1、第第 1 讲讲12目 录CONTENTS选项选项8大设误方式大设误方式定位比对，巧解内容理解分析题定位比对，巧解内容理解分析题返回返回一一 选项8大设误方式返回返回要判断要判断“曲解文意曲解文意”干扰项，一定要仔细比干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意，看选项是否在概括对原文，充分理解文意，看选项是否在概括转换时更换了意思。转换时更换了意思。判定技巧判定技巧命题者命制选项时故意更换个别关键字词或命题者命制选项时故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。而背离原文意思，歪曲作者观点。设误手段设误手段（教学提
2、纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回返回返回要判断要判断“以偏概全以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代意词语前边的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二
3、要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。判判定定技技巧巧命题者命制选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表命题者命制选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反或相反)、以个别代一般以个别代一般(或相反或相反)、以特殊代普遍、以特殊代普遍(或相反或相反)等，从而等，从而使考生做出错误的判断。使考生做出错误的判断。设设误误手手段段（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021
4、届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回要判断要判断“混淆是非混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项时，干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意
5、区别作者对每一种事物的观点态度，特别要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。定和否定的关键词。判定判定技巧技巧命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。事物加以肯定。设误设误手段手段（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费
6、下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回要判断要判断“偷换概念偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项时，干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意事物的对象，应注意看选项
7、中是否存在信要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项中的陈述对象息错误对接的现象，尤其看选项中的陈述对象(一般是一般是主语或宾语主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。与原文中句子的陈述对象是否一致。判定判定技巧技巧命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵涵(如属性、作用、发展趋势等如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实淆，乍看与原文的说法
8、一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。际上并不是一回事。设误设误手段手段（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述
9、类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回(1)如果文章或选项中有如果文章或选项中有“目前目前”“”“打算打算”“”“预计预计”“”“已已经经”“”“将来将来”“”“了了”之类表示时态的词语，要注意是否之类表示时态的词语，要注意是否出现未然已然混淆的错误。出现未然已然混淆的错误。(2)如果文章或选项中出现了如果文章或选项中出现了“可能可能”“”“也许也许”“”“或许或许”“大概大概”“”“一定一定”“”“必定必定”“”“必然必然”等表推测判断词语等表推测判断词语时，要认真辨析是否出现或然必然混淆的错误。时，要认真辨析是否出现或然必然混
10、淆的错误。判定判定技巧技巧命题者命制选项时故意把命题者命制选项时故意把“未然未然”(还未实现还未实现)说成说成“已已然然”(既成事实既成事实)，或者把，或者把“或然或然”(可能发生的情况可能发生的情况)转述转述为为“必然必然”(必定发生的情况必定发生的情况)。也可能反之，将。也可能反之，将“已然已然”说成说成“未然未然”，把，把“必然必然”说成说成“或然或然”。设误设误手段手段（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读
11、灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回要判断要判断“张冠李戴张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项的主语与宾语，因为述对象，要特别注意选项的主语与宾语，因为“冠冠”往往往出现在选项
12、的主语或宾语的位置上；当选项中出现类往出现在选项的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似似“的观点是的观点是”这样的句子时，应注意原文这样的句子时，应注意原文中是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代，中是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。判定判定技巧技巧命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。比如把某一时间、地点，说成是另一时表述成彼
13、方面。比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。间、地点。设误设误手段手段（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类
14、文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回要判断要判断“无中生有无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文
15、合理地推断出来。根据原文合理地推断出来。判定判定技巧技巧干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。生的。设误设误手段手段（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块
16、任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回
17、返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回返回返回二二 定位比对，巧解内容理解分析题（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述
18、类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回返回返回（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）（教学提纲）第二板块任务群一彰显“思辨性”的新视角论文论述类文本阅读灵活多变的局部理解论述类文本阅读第1题获奖课件2021届高考语文一轮复习（免费下载）返回返回第一步：第一步：比对句中词语比对句中词语第二步：第二步：比对句间关系比对句间关系第三步：第三步：比对依据和结论比对依据和结论D项，选项项，选项“无须无须考虑考虑”与原文与原文“诚诚然，娱乐和消费也然，娱乐和消费
19、也是人民群众精神文是人民群众精神文化需要的一部分化需要的一部分”意思相反，属于混意思相反，属于混淆是非。淆是非。A项，选项项，选项“就能就能做到以人民为中心做到以人民为中心”的前提条件并不是的前提条件并不是“作家树立了与时作家树立了与时代积极互动的理代积极互动的理念念”，属于混淆关，属于混淆关系。系。C项，选项项，选项“因为普因为普通劳动者才是文艺最通劳动者才是文艺最理想的读者理想的读者”与原文与原文“一个普普通通的劳一个普普通通的劳动者，或许并不是我动者，或许并不是我们的读者们的读者”文意不符，文意不符，属于曲解文意。属于曲解文意。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回冲刺高考感 谢 观 看
