1、案例信息系统的常见类型与功能1. 教学目标通过分析常见的信息系统，了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。通过体验和感受常见的信息系统，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利。2. 教学对象分析学生通过前面的学习，对于信息系统及信息系统的关键要素有一定的理解。作为高一年级的学生，他们对于周围的信息系统都有一定的接触。例如：去医院挂号取药，利用的是医院信息系统；用公交卡乘坐公交车，利用的是公交系统；有的学校食堂供餐，要求学生使校园一卡通系统，等等。但对于信息系统的分类及其功能，学生的理解不是很清晰，这也是本节课主要讲的内容。3. 教学重点与难点教学重点：了解信息系统的主要类型与
2、功能，感受信息系统的多样性。教学难点：根据信息系统类型的不同，体会信息系统在日常生活中的应用。4. 教学方法与教学手段小组合作、探究式教学、任务驱动教学法。5. 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境随着人们生活水平的不断提高，旅行日益受到大家的青睐。每逢节假日，很多景点人山人海。近年来，京郊逐渐成为人们旅游的热点。如果你和几个朋友组织一次京郊两日游，你会如何安排这个出行呢？分析并提出方案复习信息系统相关内容，引入对信息系统的分类及功能介绍信息系统的常见类型分析这么多信息系统，站在不同角度可以把它们分为多种类型。展示图2.1-2（附在本案例的后面）。而作为中学生的我们，接触更多的
3、是站在用户角度分类的那些系统。现在就根据这个分类，让同学将我们所知道的信息系统进行分类。（可根据教科书第41页的表2.1-4，绘制一个分类图，然后展示给学生。）按照老师给的类型将系统分类通过对信息系统的分类，对信息系统有明确的认识图2.1-2 分类的角度合作探究信息系统的功能各个信息系统，其服务目的和对象不同，功能就有所不同。例如，同学们都曾使用过综合素质评价系统，该系统会提供丰富的自我评价和他人评价的功能，同学们可以从多方面对自己和他人进行评价。通过这个系统，能够更真实认识自己，认识他人，从而提升自己各方面素质。课下同学们已经找了一些自己感兴趣 小组讨论交的信息系统，亲身体会并记录下视频、图
4、片等，现在以小组为单位，对它们进行分析，研究其功能。仿照给出的功能图，以思维导图的方式分析介绍功能，完成评价表的填写任务（作为表2.1-2附在本案例后面）并记录在“小组研究报告”中。找几个小组来展示他们的成果。小组讨论交流、评价和展示绘制思维导图通过小组合作、实际操作，有助于加深理解信息系统的功能表2.1-2 评价表较好中等初级搜集的资料有视频和图片，图片清晰，能够清楚展示系统的功能有视频或图片，能够展示系统的大致功能有图片，未能展示系统的大致功能学习目标达成情况功能介绍全面介绍了35个功能介绍了2个功能感受深切感受到信息系统的多样性，体会到本系统给我们学习、生活带来的便利感受到信息系统的多样
5、性，体会到本系统给我们学习、生活带来的便利本系统对我们学习、生活的作用不大平时也经常会积极运用各种信息系统偶尔会想运用信息系统基本不会用现今的各种信息系统小组合作意识同组同学积极参与同组有个别同学没有参与活动同组只有一个同学完成任务，其他同学只是观看，并没有提出自己的观点阶段性点评10分钟后，展示小组的部分成果，再继续让学生们完成报告。展示部分成果通过展示，做得不充分的组 让其补充不足，优秀组的作品则作为其他组的范例研究报告展示本节课按照老师给的“小组汇报讲稿”进行分析，制作汇报演示文稿，选出2 3组展示，分享感受。汇报成果，其余同学记录、聆听、观摩、思考有利于锻炼学生的语言表达能力，并通过互相交流，加深对信息系统功能的理解课堂总结归纳本节课内容：通过体验身边的信息系统，感受信息系统的多样性，体会其功能，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利。回顾本节课的内容使学生对信息系统有更全面的认识，感受到其带来的便利
