1、教案：教案： 留白线的图画留白线的图画 一、一、教学目标及教学重难点：教学目标及教学重难点： 教学课时：一教学课时：一课时 知识与技能：知识与技能：了解留白的含义， 回顾旧知水油分离法以及使用即时贴剪贴等方法 制作留白线的画。 过程与方法：过程与方法：回顾并运用油画棒和水粉不兼容的特性绘制留白线的画； 能熟悉即 时贴的特性并用它来拉出缝隙留白剪贴制作留白线的请柬封面。 情感与态度：情感与态度：通过对不同材料的接触运用， 感受新造型样式蕴涵的美和新造型手 法带来的创作快乐，拓展学生的眼界，提升学生运用不同材料的能力。 教学重点教学重点：即时贴的使用，拉出缝隙并黏贴成缝隙均匀恰当的画。 教学难点：
2、教学难点：创作时等距离的留白。 学生教学准备：学生教学准备：铅笔，剪刀，即时贴，请柬，绸带 教师教学准备：教师教学准备：铅笔，剪刀，即时贴，请柬，绸带，普兰颜料 6 小盒，水桶 6 个，水粉笔 40 支，一次性桌布 6 张。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1、小惊喜 师：我们的生活啊，时而有趣，时而乏味，通常在这种情况下我会给自己制造一 些小惊喜。今天，我也为你们准备了一个小惊喜，而这个惊喜呢需要你们和我一 起来完成。 （学生的请帖白色油画棒事先画好） 请你们拿起一支水粉笔，调和一些深蓝色的颜料，涂在请帖上。 怎么样，出现了什么？ 生：出现了鱼。 2、反馈交流 师： 很有趣对不对，
3、那有谁知道我事先在纸上做了什么， 怎么会出现这种效果呢？ 生：水油分离法，白色油画棒涂在纸上，图上水粉色。 师： （师录制一段绘制小视频） 。水和油不兼容的特点，恭喜你们获得了一种新的 画法。 3、揭示课题 师：这样的画和我们平时的画有什么最大的不同吗？ 生：轮廓线黑线、白线。 （两幅图片比较） 师：我今天来的时候啊，收到一份海洋馆的邀请，希望我们班级能为他们设计一 个以鱼为主题的有留白效果的请柬。 有没有信心做好？有。 我相信你们。 留白线的图画 （出示课题） 二、新授二、新授 1、解释留白 师：在设计之前，我要特别解释一下“留白” ，这个词源于中国画，就是在作品 中留下相应的空白，是绘画的
4、一种布局与智慧。 在我们的课里有 2 个意思，一个是用白线画轮廓，这个我们已经做了。第二 个也是很重要的就是留有空隙的意思。 我们很多中外艺术家用到这个方法来绘画。 （欣赏） 2、教师示范 师：我呢，跟随这些画家的足迹，用即时贴剪贴的方法制作了请柬。 （出示范例） 来看看我是怎么做的吧。 1）首先我在即时贴反面画上鱼，外形要求简单，尽量大些。 2）然后画上分割线，可以是弧线，可以是波浪线，自己定义。少量，不要多。 最好是编上编码。 3）其次，剪下外形。 4）再次，分块剪下，剪一块，贴一块，黏贴的时候摆放一下位置再贴，空隙的 宽窄要适当恰，不要分太开。 5）最后用点线组合添加适当背景，扎上绸带。
5、 3、辨析 师：俗话说，失败乃成功之母，我之前也做了几个失败的作品，你们看看不好在 哪里。 生 师小结：空隙太宽也不好，太窄也不好，要合理。好现在请你们来制作，祝你们 成功。 三、评价与展示三、评价与展示 1、请柬是一种礼仪性的书信，表示对对方的尊重。所以一份美丽精致的请柬能 让对方感受到你的热情与诚意，请你们自己评价一下自己的请柬：按照这个标准 你能得几颗星。 1）留白部分宽窄恰当。 2）鱼的图案活泼生动。 3）请柬干净，完整。 2、这些作品中有你觉得那份能让你感受到热情与诚意的呢？ 3、师小结：创意真是一件十分奇妙的事情，把生活中很多不起眼的物件化腐朽 为神奇，我们留白线的画还可以用修正液
6、，白色胶带来制作。希望你们能做个有 心人，让你们的生活充满精彩。 教学反思：教学反思： 一、启发、实践、体验，培养感受力。 留白线的图画 对于小学学生来说， 即熟悉又陌生， 他们虽然在生活见过， 却很少仔细观察过，因而在课堂上我把观察、感受作为导入部分的重点。如一开 始的部分，我创设了一个小魔术的场景，课前花了一些时间用白色油画棒画在白 色卡纸上，让学生用水彩颜料涂绘，忽然画面中出现了“一条鱼” ，学生瞬间觉 得惊奇有趣。通过学生直观的绘画、观察、触摸体验到了材料碰撞出来的火花， 更进一步了解到合理的利用一些材料的特性， 制作出来的效果出人意料的美丽有 趣，并且也揭示了“留白”这个词的其中一个
7、含义，学生眼界大开了，思维打开 了，更激发了学生的创造欲，培养了学生对这个世界的感受力。 二、示范、欣赏、制作，培养学生生活设计的能力。 在教学环节设计上，我从学生的认知规律出发，承上启下，课堂结构严谨、 清晰、层层推进。先让学生了解、观察身边的材料，将这些材料成品化，这些材 料会做得更精美、更漂亮。在作业部分，我打破以往美术作业的模式，没有将作 业分层，而是一气呵成。首先让学生设计剪贴鱼型，这也是本课的重难点，在制 作中体会掌握材料的特性，并能运用好新材料。其次就是作业成品化的过程，适 当的背景装饰，银色丝带的捆扎，让学生在上美术课的时候能够体会到这种美可 以运用结合到生活中去，并且自豪我也
8、有这样的能力，曾经那些只是橱窗里欣赏 的东西，原来我也可以自己做到的！ 三、探究、自主、分析，发展学生个性。 在教学方法上，我以启发，诱导为主，注重学生学习的探究和合作，如在观 察、 分析新材料特征时， 我不是直接告诉学生， 而是调动学生的自主学习的兴趣， 探究性学习是本次课学习的主要方法， 怎样利用材料设计什么内容是他们很感兴 趣的内容，在他们眼里留白线画是很美的。在学生观察分析中，我把材料分了一 个类别，在黑板上展示了画让学生对照性的观察分析，制作出漂亮的作品，这种 边观察、边分析、边讨论学生都能全心地投入，主动地学习，积极性非常高，学 习的效果也比较好。通过教学实践，我对新课程标准有了更深刻的认识，感觉到 现代美术教学要敢于打破传统的封闭式教学模式， 以教师为主导， 以学生为主体， 营造宽松、自由的学习环境。通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生 开展美术活动， 鼓励探索学习， 合作学习， 让学生在探索中增长才干， 发展个性。
