1、我们生活在天地之间，要认识我们生活在天地之间，要认识蔚蓝的天空、无垠的大地；要认蔚蓝的天空、无垠的大地；要认识许许多多的人，有你，有我，识许许多多的人，有你，有我，有他。同学们快行动起来，去认有他。同学们快行动起来，去认识一下吧！识一下吧！天地人天地人1 1初读感知学习字词课堂拓展品读释疑当堂检测1.1.认识认识6 6 个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.知道知道“天天”和和“地地”是意思相反的词。是意思相反的词。（重点）（重点）3.3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。（难点）（难点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边想，边画出边
2、想，边画出你认识的字。你认识的字。自读提示：请同学们看图自由读，努力读准字音。请同学们看图自由读，努力读准字音。读一读读一读天天 地地 人人 你你 我我 他他指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确。是否正确。天：天空。地：大地。人：人类。我天：天空。地：大地。人：人类。我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。类爱护着天地。你、我、他：是人称代词。我：指自己。你、我、他：是人称代词。我：指自己。你：指与自己相对的第二个人。他：指与自己你：指与自己相对的
3、第二个人。他：指与自己和对方相对的第三个人。人们在一起生活，互和对方相对的第三个人。人们在一起生活，互相称呼相称呼“你、我、他你、我、他”。个人的。个人的“你、我、他你、我、他”共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我帮他，互相关爱，互相体谅，人与人之间的关帮他，互相关爱，互相体谅，人与人之间的关系才会更和谐。系才会更和谐。阅读方法解密：阅读方法解密：看图识字看图识字先看图上是什么，然后看与图画相对先看图上是什么，然后看与图画相对应的汉字，这样我们就认识了这个字。应的汉字，这样我们就认识了这个字。资源链接资源链接仓颉造字的传说仓颉造字的传说 传说仓颉是黄
4、帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之，他就创造出了文字。久而久之，他就创造出了文字。通过本课，我认识了通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、他天、地、人、你、我、他”这六个字，还知道了这六个字，还知道了“天天”和和“地地”是一对意思相反是一对意思相反的词。的词。习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”wwtintind drnrn1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。3.设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？4.学生活动：剪轮廓图。5.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。6.演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。
