1、Page 1 第二章第二章 职业生涯发展理论职业生涯发展理论Page 2 生生活着活着 涯涯边际边际 “生涯生涯”一生的轨迹一生的轨迹您想过吗？Page 3游戏之我的生命线游戏之我的生命线 生命线是你我都有的东西，人手一份，不多不生命线是你我都有的东西，人手一份，不多不少。人间有多少条性命，就有多少条生命线。生命少。人间有多少条性命，就有多少条生命线。生命线就是每人生命走过的路线。线就是每人生命走过的路线。这个游戏就是画出你人生的路线图Page 4我的生命线我的生命线 请备好一张洁白的纸。还请备一枝红蓝铅笔。彩请备好一张洁白的纸。还请备一枝红蓝铅笔。彩笔也行，须一枝较鲜艳，一枝较暗淡。要用颜色
2、笔也行，须一枝较鲜艳，一枝较暗淡。要用颜色区分心情。先把白纸摆好，横放最好，写有区分心情。先把白纸摆好，横放最好，写有“的生命线的生命线”Page 5我的生命线我的生命线在纸的中部，从左至右画一道长长的横线在纸的中部，从左至右画一道长长的横线 然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。请你按照你为自己规定的生命长度，找到你目前所在的那请你按照你为自己规定的生命长度，找到你目前所在的那个点。个点。出生0预测死亡年龄Page 6我的生命线我的生命线请在你的标志的左边，即代表着过去岁月的那部分，把对你有着重大请在你的标志的左边，即代表着过去岁
3、月的那部分，把对你有着重大影响的事件用笔标出来。影响的事件用笔标出来。注意，如果你觉得是件快乐的事，你就用鲜艳的笔来写，并要写在生注意，如果你觉得是件快乐的事，你就用鲜艳的笔来写，并要写在生命线的上方。如果你觉得快乐非凡，你就把这件事的位置写得更高些。命线的上方。如果你觉得快乐非凡，你就把这件事的位置写得更高些。如果你觉得是不快乐的事，你就用暗淡颜色的笔，写在生命线的下方，如果你觉得是不快乐的事，你就用暗淡颜色的笔，写在生命线的下方，越痛苦的事情，越在生命线的相应下方很深的陷落处留下记载。越痛苦的事情，越在生命线的相应下方很深的陷落处留下记载。07520我考上了大学我的好朋友背叛了我Page
4、7我的生命线我的生命线 你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中，你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中，位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的部分多？上升和陷落的幅度怎样？部分多？上升和陷落的幅度怎样？Page 8我的生命线我的生命线我们将进入将来时Page 9我的生命线我的生命线 在你的坐标线上，把你这一生想干的事，比如挣多在你的坐标线上，把你这一生想干的事，比如挣多少钱、住什么样的别墅、香车美女、职业生涯、个人情趣少钱、住什么样的别墅、香车美女、职业生涯、个人情趣等等都标出来。如果有可能尽量把时间注明。视它们带给等等都标出来。如果有可能尽量把时
5、间注明。视它们带给你的快乐和期待的程度，标在线的上方。如果它是你的挚你的快乐和期待的程度，标在线的上方。如果它是你的挚爱，就请用鲜艳的笔墨，高高地填写在你的生命线最上方。爱，就请用鲜艳的笔墨，高高地填写在你的生命线最上方。当然，在将来的生涯中，还有挫折和困难，比如职场当然，在将来的生涯中，还有挫折和困难，比如职场或事业方面可能出现的挫折、失业等，不妨一一用黑笔将或事业方面可能出现的挫折、失业等，不妨一一用黑笔将它们在生命线的下方大略勾勒出来，这样我们的生命线才它们在生命线的下方大略勾勒出来，这样我们的生命线才称得上完整。称得上完整。Page 10我的生命线我的生命线 你要看看你亲手写下的这些事
6、件，是位于线你要看看你亲手写下的这些事件，是位于线的上半部分较多还是下半部分较多？也就是的上半部分较多还是下半部分较多？也就是说，是快乐的时候比较多，还是痛苦的时候说，是快乐的时候比较多，还是痛苦的时候比较多？比较多？Page 11我的生命线我的生命线 如果你的生命线上所标示的事件，大部分都在如果你的生命线上所标示的事件，大部分都在水平线以下，那么，是否可以考虑调整一下自水平线以下，那么，是否可以考虑调整一下自己看世界的眼光？你对未来的估计是不是太幽己看世界的眼光？你对未来的估计是不是太幽暗了一些？如果是，你对你的情况是否满意？暗了一些？如果是，你对你的情况是否满意？Page 12我的生命线我
7、的生命线 如果你的所有事件都标在了水平线之上，也并非如果你的所有事件都标在了水平线之上，也并非就是一味值得恭贺的事情。就是一味值得恭贺的事情。承认自己的局限，承认人生是波澜起伏的过程，接承认自己的局限，承认人生是波澜起伏的过程，接纳自己的悲哀和沮丧，都是正常生活的一部分分，纳自己的悲哀和沮丧，都是正常生活的一部分分，犹如黄连和甘草，都是医病的良药。犹如黄连和甘草，都是医病的良药。Page 13我的生命线我的生命线 以前的事已经发生过了，哪怕是再可怕的事件，以前的事已经发生过了，哪怕是再可怕的事件，已过去。你不可改变它，能够改变的是我们看待已过去。你不可改变它，能够改变的是我们看待它的角度。一个
8、人的成熟度，在于这个人治愈自它的角度。一个人的成熟度，在于这个人治愈自己创伤的程度。过去是重要的，但它再重要，也己创伤的程度。过去是重要的，但它再重要，也没有你的此刻重要。没有你的此刻重要。活在当下，活在此时此刻 Page 14我的生命线我的生命线我现在画出了自己的生命线规划蓝图，我现在画出了自己的生命线规划蓝图，以后还会不会变化呢？以后还会不会变化呢？眺望永远是需要的，改变也是需要的。不要因为将来的改变，而不肯在今天做出决定 Page 15我的生命线我的生命线 生命最宝贵之处，并不在它的长度，而在它生命最宝贵之处，并不在它的长度，而在它的广度和深度。如果我们能很精彩地过好每一的广度和深度。如
9、果我们能很精彩地过好每一分钟，那么这些分钟的总和，也必定精彩。分钟，那么这些分钟的总和，也必定精彩。生命线不是掌握在别人手里，它只有一个生命线不是掌握在别人手里，它只有一个主人，就是你自己。无论你的生命线是长是短，主人，就是你自己。无论你的生命线是长是短，每一笔都由你来涂画。每一笔都由你来涂画。Page 16n什么动物早晨用四条腿走路，中午用什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？两条腿走路，晚上用三条腿走路？Page 17人生人生0岁出场，岁出场，10岁快乐成长，岁快乐成长，20岁为情彷惶，岁为情彷惶，30岁基本定向，岁基本定向，40岁拼命打闯，岁拼命打闯，50岁回头望
10、望，岁回头望望，60岁告老还乡，岁告老还乡，70岁搓搓麻将，岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，岁晒晒太阳，90岁躺在床上，岁躺在床上，100岁挂在墙上岁挂在墙上 Page 18金斯伯格职业意识发展过程理论金斯伯格职业意识发展过程理论n 幻想期幻想期（411411岁）岁）n 尝试期尝试期（11171117岁）岁）兴趣阶段、能力阶段、兴趣阶段、能力阶段、价值观阶段、综合阶段价值观阶段、综合阶段n 现实期现实期（1717岁岁 ）试探阶段、具体化阶段、专业化阶段试探阶段、具体化阶段、专业化阶段Page 191成长、幻想、探索阶段成长、幻想、探索阶段(0-21岁）岁）n 角色：学生、职业工作的候选人、申请者角
11、色：学生、职业工作的候选人、申请者n 主要任务：主要任务：（1）发展和发现自己的需要和兴趣，发展和发现自己的能力和才）发展和发现自己的需要和兴趣，发展和发现自己的能力和才干，为进行实际的职业选择打好基础；干，为进行实际的职业选择打好基础；（2）学习职业方面的知识，寻找现实的角色模式，获取丰富信息，）学习职业方面的知识，寻找现实的角色模式，获取丰富信息，发展和发现自己的价值观、动机和抱负，做出合理的受教育决发展和发现自己的价值观、动机和抱负，做出合理的受教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实；策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实；（3）接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。）
12、接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、申请者。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、申请者。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 202查看工作世界（查看工作世界（16-25岁岁）n 角色：应聘者、新学员角色：应聘者、新学员n 主要任务：主要任务：首先，查看劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一项首先，查看劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一项工作；其次，个人和雇主之间达成正式可行的契约，个人成为工作；其次，个人和雇主之间达成正式可行的契约，个人成为一个组织或一种职业的成员一个组织或一种
13、职业的成员。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 213基础培训（基础培训（16-25岁岁）n 角色：实习生、新手角色：实习生、新手n 主要任务：已经迈进职业或组织的大门。此时主要任务已是了主要任务：已经迈进职业或组织的大门。此时主要任务已是了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体，尽快取得组织解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体，尽快取得组织成员资格，成为一名有效的成员；二是适应日常的操作程序，成员资格，成为一名有效的成员；二是适应日常的操作程序，应付工作。应付工作。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 224早期职业的正式成员资格早期职
14、业的正式成员资格（17-30岁岁）n 角色：取得组织新的正式成员角色：取得组织新的正式成员n 主要任务：主要任务：（1）承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的任务；）承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的任务；（2）发展和展示自己的技能和专长，为提升或查看其他领域的横）发展和展示自己的技能和专长，为提升或查看其他领域的横向职业成长打基础；向职业成长打基础；（3）根据自身才干和价值观，根据组织中的机会和约束，重估当）根据自身才干和价值观，根据组织中的机会和约束，重估当初追求的职业，决定是否留在这个组织或职业中，或者在自己初追求的职业，决定是否留在这个组织或职业中，或者在自己的需要、组织约
15、束和机会之间寻找一种更好的配合。的需要、组织约束和机会之间寻找一种更好的配合。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 235职业中期职业中期（25岁以上岁以上）n 角色：正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等角色：正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等n 主要任务：主要任务：（1）选定一项专业或进入管理部门；）选定一项专业或进入管理部门；（2）保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，）保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，力争成为一名专家或职业能手；力争成为一名专家或职业能手；（3）承担较大责任，确实自己的地位；）承担较大责任，确实自己的
16、地位；（4）开发个人的长期职业计划。）开发个人的长期职业计划。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 246职业中期职业中期（35-45岁岁）n 角色：正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等角色：正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等n 主要任务：主要任务：（1）现实的估价自己的进步、职业抱负及个人前途；）现实的估价自己的进步、职业抱负及个人前途；（2）就接受现状或者争取看得见的前途做出具体选择；）就接受现状或者争取看得见的前途做出具体选择；（3）建立与他人的良师关系。）建立与他人的良师关系。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 257职业后期
17、职业后期（40岁以后直到退休岁以后直到退休）n 角色：骨干成员、管理者、有效贡献者等角色：骨干成员、管理者、有效贡献者等n 主要任务：主要任务：（1）成为一名良师，学会发挥影响，指导、指挥别人，对他人承担）成为一名良师，学会发挥影响，指导、指挥别人，对他人承担责任；责任；（2）扩大、发展、深化技能，或者提高才干，以担负更大范围、更）扩大、发展、深化技能，或者提高才干，以担负更大范围、更重大的责任；重大的责任；（3）选拔和培养接替人员；）选拔和培养接替人员；（4）如果求安稳，就此停滞，则要接受和正视自己影响力和挑战能）如果求安稳，就此停滞，则要接受和正视自己影响力和挑战能力的下降。力的下降。施恩
18、的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 268衰退和离职阶段衰退和离职阶段（40岁以后直到退休岁以后直到退休）n 角色：骨干成员、管理者、有效贡献者等角色：骨干成员、管理者、有效贡献者等n 主要任务：主要任务：一是学会接受权力、责任、地位的下降；二是基于竞争力和进取一是学会接受权力、责任、地位的下降；二是基于竞争力和进取心下降，要学会接受和发展新的角色；三是培养新的工作以外的心下降，要学会接受和发展新的角色；三是培养新的工作以外的兴趣、爱好，寻求新的满足源；四是评估自己的职业生涯，着手兴趣、爱好，寻求新的满足源；四是评估自己的职业生涯，着手退休退休。施恩的职业生涯发展阶段理论
19、施恩的职业生涯发展阶段理论Page 279离开组织或职业离开组织或职业-退休退休主要任务：主要任务：（1）适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化，保持一种认同感，）适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化，保持一种认同感，适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化；适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化；（2）保持一种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧，以各种资）保持一种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧，以各种资源角色，对他人进行传、帮、带。源角色，对他人进行传、帮、带。施恩的职业生涯发展阶段理论施恩的职业生涯发展阶段理论Page 28罗宾斯的职业生涯阶段理论罗宾斯的职业生涯阶段理论Page
20、29Page 30舒伯的职业生涯发展阶段理论舒伯的职业生涯发展阶段理论n成长阶段成长阶段(0-14岁岁)身心成长身心成长 1.幻想期（幻想期（10岁之前）岁之前）2.兴趣期（兴趣期（11-12岁）岁）3.能力期（能力期（13-14岁）岁）n探索阶段探索阶段(15-24岁岁)自我概念的形成，角色尝自我概念的形成，角色尝试试 1.试验期（试验期（15-17岁）岁）2.转变期（转变期（18-21岁）岁）3.尝试期（尝试期（22-24岁）岁）Page 31舒伯的职业生涯发展阶段理论舒伯的职业生涯发展阶段理论n 建立阶段建立阶段(25-44岁岁)确定位置，稳固并上进确定位置，稳固并上进1.尝试期（尝试期
21、（25-30岁）岁）2.稳定期（稳定期（31-44岁）岁）n 维持阶段维持阶段(45-65)维持地位并面临挑战维持地位并面临挑战n 衰退阶段衰退阶段(65以后）以后）退休并发展新的角色退休并发展新的角色Page 32人一生有几种角色？每种角色延续的时间？人一生有几种角色？每种角色延续的时间？n 孩子（孩子（50-60年）年）n 学生（学生（50-60年）年）n 休闲者（休闲者（70年）年）n 公民（公民（60年）年）n 工作者（工作者（40年）年）n 持家者（配偶、父母、祖父母）（持家者（配偶、父母、祖父母）（50-60年）年）Page 33 舒伯的生涯彩虹图理论舒伯的生涯彩虹图理论 人们同时
22、在不同人们同时在不同的空间里扮演不同的空间里扮演不同的角色；所有的角的角色；所有的角色都彼此互相影响。色都彼此互相影响。Page 34学员分享学员分享Page 35家庭是工作坚强的后盾，也是拥有优秀子女的保障！家庭是工作坚强的后盾，也是拥有优秀子女的保障！Page 36Page 37谢谢 谢！谢！激励学生学习的名言格言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己
23、推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为
24、失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
