1、第三单元第三单元 从人文精神之源到科学理性时代从人文精神之源到科学理性时代 第第11课课 希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒 课课 堂堂 导导 学学 材料一材料一 人是万物的尺度人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度是存在事物存在的尺度， 也是不存在事物不存在的尺度。也是不存在事物不存在的尺度。 关于神关于神，我无法知道他们存在还是不存在我无法知道他们存在还是不存在，因为有因为有 许多障碍使我们得不到这种知识许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧一则这个问题暧 昧不明昧不明，再则人生是短促的。再则人生是短促的。 普罗塔哥拉普罗塔哥拉 导学一导学一 探究古代先哲的思想，认识人文主义的内涵探
2、究古代先哲的思想，认识人文主义的内涵 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏 目 链 接 材料二材料二 美德即知识美德即知识，愚昧是罪恶之源愚昧是罪恶之源 无知即罪恶无知即罪恶 没有人因为知道了善而不向善的没有人因为知道了善而不向善的 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 苏格拉底苏格拉底 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏 目 链 接 问题问题1：材料一反映了以普罗塔哥拉为代表的智者材料一反映了以普罗塔哥拉为代表的智者 学派的基本主张是什么？学派的基本主张是什么？ 提示提示1：
3、基本主张：从认识自然转移到认识社会基本主张：从认识自然转移到认识社会， 提倡怀疑精神提倡怀疑精神，强调人的价值、人的决定作用；强调人的价值、人的决定作用； 正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣 有关有关，是由人制定的。是由人制定的。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏 目 链 接 问题问题2：依据材料二，分析苏格拉底的主要思想依据材料二，分析苏格拉底的主要思想 观点是什么。观点是什么。 提示提示2：主要思想观点：强调认识人自己；强调主要思想观点：强调认识人自己；强调 知识的作用知识的作用，认为人必须具有知识
4、认为人必须具有知识，才能达到善；才能达到善； 无知是一切罪恶的首要根源。把道德和知识合二无知是一切罪恶的首要根源。把道德和知识合二 为一为一，认为道德必须以知识为基础。认为道德必须以知识为基础。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏 目 链 接 问题问题3：依据材料一、材料二，分析他们的哲学思依据材料一、材料二，分析他们的哲学思 想有什么相同之处。想有什么相同之处。 提示提示3：相同之处：都体现了人文主义精神相同之处：都体现了人文主义精神，把研把研 究的领域由神和自然转向了人类。究的领域由神和自然转向了人类。 问题问题4：依据材料，概括古希腊哲学中人文精神
5、的依据材料，概括古希腊哲学中人文精神的 基本内涵是什么。基本内涵是什么。 提示提示4：基本内涵：以人为本基本内涵：以人为本，洞察宇宙洞察宇宙，探索人探索人 生生，强调人的价值、人的决定作用。强调人的价值、人的决定作用。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其
6、实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏 目 链 接 导学二导学二 苏格拉底和孔子思想的异同苏格拉底和孔子思想的异同 材料一材料一 德国雅斯贝尔斯在德国雅斯贝尔斯在历史的起
7、源与目标历史的起源与目标 一书中说一书中说，公元前公元前800年至公元前年至公元前200年之间年之间，是人是人 类文明的类文明的“轴心时代轴心时代”。这段时期是人类文明精神。这段时期是人类文明精神 的重大突破时期。在轴心时代里的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现各个文明都出现 了伟大的精神导师。古希腊有苏格拉底了伟大的精神导师。古希腊有苏格拉底中国有中国有 孔子孔子他们提出的思想原则塑造了不同的文化传他们提出的思想原则塑造了不同的文化传 统而且更重要的是他们虽然远隔万里统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多，但却有许多 相通的地方。相通的地方。 材料二材料二 你你，我的朋友我的朋
8、友，伟大、强盛而且智慧的城伟大、强盛而且智慧的城 市雅典的每一个公民市雅典的每一个公民，像你这样只注意金钱名位像你这样只注意金钱名位， 而不注意智慧、真理和改进你的心灵而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞你不觉得羞 耻吗？耻吗？ 如果知识包括了一切的善如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美那么我们认为知识即美 德就将是对的。德就将是对的。 苏格拉底苏格拉底 材料三材料三 子曰：子曰：“克己复礼为仁克己复礼为仁，一日克己一日克己 复礼复礼，天下归仁焉。天下归仁焉。” 论语论语 修身、齐家、治国、平天下。修身、齐家、治国、平天下。 礼记礼记 大学大学 问题：问题：依据上述材料并结合所
9、学知识，对比苏格拉底和依据上述材料并结合所学知识，对比苏格拉底和 孔子思想的异同之处。孔子思想的异同之处。 提示：提示：(1)相同点：相同点：把人类及其社会作为探究的课题；把人类及其社会作为探究的课题； 体现人文精神体现人文精神，注重人性；注重人性；都注重人的品德都注重人的品德，都重都重 视对人的教育。视对人的教育。 (2)不同点：目标上不同点：目标上，孔子从君主统治出发孔子从君主统治出发，根本上是压根本上是压 制了人的个性发展；而苏格拉底强调人在社会中的地位制了人的个性发展；而苏格拉底强调人在社会中的地位 权利责任权利责任，有利于个性的发展。地位上有利于个性的发展。地位上，儒家思想成为儒家思
10、想成为 中国传统文化的主流中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具；成为维护封建专制统治的工具； 苏格拉底的思想是西方人文主义精神的起源苏格拉底的思想是西方人文主义精神的起源，是近，是近代西代西 方民主政治的思想源头。方民主政治的思想源头。 导学三导学三 古希腊哲学产生发展的原因古希腊哲学产生发展的原因 材料一材料一 古希腊三面环山古希腊三面环山，港湾众多港湾众多，独特的地理独特的地理 环境推动了它的殖民扩张活动环境推动了它的殖民扩张活动，促进了古希腊各地促进了古希腊各地 的商品经济和海外贸易的发展的商品经济和海外贸易的发展，塑造了古希腊人勇塑造了古希腊人勇 于探索、追求自由的民族性格于
11、探索、追求自由的民族性格，同时为思想发展提同时为思想发展提 供了物质条件。供了物质条件。 材料二材料二 古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。从公古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。从公 元前元前7世纪末到公元前世纪末到公元前6世纪初世纪初，经过梭伦改革、克里经过梭伦改革、克里 斯提尼改革雅典最终确立了民主制。公元前斯提尼改革雅典最终确立了民主制。公元前5世纪世纪， 伯里克利主政时期成为雅典民主的全盛时期。民主的伯里克利主政时期成为雅典民主的全盛时期。民主的 政治生活政治生活，凸显了人在社会中的重要地位凸显了人在社会中的重要地位，同时也为同时也为 思想发展提供了开放自由的空间。思想发展提供了开放自由
12、的空间。 苗田力苗田力古希腊哲学古希腊哲学 问题：问题：请依据材料一、材料二，归纳古希腊哲学产生请依据材料一、材料二，归纳古希腊哲学产生 发展的原因。发展的原因。 提示：提示：(1)经济上古希腊商品经济和海外贸易的发展；经济上古希腊商品经济和海外贸易的发展； 古希腊人勇于探索追求自由的民族性格。古希腊人勇于探索追求自由的民族性格。 (2)政治上民主的政治生活政治上民主的政治生活，凸显了人在社会中的重凸显了人在社会中的重 要地位。要地位。 (3)文化上社会环境宽松文化上社会环境宽松，文化氛围浓厚。文化氛围浓厚。 课课 堂堂 归归 纳纳 1基本内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强基本内涵：以人为
13、本，洞察宇宙，探索人生，强 调人的价值、人的决定作用。调人的价值、人的决定作用。 2具体表现。具体表现。 (1)自然哲学家探索自然的奥秘，打破传统的束缚，自然哲学家探索自然的奥秘，打破传统的束缚， 标志着古代西方人的精神觉醒。标志着古代西方人的精神觉醒。 古希腊哲学中人文精神的基本内涵及具体表现古希腊哲学中人文精神的基本内涵及具体表现 (2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。 提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，主张人是提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，主张人是 认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力认识客观事物的主体，否
14、定了神或命运等超自然的力 量对社会人生的作用，树立了人的尊严。量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 (3)苏格拉底主张认识人自己，强调知识即美德。他进苏格拉底主张认识人自己，强调知识即美德。他进 一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂，苏一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂，苏 格拉底使哲学真正成为一门研究格拉底使哲学真正成为一门研究“人人”的学问。他崇的学问。他崇 尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了 深远影响。深远影响。 (4)亚里士多德认为世界是客观的，他使哲学真正亚里士多德认为世界是客观的，他使哲学真正 成为一门独立的学
15、科，把希腊哲学爱智慧与好学成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学 深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔 包罗宏富的文化遗产。包罗宏富的文化遗产。 典典 题题 剖剖 析析 公元前公元前5世纪，古代希腊城邦出现了智者学派。古希世纪，古代希腊城邦出现了智者学派。古希 腊智者学派讨论的重点是腊智者学派讨论的重点是( ) A认识自然认识自然 B认识社会认识社会 C认识自己认识自己 D传统神话传统神话 解析：解析：本题旨在考查学生对智者学派主张的掌握。本题旨在考查学生对智者学派主张的掌握。 智者学派的代表们虽然在具体的主张上不完全相同智者学派的代表们虽然
16、在具体的主张上不完全相同， 甚至在某些问题上是截然相反的甚至在某些问题上是截然相反的，但是他们之所以但是他们之所以 能成为一派能成为一派， 在于他们研究问题的方向是相同的在于他们研究问题的方向是相同的， 即他们都把讨论的重点由认识自然转移到认识社会、即他们都把讨论的重点由认识自然转移到认识社会、 认识人上。认识人上。 答案：答案：B 孔子和苏格拉底是公元前孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，世纪的东西方思想巨人， 两者思想的不同之处是两者思想的不同之处是( ) A重视道德的意义重视道德的意义 B肯定人的价值肯定人的价值 C强调知识的作用强调知识的作用 D推崇君主权威推崇君主权威 解析
17、：解析：孔子主张维护周朝的礼孔子主张维护周朝的礼，主张主张“君君、臣臣、君君、臣臣、 父父、子子父父、子子”，维护君主权威。而苏格拉底出生于雅维护君主权威。而苏格拉底出生于雅 典典，推崇古希腊的民主政治。推崇古希腊的民主政治。A、B、C三项是二者的三项是二者的 相同点。相同点。 答案：答案：D 他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向对对 内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作 为关注中心的哲学家。该哲学家是为关注中心的哲学家。该哲学家是( ) A苏格拉底苏格拉底 B普罗塔哥拉普罗塔哥拉 C柏拉图
18、柏拉图 D亚里士多德亚里士多德 解析：解析：本题考查基础知识的再现。题干强调道德的重本题考查基础知识的再现。题干强调道德的重 要性要性，结合所学可知与苏格拉底的思想主张一致结合所学可知与苏格拉底的思想主张一致，故故 选选A项。项。 答案：答案：A 古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定 程度上体现了古希腊的程度上体现了古希腊的( ) A民主思想民主思想 B无神论思想无神论思想 C科学思想科学思想 D人文主义思想人文主义思想 解析：解析：A项与题干无关；既然为神塑像说明古希腊人项与题干无关；既然为神塑像说明古希腊人 是有神论的是有神论的，有神论不符合科学精神有神论不符合科学精神，所以所以B、C两项两项 亦不符合题意亦不符合题意，将神塑造为人的形象将神塑造为人的形象，就是把人放到就是把人放到 和神一样的高度和神一样的高度，这符合重视人、肯定人的力量和价这符合重视人、肯定人的力量和价 值的人文主义思想。值的人文主义思想。 答案：答案：D
