1、1 14.蜜蜂2 1.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。板块一 练习默读，学习质疑提问3 大概 几乎 左右 好像 板块二 词语组块，语境中理解运用4 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。以减少阻力。蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以
2、减少阻力。力。板块二 词语组块，语境中理解运用5 实验 证实 推测6 蜜蜜 密密板块三 指导书写，辨析中学习形近字7 板块三 指导书写，辨析中学习形近字8 板块三 指导书写，辨析中学习形近字 挎 跨扌9 捉蜜蜂放入纸袋走四公里打开纸袋做上记号放蜜蜂等蜜蜂板块四 抓关键词，说清实验要素10 板块五 开记者会，发布实验情况 各小组在主持人的组织下按一定顺序自由问答。代言人先介绍实验过程，记者认真倾听，可记下自己没听清楚的地方或有其他疑问之处。11 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。板块六 读资料袋，评议实验结论12
3、板块六 读资料袋，评议实验结论13 研究结果显示,众多飞禽走兽都拥有“复合导航系统”，它们凭借的是气流、水流、温度变化以及可视标记和各种气味。夜间迁徙的候鸟,如黄莺和萨凡纳等,起飞之前就使自己记住落日晚霞方向,以便向正西方向飞。同时,与旧时的海员一样,它们还观察北极星等一些星座的方位。蜜蜂和信鸽则把太阳当做判断方向的罗盘。太阳的每日位移,是其飞行数据的一个部分。这样做，得借助自身跟踪地球日夜周期的“体内时钟”。科学家现已查明,蜜蜂具有“体内里程计”,它们知道自己究竟飞了多远。在匆忙赶路之际,它们还随时勘测标记。研究人员甚至观察到,蜂群在出发前是怎样试飞的。板块六 读资料袋，评议实验结论14 谢
4、谢15 再见16【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
