1、护理教育学概论XXX教学要求：了解护理教育的概念、内容、护理专业的课程设置，以及临床教学的常用方法。重点、难点：重点、难点：掌握护理教育的地位和作用以及护理教育的重要意义。第第 一一 章章绪绪论论一、教育学的基本概念二、护理教育的研究任务、教学内容和研究方法三、护理教育的现状及发展趋势一一、教育学的基本概念教育学的基本概念1、概述2、教育学中的基本概念3、教育的基本要素及关系4、教学及教学过程二、二、护理教育的研究任务、教学内容和研究方法护理教育的研究任务、教学内容和研究方法1、护理教育的研究任务2、护理教育的教学内容3、护理教育的研究方法三、护理教育的现状及发展趋势1、国外护理教育的形成及发
2、展2、我国护理教育的状况3、影响护理教育发展的因素4、护理教育的发展趋势第第 二二 章章教育基本原理与护理教育教育基本原理与护理教育一、行为主义理论二、认知理论三、社会学习理论四、人本主义理论五、成人教育理论六、合作学习理论七、学习动机理论八、操作技能的教学原理一、行为主义理论1、行为主义理论的产生及主要代表人物2、行为主义理论的主要观点3、桑代克的学习理论4、斯金纳的操作性条件反射理论5、对行为主义理论的评论6、行为主义理论在护理教育中的应用二、认 知 理 论1、认知理论的产生及主要代表人物2、认知及认知心理学的概念3、认知心理学与行为主义心理学的主要区别4、人类的记忆系统5、记忆与遗忘6、
3、布鲁纳的发现学习理论三、社 会 学 习 理 论1、社会学习理论的产生及主要代表人物2、社会学习理论的主要观点3、社会学习理论在护理几哦按语中的应用四、人 本 主 义 理 论1、人本主义理论的产生及主要代表人物2、人本主义理论的主要观点3、罗杰斯理论的主要观点4、人本主义理论在护理教育中的应用五、成 人 教 育 理 论1、成人教育理论的产生及主要代表人物2、成人教育理论的主要观点3、成人教育理论在护理教育中的应用六、合 作 学 习 理 论1、合作学习理论的产生及主要代表任务2、合作学习理论的主要观点3、合作学习理论在护理教学中的应用七、学 习 动 机 理 论1、内驱力和需要理论2、人类动机理论3
4、、成就动机理论4、动机归因理论八、操 作 技 能 的 教 学 原 理1、概述2、操作技能的教学3、操作技能的教学目标4、操作技能的教学原理在护理教育中的应用第第 三三 章章课程与护理专业课程设置课程与护理专业课程设置一、课程的定义与发展二、课程模式的类型与内容三、课程设置的原则及在护理教育中的应用四、课程的变化与革新一、课程的定义与发展1、课程的概念2、课程的类型及在护理教育中的应用二、课程模式的类型与内容1、系统模式2、行为目标模式3、过程模式4、文化分析课程模式三、课程设置的原则及在护理教育中的应用1、课程设置原则2、课程设置在护理教育中的应用3、课程科目大纲的制订4、课程设计小组的设立及
5、作用四、课程的变化与革新1、影响课程变化及革新的因素2、课程变化和革新的方针3、课程革新后的推广4、生物、心理、社会医学模式对护理教育变革的影响第第 四四 章章 教学方法与技巧教学方法与技巧一、课堂讲授法二、小组教学法三、经验学习法四、以问题为基础的教学方法五、其他教学方法五、其他教学方法六、教学技巧一、课堂教授法1、教授法的特点2、制定讲授计划的过程3、讲授过程4、增进讲授效果的措施二、小组教学法1、小组的规模与性质2、小组教学环境3、小组的基本过程4、组内交流和相互作用5、教学小组的目的与目标6、指导教师的角色功能7、小组教学存在的共同问题及对策8、教学小组的主要类型9、增进教学效果的措施
6、三、经验学习法1、护理实践中经验学习的过程2、经验学习的计划3、有关经验学习的论题四、以问题为基础的教学方法1、以问题为基础的教学法的产生及发展2、以问题为基础的教学法的操作过程3、以问题为基础的教学法对护理教育的意义4、以问题为基础的教学法在推广实施中存在的问题五、其他教学方法1、开放式学习2、个别辅导3、咨询六、教学技巧1、课堂提问技巧2、演示3、小组教学常用技巧4、电化教学第第 五五 章章 临临 床床 教教 学学一、概述二、临床教学目标及组织领导二、临床教学目标及组织领导三、临床教师角色及选择四、临床教学环境五、临床教学常用方法一、概述1、临床教学的概念及意义2、临床教学的内容3、临床教
7、学的重要意义二、临床教学目标及组织领导1、临床教学目标2、临床教学的组织领导三、临床教师角色及选择1、临床教师角色2、临床教师的选择四、临床教学环境1、临床教学环境的组成2、社区临床教学环境3、临床教学环境对学生心理的影响4、临床教师态度或行为对学生学习的影响5、临床教学环境的评价标准五、临床教学常用的方法1、带教制2、实习前、后讨论3、临床查房4、专题报告及研讨会5、其他临床教学方法第第 六六 章章 教育评估与评价在护理教育中的应用一、教育评估与评价发展简史二、教育评估二、教育评估三、教育评价一、教育评估与评价发展简史1、教育评估与评价的发展阶段2、相关概念3、教育评估与评价在护理教育中的意
8、义二、教育评估1、教育评估的分类2、有效评估的标准3、常用的评估方法4、临床能力评估三、教育评价1、概述2、教育评价模式3、教育评价过程4、教育评价的内容5、教育质量保证第第 七七 章章 护理院校的教育管理护理院校的教育管理一、绪论二、护理学校组织三、护理学院的管理过程四、护理教育中的教育制度五、工作人员及工作情况一、绪论1、教育管理学定义2、教育管理学的主要功能3、护理教育领导者的主要功能二、护理学校组织1、高等护理教育的行政管理系统2、各级行政管理机构及其职能三、护理学院的管理过程1、管理过程的要素（1）计划、（2）组织、（3）人事、（4）指挥、（5）协调、（6）报告、（7）预算2、护理学院的管理过程（1）计划、（2）实施、（3）检查、（4）总结3、护理教育教学中的管理原则四、护理教育中的教育制度1、学制2、学位制度3、护理院校的招生就业4、教师聘任制度五、工作人员及工作情况的评价1、评价的目的2、评价的原则3、评价的实施
