1、班级生活中的民主班级生活中的民主什么是民主？什么是民主？民主是一种民主是一种权利权利，它源于人与，它源于人与人之间的人之间的平等平等。民主是一种民主是一种力量力量，它调动了集，它调动了集体中每位成员的积极性，吸纳体中每位成员的积极性，吸纳了了集体的智慧集体的智慧。人人人人都有都有选举选举权权人人 人人都都有有被被选选举举权权民主生活中人人都有义务民主生活中人人都有义务,大家是平等的大家是平等的 人人都有选举权人人都有选举权 人人都有被选举权人人都有被选举权 人人都有义务人人都有义务 大家都是平等的大家都是平等的 处理事情公平公正处理事情公平公正民主班级什么样？这样的民主，你喜欢吗？这样的民主，
2、你喜欢吗？材料一：材料一：五（五（2）班在分小组讨论实践活动）班在分小组讨论实践活动内容时，第三小组组长孙军刚把自己的想内容时，第三小组组长孙军刚把自己的想法说完，几个同学就嚷嚷起来：法说完，几个同学就嚷嚷起来：“不同意！不同意！不同意！不同意！”“我要到科技馆去，那里的航模真过我要到科技馆去，那里的航模真过瘾瘾”“我要去采集标本！我要去采集标本！”“”“这些都没这些都没啥意思，还不如去踢足球。啥意思，还不如去踢足球。”讨论会就这讨论会就这样乱哄哄的结束了。样乱哄哄的结束了。小组讨论小组讨论1、五（五（2）班的讨论会为什）班的讨论会为什么就这样乱哄哄的结束了呢？么就这样乱哄哄的结束了呢？2、根
3、据以上材料，你认为在、根据以上材料，你认为在讨论和表决时应注意什么？讨论和表决时应注意什么？讨论和表决时应注意：尊重别人的发言权，不随便打断别人的发尊重别人的发言权，不随便打断别人的发言，不轻易否定别人的意见。言，不轻易否定别人的意见。要从集体利益出发。要从集体利益出发。要认真、公平、公正。要认真、公平、公正。小组讨论：小组讨论：你同意材料二的观点吗？你同意材料二的观点吗？说说你的理由。说说你的理由。材料二：班上如果材料二：班上如果42名同学都来名同学都来发表意见多浪费时间，不如几个班发表意见多浪费时间，不如几个班干部商量一下得了，何必让全班来干部商量一下得了，何必让全班来商量！商量！这是违背
4、民主生活原则的，因为集体这是违背民主生活原则的，因为集体生活中，有事要大家商量。生活中，有事要大家商量。向他们学习 新学期开学了，五（一）班的班主任李新学期开学了，五（一）班的班主任李老师宣布了本学期班级工作计划，同学老师宣布了本学期班级工作计划，同学们在热烈的讨论中提出了这样的建议：们在热烈的讨论中提出了这样的建议：要求设立班级意见箱；将星期一定为无要求设立班级意见箱；将星期一定为无批评日；在班规中加上同学们有权罢免批评日；在班规中加上同学们有权罢免不负责任的班干部；同学有了错直接指不负责任的班干部；同学有了错直接指出来，不向老师打小报告。李老师采纳出来，不向老师打小报告。李老师采纳了同学们
5、的意见，全体同学鼓掌通过。了同学们的意见，全体同学鼓掌通过。这学期他们的班风学风、各项活动，样这学期他们的班风学风、各项活动，样样走在了前面。期中总结被学校表彰为样走在了前面。期中总结被学校表彰为文明班级。文明班级。想一想想一想：1、五（、五（1）班为什么能被评为文明班级？）班为什么能被评为文明班级？2、他们是怎样实行班级民主的？、他们是怎样实行班级民主的？集体的事情大家商量，集体的事情大家商量，民主能吸纳集体的智慧民主能吸纳集体的智慧我知道：我知道：班主任提出计划班主任提出计划；同学们根据计划同学们根据计划 提出建议；提出建议；集中采纳建议，全班通过；集中采纳建议，全班通过；执行计划，获得成
6、功。执行计划，获得成功。不做特殊公民不做特殊公民我们都是班级小主人！你对班级生活有什么建议，你对班级生活有什么建议，请写下来！请写下来！作业：作业：教学目标：1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2
7、）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。A想象句子所描写的情景。B有感情朗读句子。联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
