1、第二章基因和染色体的关系教学目标教学目标 1、知识方面、知识方面 阐明细胞的减数分裂。举例说明受精过程。举例说明配子的形成过程。说出基因位于染色体上的实验证据。概述伴性遗传。2、能力方面、能力方面 运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。尝试类比推理的方法，解释基因位于染色体上。3、情感教育、情感教育认同基因是物质实体。认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。、课时安排、课时安排 第一节 减数分裂 和受精作用 课时 减数分裂 2课时 受精作用 1课时 第二节 基因在染色体上
2、 2课时 第三节 伴性遗传 2课时 考试试卷分析 2课时第一节减数分裂和受精作用第二章基因和染色体的关系本节聚焦本节聚焦减数分裂的含义是什么?配子的形成为什么必须经 过减数分裂?减数分裂是怎样进行的?每个人的发育起点都每个人的发育起点都是受精卵。是受精卵。提出问题提出问题请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？的？464646469292464646469292精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵新个体新个体受精受精（细胞分裂）（细胞分裂）作出推理作出推理4646462323有丝分裂有丝分裂细胞分化细胞分化受精卵受精卵 新个体新个体 假如精子和卵细胞都假如精子和
3、卵细胞都是通过有丝分裂形成的，是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染那么，子女体细胞中的染色体数目会发生变化吗？色体数目会发生变化吗？父父母母魏斯曼的预测：魏斯曼的预测：在卵细胞和精子成在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。色体数目。减数分裂（一种特殊的有丝分裂）减数分裂（一种特殊的有丝分裂）减数分裂是怎样进行的？减数分裂是怎样进行的？染色体数目是如何减半的呢？染色体数目是如何减半的呢？3、伴性遗传在实践中有什么应用？
4、3、伴性遗传在实践中有什么应用？女 性萨顿经类比推理得出的结论基因在染色体上究竟是否正确？2个次级精母细胞不再含有同源染色体睾丸中有原始的生殖细胞精原细胞。Y 染色体上基因（无论是显性或隐性）的伴性遗传，请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？这个男孩的色盲基因来自a a b b图 2-12 正常女性与男性色盲的婚配图解致病基因“父传子、子传孙、传男不传女”。（从染色单体的角度考虑）男性只要X染色体上有色盲基因b即患色盲(XbY)；在医院体检时，医生有时让我们看一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？同源染色体在减数分裂过程中会发生配对联会现象。（3）常染色体显性遗传:有中生无
5、为显性，生女正常为常显。细胞中有 对同源染色体，理论依据（已有知识）：每个人的发育起点都是受精卵。1、精子的形成过程、精子的形成过程1)场所场所 精子是在精子是在睾丸的曲细睾丸的曲细精管精管中形成中形成 睾丸中有原始的生殖睾丸中有原始的生殖细胞细胞精原细胞精原细胞。一、减数分裂减减数数第第一一次次分分裂裂染染色色体体复复制制减减数数第第二二次次分分裂裂精原细胞精原细胞初级精初级精母细胞母细胞次级精次级精母细胞母细胞精细胞精细胞 减减:同源染色体分离同源染色体分离（染色体数目减半）（染色体数目减半）2)减数分裂基本过程减数分裂基本过程减减:姐妹染色单体分离姐妹染色单体分离3)模拟减数分裂中染色体
6、的动态变化模拟减数分裂中染色体的动态变化 (以含有以含有4条染色体的精原细胞为例条染色体的精原细胞为例)材料用具：材料用具：学学 案案 纸纸 2 2张张，分别表示减数分裂第一次分，分别表示减数分裂第一次分裂和第二次分裂的细胞。裂和第二次分裂的细胞。塑胶吸管塑胶吸管 8 8条条，表示染色体，其中红色表示，表示染色体，其中红色表示来自母方，黄色表示来自父方。来自母方，黄色表示来自父方。图钉图钉8 8颗颗，表示染色体的着丝点。，表示染色体的着丝点。活动任务：活动任务：A A用吸管模拟减数分裂时染色体的动态变化用吸管模拟减数分裂时染色体的动态变化B B完成表格，归纳减数分裂各时期主要特征完成表格，归纳
7、减数分裂各时期主要特征减减数第一次分裂间期，细胞有什么样的变化？数第一次分裂间期，细胞有什么样的变化？精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞染色体复制染色体复制体积增大体积增大1、精子的形成过程、精子的形成过程减数第减数第一一次分裂次分裂前期前期染色质染色质分裂间期分裂间期染色体染色体分裂期分裂期高度螺旋、缩短变粗高度螺旋、缩短变粗初级精母细胞初级精母细胞减数第减数第一一次分裂次分裂前期前期同源染色体同源染色体联会联会，形成形成四分体四分体。初级精母细胞初级精母细胞减数第减数第一一次分裂次分裂中期中期同源染色体同源染色体相对平行相对平行排排列在赤道板上列在赤道板上初级精母细胞初级精母细胞减数
8、第减数第一一次分裂次分裂后期后期 同源染色体同源染色体 分开，分开，非同源染色体非同源染色体自由组合自由组合减减中期中期初级精母细胞初级精母细胞减数第减数第一一次分裂次分裂末末期期形成两个形成两个次级次级精母细胞精母细胞，染色体数目染色体数目减半减半减减后期后期形成两个次级形成两个次级 精母细胞，染色体精母细胞，染色体 数目减半数目减半减数第减数第二二次分裂次分裂前期前期2 2个次级精母个次级精母细胞不再含有细胞不再含有同源染色体同源染色体次级精母细胞次级精母细胞减数第减数第二二次分裂次分裂中期中期次级精母细胞次级精母细胞染色体的染色体的着着丝点丝点排列在排列在赤道板上赤道板上萨顿经类比推理得
9、出的结论基因在染色体上究竟是否正确？人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型的情况有哪些？C、一条染色体上有多个基因精子是在睾丸的曲细精管中形成第1节 减数分裂和受精作用类比:基因和染色体之间具有平行关系A、染色体是基因的主要载体成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半染 色 体 变 化 曲 线病例：抗维生素D佝偻病细胞中形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方的染色体，叫做同源染色体。3）患者的双亲中必有一个是患者；遗传咨询：有一对新婚夫妇，女方是血友病患者，如果你是医生，当他们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们最好生男孩还是生女孩？抗维生素D佝偻病的遗传特点电
10、脑 计算机 D.家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？女性患者：XDXD，XDXd形态、大小一般都相同妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？Y 染色体上基因（无论是显性或隐性）的伴性遗传，联会：减数分裂中，同源染色体的两两配对的现象。减数第减数第二二次分裂次分裂着丝点分裂，着丝点分裂，姐妹染色单姐妹染色单体分离体分离，分，分别向两极移别向两极移动动后期后期次级精母细胞次级精母细胞减数第减数第二二次分裂次分裂末期末期4 4个精细胞个精细胞减数分减数分裂结束，裂结束，形成形成四四个精细个精细胞胞。精细胞经过变形成为蝌蚪状的精子精细胞经过变形成为蝌蚪状的精子变形变形不不属属于
11、于减减数数分分裂裂的的过过程程精精子子精精细细胞胞 头部头部（细胞核）（细胞核）尾部尾部次级次级精母精母细胞细胞4)4)小结精子的形成过程小结精子的形成过程:复制复制滋长滋长 联会、四分体联会、四分体同源染色体分离同源染色体分离着丝点分裂着丝点分裂染色单体分开染色单体分开变形变形1个个 间期间期减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂1个个2个个4个个4个个思考：思考：1、减数第一次分裂的实质是、减数第一次分裂的实质是_,减数第二次分裂的实质是减数第二次分裂的实质是_。2、染色体数目减半发生的时期是、染色体数目减半发生的时期是_ _。精精原原细细胞胞初级初级精母精母细胞细胞精精
12、细细胞胞精精子子同源染色体分离同源染色体分离姐妹染色单体分离姐妹染色单体分离减数第一次分裂减数第一次分裂一、减数分裂一、减数分裂进行进行的的真核真核生物生物产生产生时时细胞细胞分裂分裂，而染色体而染色体 对象对象:时期时期:特点特点:结果结果:2.2.减数分裂的概念减数分裂的概念成熟生殖细胞中的染色体比成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数原始生殖细胞中的染色体数目目042044242844284848408404 末末 期期II 后后 期期II 中中 期期II 前前 期期II 末末 期期I 后后 期期I 中中 期期I 前前 期期I间间 期期体细胞体细胞染色单体数染色单体数DNADN
13、A数数染色体染色体时期时期减数分裂中减数分裂中DNADNA、染色体、染色单体的变化、染色体、染色单体的变化同源染色体对数同源染色体对数2222220000042444848884842N2N4N4N染染 色色 体体 变变 化化 曲曲 线线次级精母细胞次级精母细胞精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞精细胞精细胞次级精母细胞次级精母细胞2N2N4N4N精原细胞精原细胞DNA 变变 化化 曲曲 线线初级精母细胞初级精母细胞精细胞精细胞2N2N4N4N染色单体变化曲线次级精母细胞次级精母细胞精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞精细胞精细胞返回2、卵细胞形成的过程、卵细胞形成的过程卵巢卵巢1 1
14、）场所）场所:2 2）过程）过程:B完成表格，归纳减数分裂各时期主要特征一个四分体含有 对同源染色体，含有 条染色体，条染色单体，个DNA分子。1 ：1 ：1 ：11、杭州 西湖 A.请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？遗传咨询：有一对新婚夫妇，女方是血友病患者，如果你是医生，当他们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们最好生男孩还是生女孩？女性患者：XDXD，XDXd1 ：1 ：1 ：1(四)根据假说进行演绎推理:三、孟德尔遗传规律的现代解释假设一：控制白眼的基因是在Y染色体 上，而X染色体上没有它的等位基因3、伴性遗传在实践中有什么应用？尝试分析基因与染色体的关系3、伴性遗传在实践中
15、有什么应用？第二节 基因在染色体上 2课时为什么代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？代1号是否将自己的色盲基因传给了代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？减:同源染色体分离（染色体数目减半）这个男孩的色盲基因来自控制红绿色盲的基因是显性还是隐性基因？如何得知？减数分裂的含义是什么?证明了基因在染色体上在医院体检时，医生有时让我们看一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？控制红绿色盲的基因是显性还是隐性基因？如何得知？5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；（母
16、患子必患，女患父必患）如果某显性致病基因位于X染色体上，其遗传特点又是怎样的？人类遗传病的解题规律：2、伴性遗传有什么特点？家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？精子是在睾丸的曲细精管中形成女 性人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型的情况有哪些？2）父患女必患、子患母必患；前：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）（2）父亲色盲,女儿一定是色盲。4）具有世代连续性（代代有患者）。A、祖父 B、祖母 C、外祖父 D、外祖母四分体：每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）1 ：1 ：1 ：1卵细胞的形成过程卵细胞的
17、形成过程3)3)小结小结:1 1个卵原细胞个卵原细胞1 1个初级卵母细胞个初级卵母细胞1 1个次级卵母细胞个次级卵母细胞+1+1个第一极体个第一极体1 1个卵细胞个卵细胞+3+3个第二极体个第二极体间期：细胞体积增大、染色体复制间期：细胞体积增大、染色体复制前：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）前：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中：同源染色体排列在赤道板两侧中：同源染色体排列在赤道板两侧后：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）后：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末：形成末：形成1 1个次级卵母细胞和个次级卵母细胞和1 1个第一极体个第一极体着丝点分裂，染色单体分离着丝点分裂
18、，染色单体分离,染色体数临时加倍染色体数临时加倍不同点不同点精子的形成过程精子的形成过程卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程分裂场所分裂场所分裂过程分裂过程分裂结果分裂结果睾丸内形成睾丸内形成卵巢内形成卵巢内形成均等的分裂均等的分裂有变形期有变形期不均等的分裂不均等的分裂无变形期无变形期一个精原细胞分一个精原细胞分裂形成四个精子裂形成四个精子一个卵原细胞分一个卵原细胞分裂形成一个卵细裂形成一个卵细胞和三个极体（退化胞和三个极体（退化消失）消失）细胞中形状和大细胞中形状和大小一般都相同，小一般都相同，一个来自父方，一个来自父方，一个来自母方的一个来自母方的染色体，叫做同染色体，叫做同源染色体。源染色
19、体。一对同源染色体一对同源染色体一对同源染色体一对同源染色体1234同源染色体同源染色体：形态、大小一般都相同形态、大小一般都相同一条来自父方，一条来自母方的染色体一条来自父方，一条来自母方的染色体1 12 23 34 41和和3、1和和4、2和和3、2和和41和和2、3 和和4（长度和着丝点位置相同）（长度和着丝点位置相同）（一般用不同的颜色来表示）（一般用不同的颜色来表示）四分体四分体：每一对联会的同源染色体中，含有每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。（从染色四个染色单体，叫做一个四分体。（从染色单体的角度考虑）单体的角度考虑）1 12 23 34 4一个四分体含有
20、一个四分体含有 4 42联会联会：减数分裂中，同源染色体的两两配对：减数分裂中，同源染色体的两两配对的现象。的现象。判断是否有同源染色体，应同时满足判断是否有同源染色体，应同时满足3个条件：个条件：大小（长度）大小（长度）相同相同形状（着丝点位置）形状（着丝点位置）相同相同来源（颜色）来源（颜色）不同不同属于同源染色体属于同源染色体例例2：下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是：下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是（）A B C D E DE间期间期精原细胞精原细胞小结小结:减数第一次分裂过程减数第一次分裂过程(以精原细胞为例以精原细胞为例)后期后期（减（减I I）前期前期（减（减I I
21、）中期中期（减（减I I）末期末期（减（减I I）次级精母细胞次级精母细胞初级精母细胞初级精母细胞四分体四分体 每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。（从染色单体的角度考虑）做一个四分体。（从染色单体的角度考虑）一个四分体一个四分体两个四分体两个四分体一个四分体一个四分体=一对一对(联会的联会的)同源染色体同源染色体交交叉叉互互换换同源染色体联会同源染色体联会四分体中的非姐妹四分体中的非姐妹染色单体交叉互换会染色单体交叉互换会引起变异引起变异概括来讲，你认为在概括来讲，你认为在形成配子的过程中，形成配子的过程中，交换对不同类型
22、的配交换对不同类型的配子有何影响？子有何影响？请思考请思考：交叉互换发生的时期？是在什交叉互换发生的时期？是在什么之间的进行了交叉互换？么之间的进行了交叉互换？交交叉叉互互换换染色单体断裂染色单体断裂返回交交叉叉互互换换四分体中的非姐四分体中的非姐妹染色单体之间妹染色单体之间发生交叉互换发生交叉互换返回交交叉叉互互换换 非姐妹染色单体非姐妹染色单体之间发生交叉互换之间发生交叉互换交交叉叉互互换换交叉点向末端移动交叉点向末端移动交交叉叉互互换换交叉点向末端移动交叉点向末端移动 交叉互换使同源染交叉互换使同源染色体的两条非姐妹色体的两条非姐妹染色单体发生遗传染色单体发生遗传物质的部分交换物质的部分
23、交换在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。控制白眼的基因在X染色体上精细胞经过变形成为蝌蚪状的精子细胞中有 对同源染色体，理论依据（已有知识）：运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。图钉8颗，表示染色体的着丝点。形态、大小一般都相同（1）代代连续为显性，不连续、隔代为隐性。运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。男 性第二章基因和染色体的关系子代联会：减数分裂中，同源染
24、色体的两两配对的现象。2、染色体数目减半发生的时期是_ _。a a b b1个卵原细胞（染色体数:2n）再生一个男孩是色盲的概率是3、伴性遗传在实践中有什么应用？如何解释出现的问题呢?3、伴性遗传在实践中有什么应用？交交叉叉互互换换交叉互换使分裂产生交叉互换使分裂产生的四个子细胞所含的的四个子细胞所含的遗传物质各不相同遗传物质各不相同精子精子（来自（来自父方）父方）卵细胞卵细胞（来自（来自母方）母方）受精受精有丝分裂有丝分裂受精卵受精卵体细胞体细胞细胞中形状和大细胞中形状和大小一般都相同，小一般都相同，一个来自父方，一个来自父方，一个来自母方的一个来自母方的染色体，叫做同染色体，叫做同源染色体
25、。同源源染色体。同源染色体在减数分染色体在减数分裂过程中会发生裂过程中会发生配对联会现象。配对联会现象。返回返回减数第减数第一一次分裂次分裂后期后期组合类型一组合类型一 组合类型二组合类型二非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合第二节基因在染色体上 第二章基因和染色体的关系每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。1 1、杭州、杭州西湖西湖 A.A.瘦西湖瘦西湖扬州扬州 B.B.南京南京长城长城 C.C.恐龙园恐龙园常州常州 D.D.苏州苏州虎丘虎丘2 2、努
26、力、努力成功成功 A.A.生根生根发芽发芽 B.B.耕耘耕耘收获收获 C.C.城市城市乡村乡村 D.D.原告原告被告被告3 3、老师、老师学生学生 A.A.水杯水杯玻璃杯玻璃杯 B.B.常州常州苏州苏州 C.C.电脑电脑计算机计算机 D.D.医生医生病人病人 类比推理类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。一种推理方法。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受
27、到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。上一定有牛的血统了。”任务任务1：分析孟德尔的假说中：分析孟德尔的假说中(等位等位)基基因因（遗传因子）的动态变化（遗传因子）的动态变化（P5页）页）任务任务2：分析减数分裂过程中：分析减数分裂过程中(同源同源)染染色体色体的动态的动态(行为和数目行为和数目)变化（以精变化（以精子的形成为例子的形成为例,P1718页）页）自主学习、合作讨论：完成任务自主学习、合作讨论：完成任务(体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等）
28、体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等）基因基因染色体染色体尝试分析基因与染色体的关系尝试分析基因与染色体的关系基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞中的体细胞中的存在形式存在形式配子中的存配子中的存在形式在形式在体细胞中在体细胞中的来源的来源形成配子时形成配子时的组合方式的组合方式传递中的性传递中的性质质成对成对成对成对成单成单成单成单一个来自父方，一个来一个来自父方，一个来自母方自母方一个来自父方，一个一个来自父方，一个来自母方来自母方自由组合自由组合非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性杂交过程保持完整性独立性独立性在配子形成和受精过程在配子形成和受
29、精过程中保持稳定性中保持稳定性类比类比:基因和染色体之间具有基因和染色体之间具有平行关系平行关系推论：推论：基因在染色体上基因在染色体上看不见看不见染色体染色体基因基因看得见看得见D dD d推理推理 一、萨顿的假说一、萨顿的假说 实验材料：蝗虫实验材料：蝗虫 假说假说:基因在染色体上基因在染色体上萨顿经萨顿经类比推理类比推理得出的结论得出的结论基基因在染色体上究竟是否正确？因在染色体上究竟是否正确？由于缺少实验证据美国科学家由于缺少实验证据美国科学家摩尔根等摩尔根等对此持怀疑态度对此持怀疑态度二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据科学家科学家:摩尔根摩尔根实验材料实验材
30、料:果蝇果蝇(一一)实验实验现象现象如何解释出现的问题呢如何解释出现的问题呢?PF1F2红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼白眼(雄雄)3/41/41/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）理论依据（已有知识）：理论依据（已有知识）：1、基于对果蝇体、基于对果蝇体细胞染色体的认识细胞染色体的认识2、基于对萨顿、基于对萨顿假说的认识假说的认识基因在染色体上基因在染色体上讨论与猜想讨论与猜想:如果按照萨顿的理论如果按照萨顿的理论:基因在染色基因在染色体上体上,那么那么,控制白眼的基因是在常控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢染色体上还是在性染色体上呢?如果在性染色体上如果在性染色体上,那又有哪些可那
31、又有哪些可能呢？能呢？提出假设提出假设假设二：控制白眼的基因在假设二：控制白眼的基因在X、Y染色染色 体上体上假设一：控制白眼的基因是在假设一：控制白眼的基因是在Y染色体染色体 上，而上，而X染色体上没有它的等位基因染色体上没有它的等位基因假设三：控制白眼的基因在假设三：控制白眼的基因在X染色体染色体上，而上，而Y上不含有它的等位基因。上不含有它的等位基因。雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）(二二)经过推理、想象提出经过推理、想象提出假说假说:控制白眼的基因在控制白眼的基因在X X染色体
32、上染色体上PF1F2（三）对实验现象的（三）对实验现象的解释解释XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）(四四)根据假说进行根据假说进行演绎推理演绎推理:红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占各占1/4各占各占1/41/4F1XWXwXwY(五五)实验验证实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：实验结果如下：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌
33、雌雄雄雄雄126126132132120120115115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！确！人的体细胞只有人的体细胞只有2323对染色体，却有对染色体，却有3 33.53.5万个基万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体基因在染色体上呈上呈线性线性排列排列一条染色体上一条染色体上有许多个基因有许多个基因结论：结论：利用类比推理法，推断基因与DNA长链有何关系？女性正常 男性色盲联会：减数分裂中，同源染色体的两两配对的现象。遗传咨询：有一对新婚夫妇，女方是血友病患者，如果你是医生，当他
34、们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们最好生男孩还是生女孩？A、25%B、50%C、75%D、100%3、伴性遗传在实践中有什么应用？图钉8颗，表示染色体的着丝点。女 性从家系图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他情况？家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？证明了基因在染色体上如何解释出现的问题呢?第二章基因和染色体的关系()（4）祖母色盲,孙女一定是色盲。芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。3、伴性遗传在实践中有什么应用？4男性只要X染色体上有色盲基因b即患色盲(XbY)；1 ：1 ：1 ：1第1节 减数分裂和受精作用
35、减数分裂减数分裂减数分裂减数分裂DDDDDDDDDddDdddddddd高茎高茎矮茎矮茎：配子：配子：F1：任务：任务：完成图中染色体上的基因标完成图中染色体上的基因标注注矮茎矮茎三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会等位基因会随同源染色体的分开而分离随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。子
36、中，独立的随配子遗传给后代。任务：任务：两对相对性状（独立遗传）的生物体的两对相对性状（独立遗传）的生物体的配子如何产生的呢？以配子如何产生的呢？以AaBbAaBb为例，画出为例，画出细胞的减数分裂图。细胞的减数分裂图。三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释AaBbABABABababab精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞ABABababaABbAaBbABABababAAbbaaBBAaBb三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞三、孟德尔遗
37、传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：位于位于非同源染色体上的非等位基因的分离非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；或组合是互不干扰的；在减数分裂过在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，分离的同时，非同源染色体上的非非同源染色体上的非等位基因自由组合等位基因自由组合。萨顿萨顿基因在染基因在染色体上色体上证据证据现象现象假说假说演绎推理演绎推理实验论证实验论证结论结论类比推理类比推理摩尔根摩尔根实验实验孟德尔遗传规孟德尔遗传规律的现代解释律的现代解释应用应用学习收获：学习
38、收获：任务：任务：利用类比推理利用类比推理法，推断基因法，推断基因与与DNADNA长链有长链有何关系？何关系？1 1、下列关于基因和染色体关系的叙述，、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（错误的是（）A A、染色体是基因的主要载体、染色体是基因的主要载体B B、基因在染色体上呈线性排列、基因在染色体上呈线性排列C C、一条染色体上有多个基因、一条染色体上有多个基因D D、染色体就是由基因组成的、染色体就是由基因组成的D D 练练 习习2 2、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判
39、断子代果蝇性别的一组眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是是 （）A A、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B B、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇C C、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 D D、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 B B 练练 习习雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）P 红眼红眼 白眼白眼F1 XXXYw wXXXYw w白眼白眼常染色体常染色体性染色体性染色体对：对：，雌性同型：雌性同型：雄性异型：雄性异型：果蝇体细
40、胞染色体果蝇体细胞染色体第三节基因在染色体上 第二章基因和染色体的关系 在医院体检时，医生有时让我们看在医院体检时，医生有时让我们看一种彩色图谱，请看一看下面的图一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？谱，这其中究竟画了些什么？有两个驼峰的骆驼有两个驼峰的骆驼数字五十八，黄数字五十八，黄5红红8数字一百二十数字一百二十八八红绿色盲检查图红绿色盲检查图 你的你的 色觉色觉 正常吗？正常吗？关于红绿色盲的解释关于红绿色盲的解释 红绿色盲是一种最常见的人类遗传病，红绿色盲是一种最常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。区分
41、红色和绿色。男性患者女性患者伴性遗传伴性遗传第节第节带着问题出发：带着问题出发：1、什么是伴性遗传？、什么是伴性遗传？2、伴性遗传有什么特点？、伴性遗传有什么特点？3、伴性遗传在实践中有什么应用？、伴性遗传在实践中有什么应用？位于位于性染色体上的基因性染色体上的基因，其遗传方式总是，其遗传方式总是和和性别相联系性别相联系，这种现象叫做伴性遗，这种现象叫做伴性遗传（传（性染色体上基因所控制的性状的遗性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联）传常常与性别相关联）伴性遗传的概念伴性遗传的概念病例：人类红绿色盲症病例：人类红绿色盲症 色盲症的发现色盲症的发现道尔顿发现色盲的小故事道尔顿发现色盲
42、的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物物-一双一双“棕灰色棕灰色”的袜子，的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这送给妈妈。妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？道尔顿发现，只有弟弟与自己看道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。红色的。道尔顿经过分析和比较发现，原道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文写了篇论文论色盲论色盲，成了第，成了第一个发现色盲症的人，也是第一一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。个被发
43、现的色盲症患者。后人为纪念他，又把色盲症叫道后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。尔顿症。1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 特点特点问题问题1问题问题2一个典型的色盲家族系谱图一个典型的色盲家族系谱图看图答问：看图答问：家系图中患病者是什么性别的？说明色家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？盲遗传与什么有关？代代1 1号是否将自己的色盲基因传给了号是否将自己的色盲基因传给了代代2 2号？这说明红绿色盲基因位于号？这说明红绿色盲基因位于X X染色染色体上还是体上还是Y Y染色体上？染色体上？代中的代中的1 1号是色盲患者，他将自己的
44、色号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了盲基因传给了代的几号？代的几号？经研究发现，这种病是由位于经研究发现，这种病是由位于X X染色染色体上的隐性基因（体上的隐性基因（b b）控制的，）控制的，Y Y染染色体由于过于短小而没有相应的等色体由于过于短小而没有相应的等位基因。位基因。控制红绿色盲的基因是显性还是隐控制红绿色盲的基因是显性还是隐性基因？如何得知？性基因？如何得知？为什么为什么代代3 3号和号和5 5号有色盲基因而号有色盲基因而没有表现出色盲症？没有表现出色盲症？动动笔：动动笔：人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型的情况有哪些？现型的情况有哪些？女
45、女 性性 男男 性性基因型基因型表现型表现型正正常常正常正常（携带者（携带者）色盲色盲正常正常色盲色盲 从家系图中看出，只有男性才表现为从家系图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他情况？红绿色盲，对吗？有没有其他情况？X XBbX XBBX XbbX YBX Yb 根据基因根据基因B B和基因和基因b b的显隐性关系，人的正常色的显隐性关系，人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型对应如下：觉和红绿色盲的基因型和表现型对应如下：女女 性性男男 性性基因型基因型表现型表现型 正常正常 正常正常(携带者携带者)色盲色盲正常正常色盲色盲 男性只要男性只要X X染色体上有色盲基因染色体上有
46、色盲基因b b即患色盲即患色盲(X(Xb bY)Y)；而女性有两条而女性有两条X X染色体，必须两条染色体，必须两条X X染色体上同时染色体上同时含有色盲基因含有色盲基因b b才会患色盲才会患色盲(X(Xb bX Xb b)。（7）（0.5）红绿色盲患者男性多于女性的原因？红绿色盲患者男性多于女性的原因？人类红绿色盲的婚配方式：人类红绿色盲的婚配方式：母母父父BBBbbbBb123456 女性正常女性正常 男性色盲男性色盲亲代亲代 配子配子 子代子代 女性正常与男性红绿色盲婚配的遗传图解女性正常与男性红绿色盲婚配的遗传图解BB bYBbYBbBY女性携带者女性携带者 1 ：男性正常男性正常 1
47、女性携带者女性携带者 男性正常男性正常亲代亲代X XB bX YB配子配子BX b子代子代女性正常女性正常女性携带者女性携带者 男性正常男性正常男性色盲男性色盲1 ：1 ：1 ：1bXBXBYX XX XBBBbbBX YX Y图图 2-12 正常女性与男性色盲的婚配图解正常女性与男性色盲的婚配图解图图 2-13 女性携带者与正常男性的婚配图解女性携带者与正常男性的婚配图解再生一个男孩是色盲的概率再生一个男孩是色盲的概率是是 这对夫妇生一个色盲男孩概率是这对夫妇生一个色盲男孩概率是1/41/2交叉遗传交叉遗传 (隔代遗传隔代遗传)色盲典型遗传过程是色盲典型遗传过程是:外公外公 女儿女儿 外孙。
48、外孙。XbYXBXbXbYXBXb XbY亲代亲代配子配子子代子代XBXbYXbXbXBY女性色盲女性色盲 男性正常男性正常 1 ：1 ：1 ：1XbXBXbXbY女性携带者女性携带者男性色男性色盲盲女性携带者女性携带者男性色盲男性色盲 XbXb XBY亲代亲代配子配子子代子代XbXBYXBXbXbY女性携带者女性携带者男性色盲男性色盲 1 1 ：1 1女性色盲女性色盲男性正常男性正常色盲色盲(伴伴X X隐性遗传病隐性遗传病)的特点：的特点：1.1.患者男性多于女性患者男性多于女性 2.2.通常为交叉遗传通常为交叉遗传 (隔代遗传隔代遗传)色盲典型遗传过程是色盲典型遗传过程是:外公外公 女儿女
49、儿 外孙。外孙。X XBBbX XBX YBX XX YX XBBBbBX YbX YbXBYbX XbXb XbYXbYXbXbXbY 3.3.女性色盲，她的父亲和儿子都色盲女性色盲，她的父亲和儿子都色盲 （母患子必患，女患父必患）（母患子必患，女患父必患）XBXBXbYXBXbXBYXBXBXBXbXBY XbYXBYXbXbXBXbXbYXBXbXbXbXBY XbY1234思考：思考：1 1、第、第1 1组合中的色盲男子与第组合中的色盲男子与第2 2组合子代中的组合子代中的色盲男孩是什么关系？色盲男孩是什么关系？2 2、色盲男孩的色盲基因是谁遗传给他的？、色盲男孩的色盲基因是谁遗传给他
50、的？3 3、分析第、分析第3 3组合，母亲色盲会生出正常的儿子吗？组合，母亲色盲会生出正常的儿子吗？4 4、分析第、分析第4 4组合，女儿是色盲，可以断定她组合，女儿是色盲，可以断定她的亲代哪一方一定是色盲？儿子是色盲，其的亲代哪一方一定是色盲？儿子是色盲，其色盲基因是父亲还是母亲传给的？色盲基因是父亲还是母亲传给的？巩固练习巩固练习填空题：填空题：（1）伴性遗传是指基因位于）伴性遗传是指基因位于 ，所以遗传上总是和所以遗传上总是和 相关联的现象。相关联的现象。（2）红绿色盲基因只位于）红绿色盲基因只位于 染色体上，染色体上，是是 性基因。性基因。（3）男性红绿色盲基因只能从）男性红绿色盲基因
