1、创设情景：我们已经知道，水的我们已经知道，水的三态变化，只是水分子间隔三态变化，只是水分子间隔和排列方式的改变。而和排列方式的改变。而“每每个水分子由两个氢原子和一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成个氧原子构成”，这一事实，这一事实始终没变。始终没变。那么，如果在水中插入那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？是否有所不同呢？水通电后有新物质生成水通电后有新物质生成水在直流电作用下的变化水在直流电作用下的变化1 1、通过实验，验证电解水的产物。、通过实验，验证电解水的产物。2 2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度、通过电解水实验，进一步从分子、原
2、子角度 理解什么是化学变化。理解什么是化学变化。3 3、培养科学探究精神、培养科学探究精神。1 1、水中通直流电，会有什么现象？、水中通直流电，会有什么现象？2 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？探究课题：探究课题：探究目标：探究目标：提出问题：提出问题：做出假设：做出假设：实验探究实验探究一、水的分解一、水的分解水的电解实验水的电解实验问题一：问题一：水通电会发生什么水通电会发生什么变化？变化？知识支持：知识支持：1、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，能够燃烧，火焰呈淡蓝色。能够燃烧，火焰呈淡蓝色。2、氧
3、气是一种无色无味不易溶于水的气、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，支持燃烧，能使带火星的木条复燃。体，支持燃烧，能使带火星的木条复燃。实验现象实验现象 1 1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化的变化。与电源正极相连的玻璃管内液面。与电源正极相连的玻璃管内液面下降较下降较 ，与电源负极相连的玻璃管，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较内液面下降较 。2 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。该气玻璃管尖嘴处，
4、慢慢打开活塞，观察。该气体是体是 。3 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察，该该气体是气体是 。少少多多氢气氢气氧气氧气共同关注：两电极处生成的气体经检验：与正极相连两电极处生成的气体经检验：与正极相连的玻璃管内的气体是氧气（的玻璃管内的气体是氧气（O2），可使带），可使带火星的木条复燃；与负极相连玻璃管内的火星的木条复燃；与负极相连玻璃管内的气气 体是氢气（体是氢气（H2），可以燃烧，产生淡蓝），可以燃烧，产生淡蓝色的火焰。色的火焰。电解水两电极上产生的气体种类电解水两电极上产生的气体
5、种类与体积可简单记忆为：与体积可简单记忆为：“氢负氧氢负氧正二比一正二比一”问题二：水电解过程中水分子是怎样变问题二：水电解过程中水分子是怎样变化的？化的？一、水的分解一、水的分解水通电的微观过程水水 氢气氢气+氧气氧气 H O2 22 2O2 2H通电通电氧气氧气氧气氧气氢气氢气氢气氢气水水通电通电H2O2H2O水通电生成_和_氢气氢气氧气氧气氢气氧气的体积比是2:1宏观水分子有氢、氧原子构成氢、氧原子的个数比为 2：1微观 电解水反应的实质：电解水反应的实质：在直流电作用下，水分子被破坏，分在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组成氢原子和氧原子，每两个氢原子重
6、新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。子，许多氧分子聚集成氧气。可见，化学反应的实质是可见，化学反应的实质是分子被破坏分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子分成原子，原子重新组合成新分子。化学变化的实质化学变化的实质旧分子旧分子 原子原子 新分子新分子 化学反应的过程是分子分裂，原子重新组合成新分子的过程。u水受热蒸发和水通电分解分别属于什么变化？水受热蒸发和水通电分解分别属于什么变化？判断依据是什么？判断依据是什么？u从微观角度分析，水蒸发和水分解的本质有
7、从微观角度分析，水蒸发和水分解的本质有什么不同？什么不同？问题问题3：对比分析对比分析物理变化化学变化概念实质没有生成新物没有生成新物质的变化质的变化 生成新物质的生成新物质的变化变化 分子排列方式分子排列方式和分子间隔的和分子间隔的变化变化 反应物分子被反应物分子被破坏成原子原破坏成原子原子重新组合成子重新组合成新分子新分子 文字表达式的书写和读法文字表达式的书写和读法水 氧气 氢气通电(反应物）反应物）（反应条件）（反应条件）（生成物）（生成物）表示“生成”表示“和”读法：水通电生成氧气和氢气（分解反应）由由一种一种物质生成物质生成两种或两种两种或两种以上其他物以上其他物质的质的化学化学反
8、应，叫做分反应，叫做分解反应。解反应。分解反应：分解反应：通电通电水氢气+氧气H2OH2O2分解反应分解反应：由由一种一种反应物生成反应物生成两种或两种以上两种或两种以上其他其他物质的反应。物质的反应。跟踪练习：跟踪练习：下列变化属于分解反应吗？为什么？下列变化属于分解反应吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁、镁和氧气点燃生成氧化镁C、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后生成汞和氧气、氧化汞加热后生成汞和氧气我发现：我发现：判断分解反应的方法判断分解反应的方法 ：1 1、首先是化学变化、首先是化学变化 2 2、反应物一种
9、，生成物两种或多种、反应物一种，生成物两种或多种课堂检测课堂检测1、电解水的过程中，发生变化的粒子是、电解水的过程中，发生变化的粒子是 ，保持不变的，保持不变的粒子是粒子是 和和 ，生成的新粒子是，生成的新粒子是 和和 。该实验证明，在化学反应中，该实验证明，在化学反应中，可以再分，可以再分，不能再不能再分。分。2、能从电解水的实验中得出的结论是（、能从电解水的实验中得出的结论是（）电解水是吸收能量的化学反应；电解水是吸收能量的化学反应；水由氢、氧两种元素组成；水由氢、氧两种元素组成；水中含有氢气和氧气水中含有氢气和氧气；在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分A、B、C、D、水分子水分子氢原子氢原子氧分子氧分子氢分子氢分子氧原子氧原子原子原子分子分子C3、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图得出的结论错误的汞原子，小圆圈表示氧原子），据图得出的结论错误的是（是（）A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气、氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B、分子在化学反应中可以再分、分子在化学反应中可以再分C、原子是化学变化中的最小粒子、原子是化学变化中的最小粒子 D、所有的物质都是由分子构成的、所有的物质都是由分子构成的D
