1、高考英语听力测试中干扰的分析和对策高考英语听力测试中干扰的分析和对策摘要：近几年来，浙江省高考英语听力测试采用全国公共英语等级听力考试（二级）的试卷。相比以前传统的听力高考，其干扰性更强、难度更大。为此，该文章通过列举大量的例子，分析目前听力测试中存在的各种干扰类型，并且提出相对应的策略，以提高学生听力的应试技能和听力水平。关键词：高考听力 听力干扰 对策一、引言自2008年浙江省恢复高考英语听力测试以来，英语听力考试使用的是全国公共英语等级听力考试（二级）即PETS-2的试卷。全国英语等级考试第二级考试大纲对英语听力的要求为：（1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容做
2、出简单判断；（4）理解说话者意图、观点和态度。（全国英语等级考试考试大纲 2010）纵观这几年浙江省的听力考试试题，我们不难发现，考试的干扰性大大增强。如：题目和选项的设置有很大的迷惑性；在获取事实性的具体信息类的题目中，单靠听关键词能做出判断的题目在不断减少，因为关键词可出现在每一个选项中；由于干扰，推断理解题的难度也在加大；听力题中甚至出现类似阅读理解题中的干扰现象。显而易见，这些干扰成了学生进一步提高英语听力的障碍。目前很多学生的听力在训练一段时间以后总是停滞不前，听力中的干扰是很重要的一个因素。如果我们能够分析听力中存在的各种干扰，了解它们的特点，并找到合适的对策，那么我想学生的应试技
3、能和听力水平肯定会有较大的提高。二、高考听力测试中干扰的分析和对策1. 后干扰在对话中，干扰在正确答案前，这种干扰叫前干扰，因为答案在后，故不容易错。所以很多题目答案往往出现在第二个人说的话中。但如果答案先出现即出现在第一个说话者的话中，后出现干扰即第二个说话者说的内容，这种叫后干扰。往往由于听者来不及反应而造成失分，这种干扰在前五道小题中最频繁。如：例1原文：W: There are no direct flights from New York to Phoenix.M: Does that mean I should change planes in Chicago?问题：Where d
4、oes the man want to go ? A. Phoenix B. New York C. Chicago对策:听第一个人讲的话是否就是题目答案, 记住问题，听清楚，听全面。2. 时间上的干扰题目中问某个时间的情况，而原文和选项中出现其他时间的情况。这种干扰叫做时间上的干扰。如：例1 （2012年9月 浙江卷第四题）原文：W：I am going on a business trip to New York. Whats the weather like there? M: Well, its usually warm at this time of year. But last w
5、eek it was cold and wet.So dont forget an umbrella with you.问题: Whats the weather normally like? A. Rainy B. Warm C. Cold如果注意选项中的normally和原文中的usually,就不会选错了。例2原文：M: Here is my new car , Mary. Let me give you a ride. W；Its very kind of you. I was thinking of going to town by taxi.问题: How will the wom
6、an go to town? A. By car B. By taxi C. On foot本题易错选B，学生往往只听到：going to town by taxi 却未注意题目中问的是将要乘坐的交通工具，不是她之前的想法。 对策:要看清题目中与时间相关的助动词（will, did ，do等），时间副词（usually，often, recently, originally, lately or normally等）或时间状语（ used to do, the other day, in the past, 等），注意题目问的是过去，现在还是将来； 问的是平时的情况还是某个具体的情况。 3.
7、阅读理解题式的干扰 阅读理解题的选项中经常使用的干扰方式也出现在听力的选项中，其中，最常见的有“偷梁换柱”、“同义转换”、“与原文相反”和 “无中生有”等。1）“偷梁换柱”顾名思义，“偷梁换柱”指的是将原文句子中的数字，时间，地点，人物，名称等进行替换，制造一个“似曾相识”的选项，因为迷惑性大，所以很容易出错。如: 例1原文：M: Excuse me, Do you have the time？My watch stopped walking earlier this morning.W: Sorry, but I dont wear a watch, and I left my phone
8、at the office.问题: Why cant the woman help the man?A. Her watch stopped walking. B. She left her watch at the office. C. She didnt bring her phone with her. B 选项的her watch替换了原文的my phone,故错了，而C选项却与原文的意思一致，所以选C.对策：审题时，有意识的去注意可能被替换的部分，如人物、数字，地点，名称等。“似曾相识”未必正确，与原文意思一致的不同表达往往正确。 2) “同义转换”“同义转换”指选项中出现与原文意思
9、一致但表达不同的词或短语或句子。如：例1原文：M: We are going to the university, right? W: Would you mind stopping off at the cleaners on the way so that I can pick up my laundry? 题目：What does the woman want to do first？A. Pick up someone B. Wash some clothes C. Collect something原文中的pick up my laundry 和选项C 中的 Collect some
10、thing构成了同义转换，而A选项还使用了上述“偷梁换柱”的干扰方式，B选项则利用cleaner 设置与原文相反的选项.对策：“似曾相识”未必正确，与原文意思一致的不同表达往往正确。同时，多掌握一些常见的“同义转换词”，如：be fed up with/be tired of，be supposed to/should, exhausted/tiredextremely/pretty/terribly/awfully/very, terrific/fantastic/wonderful, senior citizen/old people ,thrilled/ excited, I am co
11、nvinced / I am sure 等等。3）“与原文相反”即通过否定词，反义词或其他相反的表达方式设置相反选项。如。例1原文W: Can we cross the road here?M: No, wed better go to the crosswalk. It is dangerous to cross the road here.问题: What kind of the person is the man? A. Careless B. Over-worried C. Cautious.A 选项的Careless 与原文相反，故应选C 对策：听清原文，注意选项的词义是否与原文一致
12、还是相反。4）“无中生有”即选项出现原文根本没有的内容。这里不再举例分析。4. 虚拟干扰虚拟语气是一种假设，与真实情况是相反的，所以也容易造成较大的干扰，从而使学生犯错。如：例1原文：M: Where were you when the accident happened? W: I was driving a blue car. I saw a truck coming from the other side. A young man was riding a bike. He suddenly turned left. And he was hurt before the truck dr
13、iver stopped his car. M: Was the truck going at a high speed? W: If it had been at high speed, the boy would have been killed.问题: Who caused the accident?A. The woman B. The other driver C. The young man从最后一句可知，卡车开的速度并不快，言外之意 造成事故的并不是卡车司机。例2：. 原文：W: Are you a millionaire? M: I wish I were. 问题： Q: Wh
14、at does the man mean? A. He isnt rich at present. B. He is rich now. C. He hopes to be rich in the future. 从“I wish I were.”可知这位男士并非是millionaire.对策； 1）掌握条件句虚拟语气用法，特别是虚拟倒装结构。 2）了解含蓄条件句： 特别注意otherwise, without, but for, if only, as if 等词。3）其它从句的虚拟 如I wish that., I would rather that sb did/had done sth
15、.等。5. 语气干扰说话者的语气能暗示出说话者的态度。如果未能及时对说话者的语气做出正确的反应，也会造成不必要的失误。如：原文: W： Are you happy now that the exam is over. M: Happy? Youve got to see my grade before you say that.问题：How does the man feel now? A. Happy B. Upset C. Excited从“happy”语气判断，这个男的并非真的开心，如果只注意 “Happy”该词，而不注意语气，就可能选错。 对策：听清说话者的语气，否定还是肯定，赞成还是
16、反对，惊讶还是不以为然等等。6. 音形上的干扰音形上的干扰考法很多，如：考察相似发音的词汇；设置形近发音不一致选项；考察连读，弱读和失去爆破等；如：例1（浙江卷2010年3月第2题）M: Do you think Im going too fast?W: Of course. The speed limit here is 55 miles per hour, and you are going 15 miles over it.Q: Whats the speed now? A. 55 miles per jour. B. 70 miles per hour. C. 105 miles pe
17、r hour. 这道题涉及到了辨音能力（区分15和50）并带有一定的逻辑推理：限速55的情况下，超速50可能性较小。对策：读准确音近词的发音，仔细辨认形近词选项，多模仿，学会连读、弱读和失去爆破等。这里介绍一种容易被大家所忽视的音形上的干扰。如：例2原文: M: Good morning, Can I help you? W: Well, what are your banking hours? M: From 11 to 3 oclock Monday through Thursday. On Fridays, we are open until 5. We are closed on Sa
18、turdays and Sundays.问题: On which day does the bank close later? A. Monday B. Friday C. Saturday.本题利用相同发音close来设置陷阱，使学生选错。对策：审题仔细，理解到位。7. 隐性否定干扰英语中的否定可以通过数种方式获得,而隐性否定是属于修辞范围的一种语言现象,即完全没有否定词的出现却包含了否定意义（朱瑶 2002）。这种方式容易被学生忽视，从而造成失误。如：例1原文: M: Would you like to go mountain climbing with us? W：Thats the l
19、ast thing in the world I want to do.问题：What does the woman mean?A. She likes to go mountain climbing. B. she doesnt like to go climbing.C. She is not sure whether to go climbing or not. the last thing in the world I want to do” 指“我”最不想做的事情而不是最后要做的事情。故选B.对策：熟悉常见的隐性否定词，短语和句式。如: hardly, barely, seldom,
20、 rarely, scarcelyilliterate, illegal, selfless , free of , free from, out of the question, morethan 等等。 8. 英式英语和美式英语差异引起的干扰。 英式英语和美式英语在发音，拼写等方面存在一定的差异，有时也会对听力产生较大的干扰。如: 原文：M：Are you going to catch the 11:15 train to Washington? W: Yes, I was thinking Id get a cab at 11th Street and 5th Avenue in 15
21、minutes. 问题： How will the woman probably get to the train station? A. By bus B. By car C. By taxi. 英式英语中出租车为taxi而美式英语中为cab. 倘若不知道这个，那就难选了。对策：熟悉常见的英式英语和美式英语在发音和拼写上的差异。如：拼写上常见差异有autumnfall，partyball，tincan ，pavementsidewalk，flatapartmentfootballsoccer，rubbishtrash，purse-wallet，biscuitcookie，sweetscand
22、y，liftelevator 等。发音上的差异如：ask, cant, dance, fast, half, path 中的字母a,在英式英语中发a: 而在美式英语中发 ；在God, got ，box, crop, hot, shop, polish, spot 等词中字母O 在英式英语中发 ) 而美式英语中发a .9.日常口语中的固定搭配干扰口语中有一些固定表达也会对学生的听力产生干扰，学生如果不熟悉他们，也非常容易造成失分。如:原文：M： I suppose one reason why so many tourists come here is that everything is so
23、 cheap. W: Cheap? Anything but cheap in America.问题： What does the woman mean ？ A: Things in America are cheap B. Things in America are expensive. C. Not all things in America are cheap.“Anything but” 是 “绝不” 的意思，学生很容易搞混而犯错。对策: 记住口语中常见的固定搭配。如：I couldnt agree more. 我非常赞成；anything but : 绝不 nothing but 仅
24、仅 I cant wait to do sth. 迫不及待You can not be too careful when driving. 再也不为过 By all means.一定，务必，当然可以 by no means绝不Exactly 的确如此，完全正确 What if ? 如果怎么办? How come? 怎么会? So what? 那又怎样？Give me five 击掌鼓励。 10.多个数字的干扰 考题中经常会出现一连串数据连报的现象，让很多考生颇为头疼，特别是当数据较多或对数据的解释较难时。如：原文：M: How much is the ticket? W: 20 dollars
25、 for adults and the half price for the children. M: Ok., two for adults and four for children.问题：How much money will the man pay? A. 50 B. 60. C. 70对策：记住题目要求，对所听数字进行快速记录，最后进行计算。11.信息拆分干扰在听力考试时，有时出题者会故意把一个完整信息拆成两半，重点词有时不是非常明显，让听者自己通过前后信息进行判断。如:原文:W: Could you tell me your work experience?M: Well, I w
26、orked in ABC company for 5 years, and then I went to Peking University for further study for 3 years. After that, I stayed in Lenovo for 4 years until now.问题：How many years working experience did the man have? A. 5 B. 12 C. 9 本题应注意前后两次工作时间相加，不要被中间三年的学习时间所干扰。 对策: 看清题目要求，注意综合两方面的信息，进行关键词记录。12. 文化背景知识干
27、扰语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，如果这方面知识贫乏，就会影响听力（林晓玲 2007）。如：2011年9月第13-16题题干13. What kind of families can be possibly chosen as home-stay families?14. What can an international student expect in a home-stay family? 15. What is the main advantage of stayin
28、g with a home-stay family? “home-stay family, home-stay mother, house rules” 是学生比较生疏的文化现象，也往往会对学生的听力造成干扰（楼建河，2012）。对策: 教师要有意识地介绍相关背景知识，学生在课外也要多阅读多了解英美国家的文化习俗，风土人情。13.母语干扰许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。对策：培养英语语感和英语思维能力，多读多背诵课文及各种原汁原味的英语材料。14. 心理因素的干扰
29、听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响（林晓玲 2007）。对策：平时多训练学生在高考状况下的心理素质。同时，也要让学生明白，一定的紧张有助于注意力的集中，未必就是坏事，而过分的放松反而容易使人粗心。确实紧张过度的，老师可进行适当的心理辅导。结束语：听力测试中的干扰非常多，所以提高抗干扰能力需要循序渐进。如：通过加强基础逐步提高语音、词汇和语法方面抗干扰能力；通过反复训练来不断提高解题能力，排除题目和选项中所设置的干扰；通过多接触英美文化，提高抗文化背景知识的干扰等等。以上所述的这些干扰是本人多年来
30、对浙江省08年恢复听力考试以来的总结和反思，希望本文能够促进学生听力抗干扰能力的提高，从而促进学生听力技能和听力水平的提高。同时，也希望本文能起到抛砖引玉的作用，引起大家关注听力教学，更好地促进学生英语水平的提高。 参考文献：1.安柯洁. 2010. 大学英语听力学习中僵化现象的原因及对策J.华 章, (8) ： 63下转692.教育部考试中心. 2010. 全国英语等级考试考试大纲（第二级）（全新版）.M 北京：高等教育出版社.3.林晓玲. 2007. 影响学生英语听力困难的原因及对策J.读与写杂志，（5）：28下转684.楼建河 金华市高考研究专家小组分析报告（听力和单项填空部分），201
31、2年10月 5.朱瑶.2002. 英语隐性否定浅析J.江南大学学报（人文社会科学版），（5）：105-108 听力例题来源以下材料：1. 范存智主编全国公共英语等级听力考试（PETS）(新世纪英语系列) 2010年8月 第1版2. 刘景军主编 百朗英语听力风暴（全国英语等级考试第二级听力冲刺训练），中国商业出版社 2011年9月第1版3. 刘景军 王小晴 主编 百朗英语听力风暴（全国英语等级考试第二级听力冲刺训练），安徽小年儿童出版社和时代出版传媒股份有限公司 2012年十月第1版作者信息金建良，男 1975年12 月出生，汉族， 浙江省永康市明珠学校高中英语教师，曾获浙江省金华地区教坛新秀，永康市学科带头人，永康市名师培养对象，永康市后备拔尖人才等称号。通讯地址：浙江省永康市明珠学校 邮政编码：321300 电话号码： 电子信箱：.9 / 99
