1、命题作文命题作文“在我们这个年龄在我们这个年龄”升格指导升格指导一、做好一、做好“凤头凤头”，巧妙升格，巧妙升格 1.开门见山开门见山，直奔核心。直奔核心。2.环境背景，渲染入文。环境背景，渲染入文。3.情节凸显，事件入文。情节凸显，事件入文。4.名句警示，提示入文。名句警示，提示入文。5.修辞手法，彰显才气。修辞手法，彰显才气。阅卷老师是如何就“感情真挚”判分的方法指导实践演练方法指导方法指导三、利用结尾，完善升格三、利用结尾，完善升格 1.自然收束式。自然收束式。2.首尾呼应式。首尾呼应式。3.卒彰显志式。卒彰显志式。4.名言警句式。名言警句式。5.抒情议论式。抒情议论式。二、细化二、细化
2、“猪肚猪肚”，提高升格，提高升格技法一：具体技法一：具体文章感人的第一步文章感人的第一步跳高跳高 跳高架前只剩下李鹤同学一个人了。这时横杆已升到了跳高架前只剩下李鹤同学一个人了。这时横杆已升到了147147米，比去年的乙米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。点评：这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有点评：这一片断总共才
3、一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。大半句话，才二三十字，很不具体。怎样把怎样把“跳高跳高”这一片断写具体呢？这一片断写具体呢？【方法一方法一】分解事物法分解事物法 【解说解说】所谓所谓“分解事物法分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分
4、解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。【示范示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）（助跑）当快接当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）（起跳）观众还来观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹
5、、翘腰，好一个不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式背越式”。（翻越）翻越）“成功了！成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。上的横杆似乎也在跳跃。（落地）（落地）【方法二方法二】回忆联想法回忆联想法 【解说解说】所谓所谓“回忆联想法回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，
6、这次的跳高表现与以往又有哪些不同？形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？【示范示范】横杆已升到了横杆已升到了1.471.47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上
7、，她显得更加精神抖擞。照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。（写起跳前的神情）（写起跳前的神情）她想到了平她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳过这个日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳过这个的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。(写李鹤有获写李鹤有获胜的信心）胜的信心）随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到
8、横杆前，又仔细地丈量了一直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四米、米、一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个“背越背越式式”，破了学校纪录。，破了学校纪录。（具体写李鹤跳高时的神情动作）（具体写李鹤跳高时的神情动作）动作是那样的轻盈，姿态是动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。那样的优美。“成功了！成功了！”在同学们的一片喝彩声中，她向体育
9、老师奔去，感谢老师在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导；她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励以往的精心指导；她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励（写成功后李鹤的神（写成功后李鹤的神情）情）【方法三方法三】增添细节法增添细节法 【解说解说】所谓所谓“增添细节法增添细节法”，就是围绕中心，增添一些细节，把李鹤同学破校，就是围绕中心，增添一些细节，把李鹤同学破校运会纪录时的一些细枝末节表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、运会纪录时的一些细枝末节表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、她获得成功后同学们的表现，等等。如果在文中能适当地加上这些细节
10、，文章会更细她获得成功后同学们的表现，等等。如果在文中能适当地加上这些细节，文章会更细腻更感人。腻更感人。【示范示范】李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。（细节一）（细节一）似似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕
11、有一丝一毫的差错。了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。横杆冲去。（细节二）（细节二）全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。（细节三）（细节三）只只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨
12、一下眼睛，她见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个“背越背越式式”“成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃跃同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下，（细节四），（细节四）然然后将她抬得高高的。后将她抬得高高的。技法二：描写技法二：描写文章中开得最艳丽的花文章中开得最艳丽的花 描写如
13、化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥描写如化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，笔触细腻，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘关键细节重笔细描，精雕细刻，笔触细腻，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，做到具体、生动、鲜明，增强了艺
14、术形象的可感性。如闻其声、如临其境，做到具体、生动、鲜明，增强了艺术形象的可感性。【方法一方法一】五觉法五觉法 【解说解说】“五觉法五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以产生更加细腻、
15、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。方法指导方法指导 【示范示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大气息，使我的心胸一下子开朗起来
16、。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。点评：把看不见、摸不着的点评：把看不见、摸不着的“风风”描写得有声、有色、有形、可感、可闻、可心，描写得有声、有色、有形、可感、可闻、可心，细腻而有层次，五觉并用。细腻而有层次，五觉并用。【方法二方法二】分解法分解法 【解说解说】写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解，特写不能太
17、笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为若干细部来描写。如为若干细部来描写。如白杨礼赞白杨礼赞，就是把白杨树分解成为，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮干、枝、叶、皮”来来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。方法指导方法指导 无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，或是写景，如果想写得逼真、具体，无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起
18、来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。【示范示范】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有
19、银色的晕圈，微微泛向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。白杨礼赞白杨礼赞 【解说解说】写植物、动物按其结构有序分解，再加上五觉中的任何一种可感描写，写植物、动物按其结构有序分解，再加上五觉中的任何一种可感描写，都可使动、植物的形象跃然纸上。都可使动、植物的形象跃然纸上。方法指导方法指导【方法三方法三】烘托法烘托法 【解说解说】有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联
20、想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。方烘托，突出其特征，表现其神韵。【示范示范1 1】这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似的似“漫江碧透漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里
21、的“女儿绿女儿绿”。它映着阳光像是。它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜蜜的的甜蜜的“圆圆”。西瓜西瓜 点评：点评：较普通的西瓜通过喻体远距离的比喻烘托出事物可见的形、色，可见之色较普通的西瓜通过喻体远距离的比喻烘托出事物可见的形、色，可见之色又由联想烘托出来，由于烘托得法，西瓜的形象跃然纸上。又由联想烘托出来，由于烘托得法，西瓜的形象跃然纸上。方法指导方法指导【示范示范2】蒲扇蒲扇 那个圆，就像奶奶手里的蒲扇。在炎炎的夏夜，月亮爬上了树梢。在一个小小的那个圆，就像
22、奶奶手里的蒲扇。在炎炎的夏夜，月亮爬上了树梢。在一个小小的院落里，几张石桌，一把睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，手里院落里，几张石桌，一把睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻的摇。赶走了夏夜的炎热，带来了风的凉爽。那把拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻的摇。赶走了夏夜的炎热，带来了风的凉爽。那把蒲扇好旧，和奶奶一样老，上面有一条条凸起、凹下去的纹路，像奶奶那布满皱纹的蒲扇好旧，和奶奶一样老，上面有一条条凸起、凹下去的纹路，像奶奶那布满皱纹的脸，也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活的手。夜深了。那把圆圆的蒲扇还在摇，脸，也像奶奶那双青筋连
23、连、不知干过多少活的手。夜深了。那把圆圆的蒲扇还在摇，摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。点评点评：形象的比喻、丰富的联想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含：形象的比喻、丰富的联想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。的感情。拓展迁移：拓展迁移：2013年山东济宁中考作文题：成长的快乐2013年山东威海中考作文题：活出自己的精彩2013年四川宜宾中考作文题：成长的滋味2013年浙江宁波中考作文题：2013，我的夏天2013年湖南娄底中考作文题：那一刻，我很幸福2013年辽宁锦州中考作文题：一路走来一路歌方法指导方法指导谢谢！谢谢！方法指导方法
24、指导9.谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。8.天空吸引你亮翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由疆。前路漫漫踏歌行，心生双翼待时飞。愿你鹏程万里，前途无量。二、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。要知道，那些在雨里奔跑的，从来都是没有伞的孩子。1.每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！25、到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。14、在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。10、总想赢者必输，不怕输者必赢。9.因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。10、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊!当我能接近这地步时，我该多么幸福啊!1.做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。24、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。
