讲评与小结。
