1、灯笼 吴伯箫前情回顾2023-1-19 中华民国国父孙中山，在民族危矣的中华民国国父孙中山，在民族危矣的关键关键时刻，根据革命形势，把人分成三大类：时刻，根据革命形势，把人分成三大类：先知先觉先知先觉 后知后觉后知后觉 不知不觉不知不觉 显然吴老是个有知觉的人，他生于民族显然吴老是个有知觉的人，他生于民族危矣之时，长于内忧外患之境，他在将近而立危矣之时，长于内忧外患之境，他在将近而立之年，结合个人成长经历，以之年，结合个人成长经历，以“灯笼灯笼”为线将为线将个人对人生、历史和社会的觉知记录和传承下个人对人生、历史和社会的觉知记录和传承下来。来。吴伯箫的散文创作吴伯箫的散文创作 吴伯箫有一个写作
2、习惯，就是一般不即兴吴伯箫有一个写作习惯，就是一般不即兴成文，而是积累了一段时间的感情之后，成文，而是积累了一段时间的感情之后，再回过头来追述从前的经历。这样写成的再回过头来追述从前的经历。这样写成的散文作品，经过一番回味、洗练之后，浮散文作品，经过一番回味、洗练之后，浮光掠影变得清晰明确，片面感受便汇成了光掠影变得清晰明确，片面感受便汇成了完整的印象。完整的印象。吴伯箫散文善于从吴伯箫散文善于从“一枝一叶一枝一叶”的普通事的普通事物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引申物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引申出深刻的内涵，促人积极向上。出深刻的内涵，促人积极向上。语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼
3、ppt1 带着带着觉悟觉悟，从，从心心出出发，发，领悟领悟“吴老的觉悟吴老的觉悟”2023-1-19 领略本文的魅力和其领略本文的魅力和其中所寄托的中所寄托的情思情思教学目标教学目标语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt12023-1-19情思解读的第一个关键词：静穆静穆 问题问题：深入研读文本二、三段有关祖父的语段，谈谈你对祖父的认识。请用“从 词句中我领悟到祖父是一个_的人，他给予我 ”这样的句式来回答。语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1祖孙情祖孙情 想起祖父想起祖父雪白雪白的胡须，同的胡须，同洪亮大方洪亮大方的谈吐；的谈吐；记得，做着记得，做着公正公正乡绅的祖父，晚年来每每
4、被邀去乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天，回家总是很晚五里遥的城里说事，一去一整天，回家总是很晚的。凑巧若是的。凑巧若是没有月亮没有月亮的夜，长工李老五和我便的夜，长工李老五和我便须应差去接。伴着我们的除了须应差去接。伴着我们的除了李老五李老五的的叙家常叙家常，便是便是一把腰刀一把腰刀、一具灯笼一具灯笼。那时自己对人情世故。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好好，在，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一
5、路数数着牵牛着牵牛织女星织女星谈谈些进京赶考的些进京赶考的掌故掌故：雪夜驰马，荒郊店雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种吗？那种熙熙然熙熙然庭院的庭院的静穆静穆，是，是一辈子思慕一辈子思慕着的。着的。语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1静穆静穆 那个深谙人情世故，见惯了人世百态，那个深谙人情世故，见惯了人世百态，将一切狂涛大浪在见到提灯笼来接的将
6、一切狂涛大浪在见到提灯笼来接的孙辈时，都归于平静的祖父，给予我孙辈时，都归于平静的祖父，给予我的是的是“最高贵的单纯最高贵的单纯”。多年以后，。多年以后，当我对这一切有所领悟时，便被祖父当我对这一切有所领悟时，便被祖父拥有的拥有的“静穆静穆”境界所震撼，原来静境界所震撼，原来静穆是将心胸里情感的风浪、意欲的波穆是将心胸里情感的风浪、意欲的波涛、外部世界的灾难统统摄进宁静和涛、外部世界的灾难统统摄进宁静和雅的大境界。祖父之爱伟岸！雅的大境界。祖父之爱伟岸！语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1第一重觉悟：第一重觉悟：情感的升华情感的升华 忆往昔，祖父这个拥有 的人，给予我 。回望童年，无论
7、是母亲还是乡人，那些人，那些事都成为滋养心灵，成就敦厚心性的源泉。那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。这是情感的净化和升华。静穆境界最高贵的单纯语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt12023-1-19情思解读的第二关键词：意味深长意味深长 问题问题：文章从第7段开始，吴老的思绪开始飞扬，逐步融入了一些其并未经历的历史场景及事件，有诸多内容是通过想象完成的，大家能帮老师把7-10段里作者想象的内容找出来吗？提示：想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程
8、。它能突破时间和空间的束缚，能起到预见未来的作用。破时间和空间的束缚，能起到预见未来的作用。语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1想象想象 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏无缘观赏 轿前轿后虽不像轿前轿后虽不像宋史宋史仪衔志仪衔志载，准有打载，准有打灯笼子亲事官八十人灯笼子亲事官八十人 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦
9、鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，幽悄，意味应是深长的。虽然，“好一似好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。蜡泪就怕数不着长了。语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt12023-1-19情思解读的第二关键词：意味深长意味深长 问题问题：能把想象部分删掉吗？把想象部分删掉文章岂不是更显简洁与真实？（提示：找出想象部分的出处和依据，讨论想象部分在内容和结构上的作用）语文部编版灯笼ppt1
10、语文部编版灯笼ppt1 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏恨无缘观赏 。轿前轿后虽不像轿前轿后虽不像宋史宋史仪衔志仪衔志载，准有载，准有打灯笼子亲事官八十人。打灯笼子亲事官八十人。宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。一脉幽悄，意味应是深长的。虽然
11、，虽然，“（欺寡人）（欺寡人）好一似扬子江，驾好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。怕数不着长了。岁华纪丽岁华纪丽宋史宋史仪卫志仪卫志长恨歌长恨歌逍遥津逍遥津语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1意味深长意味深长 国与家的关系（盛唐的联想国与家的关系（盛唐的联想-太平丰年太平丰年的欢愉）的欢愉）家族盛衰（宋英宗家族盛衰（宋英宗 文治武功令人神往）文治武功令人神往）宫灯的遐想宫灯的遐想 唐之衰颓（盛衰的转折）唐之衰颓（盛衰的转折）献帝之可悯献帝之可悯
12、 家国盛衰不同境况下的不同情状家国盛衰不同境况下的不同情状 盛衰之理又当如何？盛衰之理又当如何？语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1第二重觉悟：第二重觉悟：思想的沉淀思想的沉淀 不能删掉，删掉后不是简洁是单薄不能删掉，删掉后不是简洁是单薄,想象部想象部分的内容增强了文章的历史厚重感；想象分的内容增强了文章的历史厚重感；想象并不是不真实，文中的想象部分都有文史并不是不真实，文中的想象部分都有文史的依据，在想象的过程中，吴老的思想通的依据，在想象的过程中，吴老的思想通向了更深广的家国之思，形成了更深刻的向了更深广的家国之思，形成了更深刻的领悟领悟意味深长，这是更深层次的真实。意味深长，这是
13、更深层次的真实。意味应是深长的。语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt12023-1-19情思解读的第三个关键词：情思解读的第三个关键词：马前卒马前卒 问题问题：第第11段段“我愿就是那灯笼下的马前我愿就是那灯笼下的马前卒卒”中中“马前卒马前卒”是什么意思？是什么意思？为什么要为什么要加上加上“那灯笼下那灯笼下”？灯笼上为什么要写？灯笼上为什么要写“霍骠姚霍骠姚”、“李广李广”、“裴公裴公”这几个人这几个人的名字？为什么要是的名字？为什么要是“斗方大字斗方大字”？结合结合第第9段，思考文中提到段，思考文中提到“字字”，里面到底承，里面到底承载了什么？载了什么？语文部编版灯笼ppt1语文部编
14、版灯笼ppt1“字字”与与“马前卒马前卒”马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现比喻没有目的地为人奔走效力的人。(现多含贬义)“字”里承载的是“盛世记忆，文化，艺术，责任，自信，豪迈”因为这种承载和背负，”我”对家国的“爱”在特殊时期便换化成一种笃定的行动：“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“马前卒”便不再是一个贬义词，也不再是一个盲目的行动，而是成为保家卫国的一种誓愿！语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1第三重觉悟：行动的笃定第三重觉悟：行动的笃定 文章到了誓愿文章到了誓愿“我愿就是那灯笼下的我愿就是那灯笼下的马前卒马前卒”应戛然而止，为何还要再加应戛然而止，为何还要再加上上1212段
15、的内容，段的内容，“唉，壮，于今灯笼唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火数燎原的一把烈火”，是否画蛇添足，是否画蛇添足呢？呢？语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1第三重觉悟：行动的笃定第三重觉悟：行动的笃定 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！数探海灯，数燎原的一把烈火！最后一段从结构上来讲与首段遥相呼应，从内容上来看，写出了一位对现实有着深刻觉悟的知识分子对国家现状的担忧，对祖国未来的深切期望，更写出了这位甘为马前卒的觉知者为唤醒更多同仁为国赴汤蹈火的摇臂呐
16、喊！这是一位清醒的勇士！敢于直面淋漓的鲜血！强烈呼吁国人在沉默中爆发！用行动践行国家兴亡匹夫有责！语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1语言是流淌智慧的瑰宝语言是流淌智慧的瑰宝阅读是开启智慧之光的法门阅读是开启智慧之光的法门2023-1-19 吴老在回忆中升华情感吴老在回忆中升华情感 ，追思中沉淀思想追思中沉淀思想 ，现实里勇敢担当现实里勇敢担当灯笼灯笼里寄寓的情思具有着超越时空里寄寓的情思具有着超越时空的魅力，带给我们温暖和力量的魅力，带给我们温暖和力量!语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1 联系现实生活及个人经历，联系现实生活及个人经历，谈谈吴老给我们带来怎样的人生启谈谈吴老给我们带来怎样的人生启发？发？2023-1-19 情感醇厚情感醇厚 思想广大思想广大 行动笃定行动笃定这一路再大的风吹雨打，这一路再大的风吹雨打，想来，人生也应是无虞的！想来，人生也应是无虞的！语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1第一单元推荐阅读（观赏）：第一单元推荐阅读（观赏）：清华大学记录片无问西东清华大学记录片无问西东 鲁迅鲁迅呐喊呐喊 吴伯箫吴伯箫羽书羽书 沈从文沈从文湘西散记湘西散记、边城边城 汪曾祺大淖记事受戒汪曾祺大淖记事受戒 冯骥才俗世奇人冯骥才俗世奇人语文部编版灯笼ppt1语文部编版灯笼ppt1
