1、你们翻译遇到的难题1 1、多义词翻译会错意，不能切合语境。、多义词翻译会错意，不能切合语境。2 2、自身判断的得分与答案的得分点不对等，以致该翻译、自身判断的得分与答案的得分点不对等，以致该翻译的没译出。的没译出。3 3、固定句式总记不住，搞不清楚特殊句式。、固定句式总记不住，搞不清楚特殊句式。4 4、有时候大概意思明白，但翻译不准确。、有时候大概意思明白，但翻译不准确。5 5、主语模糊（动作发出者弄不清），有时忽略主语。、主语模糊（动作发出者弄不清），有时忽略主语。6 6、实词积累有限，很难根据语境判断意思。、实词积累有限，很难根据语境判断意思。7 7、一词多义、词类活用、古今异义的词语难以
2、把握。、一词多义、词类活用、古今异义的词语难以把握。8 8、找不准得分点，翻译不出重点词。、找不准得分点，翻译不出重点词。9 9、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。1010、翻译出圈出的关键词，但放在原句发现句意不顺。、翻译出圈出的关键词，但放在原句发现句意不顺。普遍问题：1 1、实词、固定句式积累不够。、实词、固定句式积累不够。（1 1、3 3、6 6、7 7、9 9）2 2、没能准确判断得分点，从而无法落实有效分。、没能准确判断得分点，从而无法落实有效分。（2 2、4 4、8 8）3 3、忽略省略掉的成份。（主、宾）（、忽略省略掉的成份。
3、（主、宾）（5 5）4 4、没能很好把直译与意译的方法相结合。（、没能很好把直译与意译的方法相结合。（1010）1 1、了解并掌握高考文言文翻译题、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求基本要求。2 2、通过、通过学习学习,掌握掌握文言文翻译的文言文翻译的方法技巧方法技巧。3 3、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。题中出现的问题。学习目标学习目标检查学习检查学习信信达达雅雅留留 意译意译准确准确通顺通顺文采文采直译直译 删删 换换 调调 补补 贯贯 总结方法总结方法一、一、人名人名、地名地名、官名官名、年号年号等等专有名词专有名词。二、二、度量衡
4、单位度量衡单位、数量词数量词、器物名称器物名称。三、三、古今意义相同的词古今意义相同的词。留留阅读句子，注意划线词语的意思。阅读句子，注意划线词语的意思。阅读句子，解释划线词语。阅读句子，解释划线词语。一、古代的一、古代的单音词单音词换成现代汉语的换成现代汉语的双音词双音词。二、二、古今异义古今异义、通假字通假字、词类活用字、词类活用字、一词多义字一词多义字。换换把无实义或没必要译出的把无实义或没必要译出的虚词虚词、偏义复偏义复词中的衬字词中的衬字等删去。等删去。删删阅读句子阅读句子，找出虚词，并翻译句子。，找出虚词，并翻译句子。“调调”即调整语序。文言文中一些特殊句式即调整语序。文言文中一些
5、特殊句式:如如宾语前置宾语前置、定语后置定语后置、状语后置状语后置、主谓主谓倒装倒装等，要按现代汉语的语法规范调整语序。等，要按现代汉语的语法规范调整语序。调调阅阅读句子，读句子，并并标出句式类型。标出句式类型。阅阅读句子读句子，辨析句式类型。，辨析句式类型。“补补”即补出文句中省略了的内容，如即补出文句中省略了的内容，如主语主语、谓语、宾语谓语、宾语、介词等。介词等。补补“贯贯”即即“意译意译”。指需要根据上下文。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞修辞手法：手法：比喻比喻、互文互文、借代借代等的地方。等的地方。贯贯阅读句子，解释划横线词语意思。阅
6、读句子，解释划横线词语意思。学以致用学以致用读短文，找出读短文，找出调留调留补换删补换删的的地方。地方。高考链接高考链接（申甫）进入嵩山，（申甫）进入嵩山，又又遇到了过去小孩子时见到的道人，遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求向他）请求（学习）那本领，（学习）那本领，用对待师长的礼节用对待师长的礼节侍奉他。侍奉他。申甫申甫屡次凭借屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不他的本领干谒各位公卿，一直不被被听听从信任。从信任。曾子曾子穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服从事耕作。从事耕作。先生不是先生不是向别人向别人索求索求，而是，而是人家主动送给你人家主动送给你的，的，为什么为什么不接受呢？不接受呢？接受了别人东西的人，就会害怕接受了别人东西的人，就会害怕（得罪）他（得罪）他，给予给予了别人东西的人，就会了别人东西的人，就会在他面前傲慢无礼在他面前傲慢无礼。即使国君有所赏赐，而不即使国君有所赏赐，而不傲视我傲视我，但是我能不但是我能不畏惧吗？畏惧吗？
