1、 它用彩色的文字，描绘出世界它用彩色的文字，描绘出世界 上可能存在的一切美妙景象；它上可能存在的一切美妙景象；它 把生活的帷幕一幕一幕地拉开，把生活的帷幕一幕一幕地拉开， 让无数的角色在人生的舞台上演让无数的角色在人生的舞台上演 出激动人心的喜剧和悲剧；它是出激动人心的喜剧和悲剧；它是 一个真诚而忠实的朋友；它是一一个真诚而忠实的朋友；它是一 扇神奇的大门，所有愿意走进这扇神奇的大门，所有愿意走进这 扇大门的人，都不会空手而归。扇大门的人，都不会空手而归。 文文 学学 赵赵 丽丽 宏宏 认识作者： 赵丽宏，男，1951年生， 上海崇明人。1968年中 学毕业，曾在崇明岛插队， 种田，当过邮递员
2、，教师， 1977年考入华东师范大学 中文系。现为上海市作家 协会副主席。 主要作品有散文集，诗集， 报告文学等各种著作四十 余部。 听读课文，听读课文，注意字的注意字的读音读音并思考下列问题：并思考下列问题： 一、作者要为我们打开一扇什么样的门？一、作者要为我们打开一扇什么样的门？ 二、课题运用了什么二、课题运用了什么修辞手法修辞手法？有何妙处？有何妙处？ 三、怎样才能打开这扇门？三、怎样才能打开这扇门？ 文学文学之门之门 比喻修辞手法比喻修辞手法 只要只要，只要，只要， 门门洞开，展现洞开，展现风景。风景。 形象生动地形象生动地说明了世界上有种种未知的领域。说明了世界上有种种未知的领域。
3、认识它们吗？ 浏浏（ ）览）览 衰衰（ ）弱）弱 徘徘（ ）徊徊( ( ) ) 诠诠（ ）释）释 缩缩（ ）影）影 探探索索（ ） 憧憧（ ）憬憬（ ） 裨裨（ ）益）益 潜潜（ ）移默化）移默化 硕硕（ ）士）士 危言危言耸耸（ ）听）听 途途径径（ ） li shui pi hu qun su su chng jng b qin shu sng j ng 返回返回 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的
4、时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 常用的修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、设
5、问、反问、对比。 返回返回 关于“文学文学” 以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术，以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术， 包括包括戏剧、诗歌、小说、散文戏剧、诗歌、小说、散文等。等。 （现代汉语词典现代汉语词典） 诗文随世运，无日不趋新。诗文随世运，无日不趋新。 诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。 （高尔基）（高尔基） 文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘 有力，便又一转而影响社会，便有变革。有力，便又一转而影响社会，便有变革。 （鲁迅）（鲁迅） 默读课文默读课文 一、用一句话概括文
6、章的大意。一、用一句话概括文章的大意。 二、找出你认为是重点的段落，二、找出你认为是重点的段落， 为什么？为什么？ 作者通过这篇书序向我们阐述了作者通过这篇书序向我们阐述了 文学是什么，并生动形象地描绘了文学是什么，并生动形象地描绘了 文学的魅力，鼓励青少年去热爱文学。文学的魅力，鼓励青少年去热爱文学。 第四自然段第四自然段 朗读课文第四自然段，思考：朗读课文第四自然段，思考： 一、本段讲了关于“文学”的一、本段讲了关于“文学”的 哪些方面？哪些方面？ 二、本段的中心句是哪一句？ 文文 学学 之之 门门 非非 常常 重重 要要 特点特点 功能功能 大有裨益大有裨益 民族的历史民族的历史 时代的
7、缩影、心声时代的缩影、心声 社会风俗画、人文风景线社会风俗画、人文风景线 传达憧憬理想传达憧憬理想 凝聚智慧凝聚智慧 增长知识增长知识 提高修养提高修养 丰富情感丰富情感 精神和情感的结晶精神和情感的结晶 内涵内涵 最生动的表达最生动的表达 最形象的诠释最形象的诠释 关系关系 亲近文学，阅读优秀的亲近文学，阅读优秀的 文学作品，是一个文明人文学作品，是一个文明人 增长知识、提高修养、丰增长知识、提高修养、丰 富情感的极为重要的途径。富情感的极为重要的途径。 中心句：中心句： 为什么说“一个从不阅读文学作品的为什么说“一个从不阅读文学作品的 人，纵然他有硕士博士或者更高人，纵然他有硕士博士或者更
8、高 的学位，他也只能是一个高智商的野蛮的学位，他也只能是一个高智商的野蛮 人”？人”？ 思考并讨论：思考并讨论： 在我们的生活中，你能列举出这样的在我们的生活中，你能列举出这样的 事例吗？事例吗？ 你知道吗？许多伟人在文学方面都有很深你知道吗？许多伟人在文学方面都有很深 的造诣，比如的造诣，比如 高智商：这里指智力发展水平高，取得高智商：这里指智力发展水平高，取得 了如硕士、博士之类的学位了如硕士、博士之类的学位 野蛮人：指因不阅读文学作品，没有野蛮人：指因不阅读文学作品，没有 文学滋养而缺乏情感，缺乏文学滋养而缺乏情感，缺乏 修养的人修养的人 新华网北京月日电（记者李 煦 牛爱民）在“珍惜动
9、物就等于珍爱 自己的生命”已成为现代社会的一种 基本文明观念的今天，北京清华大学 电机系大四学生刘海洋，因为在书中看 到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强， 想不明白人们为什么说笨狗熊，为了验证 “笨狗熊”的说法能否成立，竟然先 后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒 在只北京动物园饲养的狗熊的身上 或嘴里 今天，当年仅岁，已通过了 研究生考试的刘海洋走进北京市公安 局西城分局拘留所的时候，虽然痛哭 流涕地自称后悔莫及，但他这种骇人 听闻，严重触犯法律的行为，不仅给 国家和社会带来巨大损失，也毁了自 己的青春乃至一生。 卢刚事件卢刚事件 卢刚，一位28岁的博士，北 京大学物理系高才生。他通过李 政道
10、博士的出国考试，来到美国 爱荷华大学。因为太出色了，容 不得别人超过他，容不得自己不 优秀，更容不得老师对其他学生 的偏爱。所以，在一天，他开枪 杀死了自己的博士生导师戈尔咨， 这是爱荷华大学物理系最好的教 授；他杀死了自己嫉恨已久的竞 争对手山林华博士，中国科技大 学的高才生；杀死了无辜的副校 长安妮等人，然后举枪自杀。所 谓才子一怒，五死一伤。 返回返回 仅仅能读通课文是不够的，我们对文章仅仅能读通课文是不够的，我们对文章 要有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方要有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方 作者写得好，为什么？作者写得好，为什么？ 语语 言言 赏赏 析析 标标 题题 语语 言言
11、构构 思思 标题新颖标题新颖 1、标题醒目、设下悬念。、标题醒目、设下悬念。 2、你、你-读者、文学爱好者，亲切读者、文学爱好者，亲切 3、门、门-比喻文学之门，生动形象、比喻文学之门，生动形象、 新颖别致新颖别致 排比：加强了语势，突出了作者对文学的排比：加强了语势，突出了作者对文学的 深厚感情，加深了人们对文学价值深厚感情，加深了人们对文学价值 的认识。的认识。 比喻：比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了引发读者的联想和想像，使他们了 解文学、亲近文学、热爱文学，逐解文学、亲近文学、热爱文学，逐 步走向文学的大门。步走向文学的大门。 语语 言言 构构 思思 以以“议论大门议论大门初识大门初识大门打开大门打开大门” 的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳 境。境。 拓展延伸拓展延伸 学了这篇文章你有怎样的收获？学了这篇文章你有怎样的收获？ 课外活动课外活动 课外搜集你认为比较好的文章 标题，谈谈这些标题好在哪里。
