1、1.知人论世，理解诗歌的思想内容。2.鉴赏诗歌的表现手法。3.体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。短歌行部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）说说你印象中的曹操说说你印象中的曹操l“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”l军事上最成功的事，官渡之战军事上最成功的事，官渡之战l失败的最惨的是赤壁之战，失败的最惨的是赤壁之战，l最受肯定的是它的才略最受肯定的是它的才略l最受指责的是他的人品最受指责的是他的人品l最有争议的是它的历史功过，最有争议的是它的历史功过，l最没有争议的是他的文学成就最没有争议的是他的文学成就部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材
2、短歌行 课件（共26张）l治世之能臣治世之能臣 乱世之奸雄乱世之奸雄部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）曹操割发代首 一次，曹操率军经过麦田，下令说：“士卒不要弄坏了麦子，有违反的处死！”军中凡是骑马的人都下马用手扶着麦子走，未想曹操的马竟然窜进了麦地。曹操招来手下人论罪，手下人用春秋的典故应对说：“自古刑法是不对尊贵的人使用的。”曹操说：“既然如此，我姑且免死。”于是拿起剑来割断一缕头发投掷在地上，说：“割发权代首。”部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事
3、家、诗人。死后被追尊为魏武帝。曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：反映汉末动乱的现实，代表作有苦寒行薤露行蒿里行等；表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有短歌行龟虽寿观沧海等。作者简介部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）曹操感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此短歌行。”曹操说：“既然如此，我姑且免死。借用“周公吐哺”
4、的典故，贴切地表达了要礼遇天下贤士，使其帮助自己统一天下的愿望。部编教材 短歌行 课件（共26张）曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一传统。要抓紧时间建功立业的人生理想。部编教材 短歌行 课件（共26张）武帝时的乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行
5、 课件（共26张）处在乱世的曹操在50岁的高龄仍然渴望建功立业，我们这年轻一代，更应该树立远大的抱负，发奋图强。武帝时的乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。最后为人而忧，渴求贤才。东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）所以诗人最后以周公自比
6、，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成统一大业。曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?“短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。行，是乐府诗的一种体裁。本诗是曹操用旧题写的新词。题目解说部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）乐 府 “乐府”一名始于秦，秦及西汉惠帝时均设有“乐府令”。武帝时的乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经楚
7、辞而起的一种新诗体。知识链接部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）资料链接建安文学 文学史上的建安时期，指建安至魏初的一段时间。建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面。建安时期，五言诗繁盛，这时期的诗坛可谓群星璀璨，代表诗人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植），“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰。他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一传统。同时，他们普遍采用新
8、兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上的地位。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）写作背景 东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。曹操感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此短歌行。部编教材 短歌行 课件
9、（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）初读，读准字音，初步体会诗歌初读，读准字音，初步体会诗歌“忧忧”的基调。的基调。l标画难读和难写的字词标画难读和难写的字词l学生自己点拨重点字词学生自己点拨重点字词部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）l齐读文本，夯实基础。齐读文本，夯实基础。l对酒当歌，人生对酒当歌，人生几何几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。l慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。，悠悠我心。但但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹
10、。我有我有嘉嘉宾，宾，鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）l忧从中来，不可断绝。越忧从中来，不可断绝。越陌陌度度阡阡，枉用枉用相相存存。l契阔契阔谈讌，心念旧恩。月谈讌，心念旧恩。月明星明星稀，乌鹊稀，乌鹊南南飞。飞。l绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不山不厌高，海不厌厌深。深。l周公吐哺周公吐哺，天下归心。，天下归心。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）整体感知整体感知l读完诗歌以后，你觉得诗歌写了哪些内容？如果用一
11、个字来概读完诗歌以后，你觉得诗歌写了哪些内容？如果用一个字来概括，会是哪个字？括，会是哪个字？l忧忧部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）要抓紧时间建功立业的人生理想。部编教材 短歌行 课件（共26张）”于是拿起剑来割断一缕头发投掷在地上，说：“割发权代首。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：反映汉末动乱的现实，代表作有苦寒行薤露行蒿里行等；武帝时的乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。部编教材 短歌行 课件（共26张）本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲
12、来补作新词。部编教材 短歌行 课件（共26张）青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了要礼遇天下贤士，使其帮助自己统一天下的愿望。如“对酒当歌，人生几何！东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?诗人是通过哪些意象来抒发自己“忧”的感情的?这种“忧”通过哪些艺术手法来表现的?部编教材 短歌行 课件（共26张）诗中表现诗人“忧”的诗句?部编教材 短歌行 课件（共26张）明确：诗歌虽然“忧”贯穿全篇，但是背后却饱含诗人建功立业，渴望贤才的理想和抱负。读完诗歌以
13、后，你觉得诗歌写了哪些内容？如果用一个字来概括，会是哪个字？行，是乐府诗的一种体裁。何以解忧？唯有杜康。其诗大致分为两类：反映汉末动乱的现实，代表作有苦寒行薤露行蒿里行等；l诗中表现诗人诗中表现诗人“忧忧”的诗句的诗句?l“慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。”l“何以解忧何以解忧?唯有杜康。唯有杜康。”l“忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。”部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）再读文本再读文本 课文探究读罢短歌行，在脑海里徘徊的是一个挥之不去的“忧”字，如何理解诗歌中的“忧”？要求：自主思考2分钟 交流讨论3分钟结合原句，阐释看法。部编教材 短歌行
14、课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用诗经郑风子衿中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜思念和倾慕的情态，感情真挚。功业未成之忧。诗人此时一统天下的大业尚未完成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就大业需有更多的贤才相助。所以诗人最后以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成统一大业。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）总结：开头四句，抒发了诗人对生命有限这个自然现象的无限感慨。诗句带有感伤苍凉的
15、情调，在这样的氛围里，诗人慷慨高歌，以美酒浇愁，寄托忧思然后书写诗人未能建功立业、统一天下的“忧思”，这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后文埋下了伏笔。最后为人而忧，渴求贤才。人生苦短、功业未成、贤才难求部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）l诗人是通过哪些意象来抒发自己诗人是通过哪些意象来抒发自己“忧忧”的感情的的感情的?l明确：酒、朝露、明月明确：酒、朝露、明月部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）酒酒l借酒浇愁借酒浇愁l曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?知人论世。知人论世。
16、结合全诗可明确曹操表达的是人生短暂，结合全诗可明确曹操表达的是人生短暂，要抓紧时间建功立业的人生理想。要抓紧时间建功立业的人生理想。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）朝露朝露l人生处一世人生处一世,去若朝露晞。去若朝露晞。l浩浩阴阳移浩浩阴阳移,年命如朝露年命如朝露部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）读完诗歌以后，你觉得诗歌写了哪些内容？如果用一个字来概
17、括，会是哪个字？我有嘉宾，鼓瑟吹笙。部编教材 短歌行 课件（共26张）借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了要礼遇天下贤士，使其帮助自己统一天下的愿望。部编教材 短歌行 课件（共26张）一次，曹操率军经过麦田，下令说：“士卒不要弄坏了麦子，有违反的处死！”用朝露比喻人生短促。处在乱世的曹操在50岁的高龄仍然渴望建功立业，我们这年轻一代，更应该树立远大的抱负，发奋图强。再读文本 课文探究部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）明确：诗歌虽然“忧”贯穿全篇，但是背后却饱含诗人建功立业，渴望贤才的理想和抱负。青青子衿，悠悠我心。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新
18、词。”用朝露比喻人生短促。一次，曹操率军经过麦田，下令说：“士卒不要弄坏了麦子，有违反的处死！部编教材 短歌行 课件（共26张）再读文本 课文探究曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?部编教材 短歌行 课件（共26张）明月明月l明月几时有？把酒问青天明月几时有？把酒问青天。l长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）这种这种“忧忧”通过哪些艺术手法来表现的通过哪些艺术手法来表现的?l用典、比兴、用典、比兴、l比兴比兴“对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。”用朝露用朝露比喻人生短
19、促。比喻人生短促。“明明如月，何时可掇。明明如月，何时可掇。”用明月比喻贤才。用明月比喻贤才。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）深入探究请指出短歌行中运用的典故，并分析其作用。典故典故作用作用青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。借用借用“周公吐哺周公吐哺”的典故，贴切地表达了要礼的典故，贴切地表达了要礼遇天下贤士，使其帮助自己统一天下的愿望。遇天下贤士，使其帮助自己统一天下的愿望。借用借用诗经诗经郑风郑风子衿子衿中的句子，表达自中的句子，表达自己对贤才的深切思念。己对贤才的深切思念。借用借用诗经诗
20、经小雅小雅鹿鸣鹿鸣中的句子，表达自中的句子，表达自己优待贤才的态度。己优待贤才的态度。借用借用管子管子形势解形势解中的话，表示希望尽中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。可能多地接纳人才。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）诗歌中诗歌中“忧忧”的情绪贯穿整篇，但是同学们朗读的时候，的情绪贯穿整篇，但是同学们朗读的时候，却情绪激昂，这是为什么呢？却情绪激昂，这是为什么呢？l明确：诗歌虽然明确：诗歌虽然“忧忧”贯穿全篇，但是背后却饱含诗人建功立贯穿全篇，但是背后却饱含诗人建功立业，渴望贤才的理想和抱负。业，渴望贤才的理想和抱负。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教
21、材 短歌行 课件（共26张）主题归纳 这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）l结束语结束语：正是渴望建功立业，一统天下，所以，面对短暂的人：正是渴望建功立业，一统天下，所以，面对短暂的人生，曹操一扫前人要及时行乐的消极态度，发出人生苦短，及生，曹操一扫前人要及时行乐的消极态度，发出人生苦短，及时立业的感慨。处在乱世的曹操在时立业的感慨。处在乱世的曹操在50岁的高龄仍然渴望建功立岁的高龄仍然渴望建功立业，我们这年轻一代，更应该树立远大的抱负，发奋图强。业，我们这年轻一代，更应该树立远大的抱负，发奋图强。部编教材 短歌行 课件（共26张）部编教材 短歌行 课件（共26张）
