1、 1、欲扬先抑，开发胃口、欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她就因为这，大伙都叫她“虎妞虎妞”。同桌同桌 2、开门见山，直截了当、开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她，我有一肚初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。子的话要说。同桌同桌 3、描形绘神，印象逼真、描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大
2、；一口参差不齐的牙齿，略睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字么动听的名字祝丽丽。祝丽丽。同桌同桌 4、自然交代，平引下文、自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。万万没想到这个危机会降临到我的头上。同桌同
3、桌 5、歌词开头，响彻云际、歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起明天你是否会想起/昨天你写的日记昨天你写的日记/明天你明天你是否会惦起是否会惦起/曾经最爱哭的你曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光同桌同桌6、设问开篇，无沿无边、设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？朋友朋友 7、名言指路，开宗明义、名言指路，开宗明义培根说
4、过：培根说过：“无真实朋友之人，可以无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。朋友朋友 8、对比映衬，突出重点、对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。朋友朋友 9、倒叙开头，吸引读者、倒叙开头，吸引读者当
5、我们乘着离开国防教育学校的时候，当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？诚亲切的军人，我们的教官？朋友朋友 10、联想象征，奇妙无穷、联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我
6、们的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天，期待着有那么一天期待期待 11、环境描写，渲染气氛、环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。了鲁迅先生，泪水就滑落下来
7、。12、博览群书，信手拈来、博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了不了“诱惑诱惑”而葬身其中而葬身其中 抵御抵御“诱惑诱惑”13、抒发情感，以情动人、抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日是您的节日教师节。我带着我的收获来教师节。我带着我的收获来看您来了。看您来
8、了。琐忆琐忆总总分分总总结构方式结构方式1、排比段式、排比段式例：我生活在挑战中在开头点题例：我生活在挑战中在开头点题后，从后，从“挑战自卑挑战自卑”、“挑战惰性挑战惰性”、“挑战嫉挑战嫉妒心妒心”、“挑战贪念挑战贪念”四个方面讲述了挑战的四个方面讲述了挑战的四种对象。四种对象。解读：在每一小节开头用一句话引领解读：在每一小节开头用一句话引领全节，或在每一小节最后用一句话总结全全节，或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。例：以例：以“有个好心情有个好心情”为话
9、题的作文为话题的作文美丽心情四季版，在各小节的开头，美丽心情四季版，在各小节的开头，分别是以下四句：春天分别是以下四句：春天纸鸢初飞，纸鸢初飞，春暖花开；夏天春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点小荷初露，蜻蜓点水；秋天水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬稻谷飘香，硕果累累；冬天天雪落无声，瑞雪丰年。雪落无声，瑞雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而这篇文章却在后面分做小标题行文，而这篇文章却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。人一种
10、新鲜靓丽的感觉。2、小标题式、小标题式 A、比喻式、比喻式例：以例：以“友善友善”为话题的作文耕耘友善欢为话题的作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。连接友谊。解读：三个小标题，把所写内容比喻成花解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如友善的微笑中的还有，如友善的微笑中“笑笑逗乐了孩逗乐了孩子、笑子、笑增加
11、了勇气、笑增加了勇气、笑扭转了人生扭转了人生”等等。B、诗句式、诗句式例：以例：以“风景风景”为话题的作文水祭中间用了四个为话题的作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。杏花村。解读：这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句解读：这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，层层深入，告诉人们古诗，写了四幅风景，古今对比，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度水资源
12、的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。警惕。例：例：“掌声又响起来掌声又响起来”的命题作文，中间三个小标的命题作文，中间三个小标题引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天题引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。一般说来，同学们的作文结尾易一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆
13、嗦几句，把无需交待的人物下落偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。，冲突了文章的主题。1.凸现主旨式。凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思
14、想明确表达出来，或者在言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式画龙点睛式”。如作文特殊答卷的结尾：。如作文特殊答卷的结尾：“6年过年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。识是容不得半点虚假的。”2.首尾呼应式。首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各
15、类文章极常见的收束方法。这种式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如一件珍贵的衬衫，开头写了一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结结尾写道：尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”白杨礼赞结尾与开头呼应道：白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高我要高声赞美白杨树！声赞美白杨树！”3.抒情议论式。抒情议论式。用抒情议论
16、的方式收束文章，能用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，如：作文的波澜，引起读者的共鸣，如：作文幸福的感动的结尾：让我怎样感谢你幸福的感动的结尾：让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家
17、幸福，让大家学会将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动感动!”4.妙引巧联式。妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。如：我多想拥有你，童人生的真谛。如：我多想拥有你，童年的结尾：年的结尾：“假如时光会倒流，我愿假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口小屋的门口歌声依然那样清脆、悦耳歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。读者的美感。5.镜头剪辑式。镜头剪辑式。即结尾
18、勾画出鲜明、生动的形象，即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如作文小鹦有镜头感，洋溢着诗意。如作文小鹦鹉，你飞吧的结尾：鹉，你飞吧的结尾：“它去了，穿着一它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了空飞去了。6.自然收束式。自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，都可以自然而然地收束全达完了之后，都可以自然而然地收束全文，如我的老师一文的结尾：文，如我的老师一文的结尾：“可惜可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。了，从此，我就
19、和蔡老师分别了。”全文全文字里行间处处体现了作者对蔡老师诚挚字里行间处处体现了作者对蔡老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。达出作者对蔡老师的感情。7.升华主题式。升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如回忆我的母亲的结尾：回忆我的母亲的结尾：“母亲现在离我而去了，母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的
20、我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。中国普通的劳动人民，立意深刻。
