1、（苏教版）五年级科学下册（苏教版）五年级科学下册 见过这种装置吗？见过这种装置吗？平衡尺跟跷跷板有什么相同之处？平衡尺跟跷跷板有什么相同之处？实验材料实验材料研究的问题：研究的问题：分别在平衡尺的左右两端同时分别在平衡尺的左右两端同时挂上一定数量的钩码挂上一定数量的钩码(钩码只能挂钩码只能挂在一个位置在一个位置)，你有几种方法让平，你有几种方法让平衡尺平衡呢？衡尺平衡呢？实验要求：实验要求：一、分别在平衡尺的两端的某一个位置挂上钩一、分别在平衡尺的两端的某一个位置挂上钩码，使平衡尺两端平衡；码，使平衡尺两端平衡；二、把成功的数据填写在记录表上；二、把成功的数据填写在记录表上；三、小组里同学分工
2、合作，小心钩码砸到手。三、小组里同学分工合作，小心钩码砸到手。四、仔细观察钩码的个数和支点的距离，你发四、仔细观察钩码的个数和支点的距离，你发现了什么？现了什么？平衡条平衡条件件 摆法摆法支点左侧支点左侧支点右侧支点右侧画一画画一画距离支点（格）钩码数距离支点（格）钩码数1 1 2 2 3 3 实验记录表实验记录表组别：组别：记录员记录员 离支点离支点越远越远，挂的钩码数，挂的钩码数越少越少。离支点离支点越近越近，挂的钩码数，挂的钩码数越多。越多。左侧钩码数左侧钩码数x离支点的距离离支点的距离（格数）（格数）=右侧钩码数右侧钩码数x离支点离支点的距离（格数）的距离（格数）人们把有一个支点和一根
3、能围绕支点转动人们把有一个支点和一根能围绕支点转动的棍子组成的简单装置叫杠杆。的棍子组成的简单装置叫杠杆。支点支点阻力点阻力点支点支点用力点用力点123123用力点用力点阻力点阻力点杠杆的三要素杠杆的三要素支点支点阻力点阻力点用力点用力点投石机投石机能抓走了战船的能抓走了战船的“大怪物大怪物”生活中的应用，判断下图是生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？否是杠杆，为什么？找找生活中应用杠杆的原理的工具找找生活中应用杠杆的原理
4、的工具。C C、用力点距、用力点距支点的距离支点的距离等于阻力点等于阻力点距支点距离，距支点距离，这种杠杆是这种杠杆是不省力也不不省力也不费力杠杆。费力杠杆。A A、用力点距支、用力点距支点远，阻力点点远，阻力点距支点近，这距支点近，这种杠杆是省力种杠杆是省力杠杆。杠杆。B B、用力点、用力点距支点近，距支点近，阻力点距支阻力点距支点远，这种点远，这种杠杆是费力杠杆是费力杠杆。杠杆。1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征
5、。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
