1、1课堂节课 学习目标学习目标:1.分析本诗的情感和写作手法。2.掌握高考古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。2课堂节课导学案存在的问题导学案存在的问题：1.1.不注意审题。（哪些）不注意审题。（哪些）2.2.没分条论述。（镜头作用）没分条论述。（镜头作用）3.3.不结合诗句。（只有手法，没结合诗句）不结合诗句。（只有手法，没结合诗句）3课堂节课作者简介 李白（701762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想
2、像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有李太白集30卷4课堂节课整体感知整体感知 这首绝句是怀古之作怀古之作，亦即诗人游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），有感于其地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。诗人选取这一历史事件中他感受得最深的吴败越胜，越王班师回国以后的镜头，来抒发他的无限感慨。春秋时期，吴越争霸。越国战败后，越王勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，终于打败吴国，成为最终的胜利者。诗就从胜利者班师凯旋落笔，首说越王破吴，次说战士还家，两句写出了破吴后越国上下额手称庆的欢乐气
3、氛。三句从越王宫殿遗址联想到当年充满后宫的如花宫女。整首诗的前三句写昔，最后一句写今，结构十分特殊。七绝若要前后对比，一般要在第三句转折，第四句作结，两两相对。然而此诗却用三句写昔，一气直下，极力渲染越王昔日繁盛，末句突然转折，跌入今日之荒凉冷落，昔盛今衰之感极为强烈，故而后世传之。5课堂节课 镜头一：义士还家尽锦衣镜头一：义士还家尽锦衣 战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只穿锦衣。只“尽锦衣尽锦衣”三字，就将三字，就将越王及其战士越王及其战士得胜归来的喜悦和骄得胜归来的喜悦和骄傲神情傲神情烘托出来烘托出来。镜头二：宫女如花满春殿镜头二：宫女如花满春殿 越王回宫，
4、不但耀武扬威，而且越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，花朵儿样的美人，荒淫逸乐起来，花朵儿样的美人，在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣战士、如花宫女，战士、如花宫女，渲染出繁盛、美渲染出繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛好、热闹、欢乐的气氛！镜头三：只今惟有鹧鸪飞镜头三：只今惟有鹧鸪飞 眼前景，眼前景，“鹧鸪飞鹧鸪飞”点出凄凉冷点出凄凉冷落之境落之境。越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。越中览越中览古古6课堂节课越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫
5、女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。越中览古越中览古 前三句所写景物为作者的推测想像之景，极力渲前三句所写景物为作者的推测想像之景，极力渲染出当时的热闹繁华，染出当时的热闹繁华，“只今惟有鹧鸪飞只今惟有鹧鸪飞”为眼前为眼前景，写出今日此地的凄凉冷落，景，写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞鹧鸪飞”三字饱三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。这中间蕴涵着作者对勾践的嘲讽和对盛衰无常这中间蕴涵着作者对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。的感慨。透过这首诗，我们可以发现诗人的历史思考：透过这首诗，我们可以发现诗人的历史思考：忘却
6、昔日的屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，忘却昔日的屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，其结果只能使胜利化为乌有。其结果只能使胜利化为乌有。7课堂节课1.1.对比手法。对比手法。古越的热闹、繁华与现在古越的热闹、繁华与现在 的荒凉、衰败形成鲜明的对比，抒发了的荒凉、衰败形成鲜明的对比，抒发了一种世事变化无常的感慨。一种世事变化无常的感慨。2.借古讽今。借古讽今。通过揭示越国由繁华至衰败通过揭示越国由繁华至衰败的原因的原因从下至上的奢侈，借此讽谏从下至上的奢侈，借此讽谏 当朝者不要重蹈古人覆辙。当朝者不要重蹈古人覆辙。3.3.虚实结合。虚实结合。由眼前荒凉之景引发联想由眼前荒凉之景引发联想 和想
7、象，写出越国的繁华，虚实相生。和想象，写出越国的繁华，虚实相生。8课堂节课比较：两首诗在比较：两首诗在思想内容思想内容和和表达技巧表达技巧方面有哪些相方面有哪些相同和不同之处？同和不同之处？教师提问教师提问9课堂节课同：同：都是都是怀古怀古之作，之作，题材题材相同，相同，情感情感相似；相似；都用了都用了对比对比手法。手法。异：侧重点不同。异：侧重点不同。越，着重写越，着重写昔日之繁华昔日之繁华，而以结句写今日之，而以结句写今日之荒凉，抒发了荒凉，抒发了人事的变化，盛衰的无常人事的变化，盛衰的无常。苏，着重写苏，着重写今日之荒凉今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然以今
8、古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，景物来衬托变幻无常的人事，见出见出今昔盛衰之感今昔盛衰之感。10课堂节课越中览古小结：越中览古小结：内容：前三句写出古越的热闹繁华，内容：前三句写出古越的热闹繁华，尾句通过鹧鸪意象写出现今的荒凉、衰败尾句通过鹧鸪意象写出现今的荒凉、衰败手法：采用虚实结合、古今对比、借古讽今手法手法：采用虚实结合、古今对比、借古讽今手法情感：抒发了昔盛今衰之感，情感：抒发了昔盛今衰之感，借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。明确：写什么；怎么写；为何写。明确：写什么；怎么写；为何写。11课堂节课 比较阅读思路：比较阅读思路：1.1.内容、情感比较内
9、容、情感比较 2.2.意象、意境比较意象、意境比较 3.3.语言赏析比较语言赏析比较 4.4.手法、技巧比较手法、技巧比较 比较阅读方法：比较阅读方法：1.1.读懂诗歌，理清大意读懂诗歌，理清大意。两首诗放在一起对比，难度很大，所以。两首诗放在一起对比，难度很大，所以读懂每一首诗，再比较。读懂每一首诗，再比较。2.2.辨别异同，知同辨异辨别异同，知同辨异。“知同知同”就是发现两首诗中相同、相似就是发现两首诗中相同、相似的东西，如题材相同；的东西，如题材相同；“辨异辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。相反的东西。3.3.分析语句，分条做答分析语句，分条做答。
10、高高 考考 古古 代代 诗诗 歌歌 比比 较较 阅阅 读读12课堂节课阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫 吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。高考演练：高考演练：20072007年湖北卷年湖北卷（1 1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了
11、哪种运用了哪种相同的表现手法相同的表现手法，并作简要说明。，并作简要说明。（2 2）两首诗）两首诗各各表达了作者什么样的表达了作者什么样的思想感情思想感情？13课堂节课 高考演练高考演练 阅读下面两首唐诗，回答问题。（阅读下面两首唐诗，回答问题。（0707湖北）湖北）华清宫华清宫 吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。宫内与宫外对比宫内与宫外
12、对比统治者无视人民疾统治者无视人民疾苦沉湎于享乐苦沉湎于享乐统治者游乐歌舞统治者游乐歌舞不理国事不理国事荒淫误国荒淫误国朝代更替朝代更替14课堂节课都用了都用了对比对比（或对照、映衬）手法。（或对照、映衬）手法。第一首诗第一首诗宫内宫外宫内宫外（或（或空间空间）对比对比：宫外飞：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首第二首今昔今昔（或（或时间时间）对比对比：昔日霓裳羽衣，：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1 1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种出二者主要运用了哪种相同的表现手法相同的表现手法，并，并作简要说明。作简要说明。15课堂节课（2 2）两首诗）两首诗各各表达了作者什么样表达了作者什么样的的思想感情？思想感情？第一首诗通过第一首诗通过写景状物写景状物，鞭挞，鞭挞无视无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过第二首诗通过咏史抒怀咏史抒怀，讽刺统治讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰者荒淫误国，感叹王朝兴衰。16课堂节课课后练习：背诵越中览古17课堂节课
