（2023）新中图版《高中信息技术》必修第二册 信息系统与社会 同步教案(全册打包).rar

案例信息技术的发展历史与发展趋势1.1.教学目标通过调研、讨论等活动，了解信息技术在社会生活中的应用，了解信息技术的概念。通过分组交流、问题研讨，了解信息技术的发展历史。通过观看视频短片、小组讨论等活动，了解信息技术的发展趋势。2.2.教学对象分析高中学生已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密，并且他们生活在信息时代，是数字时代的原住民，具备一些信息技术的使用经验。只是对体验到的内容缺乏系统的提炼和深度的思考。因此，在教学中，可以适当提高所学内容的技术含量和认知水平，引导学生从日常学习和生活中切入，发现问题、分析问题，特别是归纳和提炼其中的方法和思想。通过亲身体验和理性建构相结合的方式，在信息技术应用和实践中，以项目学习活动为载体，了解信息技术的发展进程与发展趋势，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备和知识准备，逐步提高自己适应社会的能力以及应用技术的能力，从而形成与信息社会发展相适应的正确价值观、必备品格和关键能力。3.3.教学重点与难点教学重点：信息技术的发展历史。教学难点：信息技术的发展趋势。4.4.教学方法利用生活中的案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环境，激发学生兴趣，启发学生思考。通过项目学习活动，在分组协作、合作探究、交流展示中学习成长。5.5.教学工具多媒体网络教室、演示文稿、视频短片、图片、课件等。6.6.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图提出任务提出项目目标：构思设计“智能化教学大楼”方案通过社会调研、网络搜索等方式，学习小组通过“边阅读边思考，边学习边设计”来搜集资料，设计、编排主题作品“智能化教学大楼”方案。听讲思考提出项目活动任务，引导学生准备设计方案创设情境 引导学生进行调研和需要分析，构思主题作品。带领学生设计、编排项目作品，感受信息技术的社会应用。启发学生学习与思考，领悟信息技术对社会发展与进步的推动作用。项目准备：小组分工项目实施：构思设计学校建成了一栋五层的教学大楼，每层包含五间教室、一个公共活动大厅、两间教师准备室、两个洗手间。请为大楼构思一个设计方听讲思考构思设计回答让学生对项目学习实施过程有初步认识，激发学生学习的兴趣案，基本要求如下。从基本应用功能出发，设计信息技术设施、设备的布局以及服务支持体系。注重节能环保、人性化、智能化，关注教与学在功能方面的便捷性。活动1根据要求，填写设计方案中的设计人员及任务分配、设计目标及初步设计构想等，参见表1.1-4。分配任务梳理总结表 1.1-4“智能化教学大楼”初步构想智能化教学大楼设计方案设计人员任务分配设计目标设计思路设计要点说明教室设计（布局、功能、技术与配置）智能化教学大楼设计方案一层：二层：三层：四层：五层：公共大厅设计（布局、功能、技术与配置）教师准备室设计（布局、功能、技术与配置）洗手间设计（布局、功能、技术与配置）讲授新课一、信息技术的发展历史1.什么是信息技术提问：我们一天的生活在哪些方面用到了信息技术？讨论：结合日常生活体验及初中所学相关信息技术的知识，归纳信息技术概念。小结：信息技术是指获取、表示、传输、存储和加工信息的各种技术总和。2.信息技术发展历史思考：在社会发展进程中，人类获取、传播信息的技术与手段经历了怎样的变化？活动2指导学生分成手势组、语言组、文字组、手机组传递词语或图片，如钻木取火、狩猎、春秋、世说新语、宣纸、印刷术、电话、打印机、人工智能等。引导学生统计用不同方式传递信息的数量和质量。阅读教科书第4页。提升、归纳教科书中表1.1-1的内容。小结：强调指出，现代信息技术就是基于现代通信技术与计算机网络为核心的技术体系。如果没有特殊说明，本书所说的信息技术都是指现代信息技术。活动3教师提问 你如何看待信息技术发展进程中的这些定律？你还知道哪些信息技术发展的定律？引导学生进行网络搜索、小组协作思考、讨论，然后完成表1.1-5的填写。提示：可以向学生提示表1.1-3中所列定律。思考回答问题总结归纳阅读课本观看视频提炼归纳网络搜索思考回答问题通过联系生活实际以及之前的知识储备，提炼归纳信息技术的概念提升学生归纳总结的能力通过网络搜索，提升信息获取能力和处理能力表 1.1-5 信息技术发展的一些定律名 称描 述背 景影 响讲授新课二、信息技术的发展趋势提出问题：根据信息技术发展的进程，结合目前信息技术发展的水平，展望未来信息技术发展的趋势。组织学生在论坛上讨论，发表观点。播放视频：展望未来。指导小组归纳总结、举例说明，提炼观点。教师小结。更多样的信息处理终端：智能家居、智能教室等。更泛在的信息通信网络：各种信息网络将不断融合，各种媒体信息的传播、处理与存储将整合到功能更加强大的信息网络。更智能的信息交互方式：语音识别、指纹识别、表情识别、虚拟现实、体感操作等。活动4思考讨论。在信息技术的发展进程中，你还知道哪些重要的历史事件和创新成果？从发展历史和发展趋势来看，你认为未来信息技术的发展还会发生大变革吗？如果可能，它们将以什么事件作为标志？思考观看回答梳理总结分析归纳思考讨论回答通过思考、归纳、学习、再修正等方式，提升学生思考能力通过对信息技术发展趋势的提炼，启发学生应用于项目学习设计中归纳总结三、总结提高 信息技术的发展历史。信息技术的发展趋势。回答总结思考巩固梳理有关知识布置作业四、作业 搜集资料素材 构想“智能化教学大楼”设计方案，及时记录自己的想法，并和小组同学交流。请教长辈，对他们过去使用信息技术的情况进行调研，并记录下来，分享给小组同学。听讲记录分享激发继续学习的兴趣本教案相关学案表表 1.1-6 信 息 技 术 发 展 的 重 要 历 史 事 件、创 新 成 果、人 物 和 未 来 技 术 突 破事 项描述重要历史事件1.1946年2月，世界上第一台通用电子计算机埃尼阿克（ENIAC）诞生。2.1950年，图灵发表具有里程碑意义的论文机器能思考吗？，第一次提出“机器思维”的概念。所谓图灵测试是一种测试机器是否具备人类智能的方法。被测试的有一个人，另一个是声称自己有人类智力的机器。3.1958年8月，我国第一台数字电子计算机103机诞生。创 新 成 果重 要 人 物未来技术突破案例信息技术的发展历史与发展趋势1.1.教学目标结合社会生活中的案例，了解信息技术的关键技术。通过专题研讨、资料搜集与分析，了解信息技术在社会各个领域的应用。结合案例分析、分组讨论，探讨信息技术对社会生活的影响。2.2.教学对象分析学生对信息技术的关键技术以及信息技术对生活与学习的影响有一定的了解，但对所学内容只是体验性和经验性的认识。因此，在教学中，要引导学生从日常学习、生活中发现问题，分析问题、归纳和提炼问题，并结合各种事实和案例进行指导分析，促进学生对本课内容进行理性建构，形成深入思考的系统思维。3.3.教学重点与难点信息技术的关键技术。4.4.教学方法与手段采用案例教学法、讲授法、任务驱动教学法相结合的方式。以项目学习活动为载体，在分组协作、合作探究、交流展示中开展学习活动。在多媒体网络教室中，利用视频短片、图片、课件等完成教学。5.5.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境情境1：能自动驾驶的智能汽车。视频片段：智能汽车。引导学生阅读教科书：情境。启发学生思考：自动驾驶汽车运用了哪些信息技术？观看思考激发学生的学习兴趣讲授新课一、信息技术的关键技术活动1：通过阅读课本、网络搜索、分组讨论，填写教科书中的表格或制作演示文稿，进行展示交流。提示：从技术发展背景、基本内容、应用范围、发展趋势等方面阐述。启发学生学习与思考，领悟信息技术对社会发展与进步的推动作用。小结：带领学生总结信息技术的关键技术及应用，填写教科书中的表格。活动2：阅读并探究。上网查阅资料，了解我国在超级计算机领域的主要成就。以“紫云1000”为关键词，了解我国研发的全球首台云计算机。调研我国在计算机技术方面还有哪些创新成果？项目实施：从以下方面着手。除了以上信息技术，你认为智能汽车还阅读课本网络搜索思考回答问题思考网络搜索讨论通过阅读课本及网络搜索，提升学生获取信息的能力提升学生归纳总结、汇报交流的能力运用了哪些信息技术？教师适当提示，引导学生完成相关表格的填写。你还知道哪些技术对信息技术的发展起到了关键作用？教师指导学生阅读文献、上网搜索。讨论“智能化教学大楼”设计方案的构想，以上哪些技术可以应用到方案设计之中？如何应用？引导学生搜索资料、小组讨论，初步归纳“智能化教学大楼”设计方案中的设计要点。二、信息技术的社会应用1.信息技术使出行更便捷引入情境2讨论：信息技术在现代社会中的地位和作用变得越来越重要，应用也越来越广泛，请结合生活经历，谈一谈信息技术在出行方面的应用。小结：信息技术使出行更便捷。如网上订票系统、网络约车系统、一卡通、ETC卡、智能交通管理等。活动3：铁路运行系统、航空管理系统、水运系统都离不开卫星导航系统的支持。引导学生登录“北斗卫星导航系统”网站，了解我国研制卫星导航系统的作用和意义。2.信息技术改善医疗引入情境3问题：信息技术在医疗领域的深度应用与融合，新的服务模式快速渗透到医疗各环节。请举例说明医疗的变化。观看视频：可穿戴设备、智能服装监控心梗。小组讨论：信息技术在医疗领域的应用还有哪些？教师小结。临床数据的实时存储、查询和共享。在网上挂号、查询诊断结果。远程医疗。可穿戴医疗产品，如头戴式设备、智能服装、手部佩戴设备、腿部和脚部佩戴设备、植入式设备。三维打印技术打印骨骼等。3.电子商务便捷生活引入情境4问题：信息技术已经渗透到商业领域，请总结归纳汇报交流讨论网络搜索回答问题总结实践探究思考回答观看讨论交流总结梳理讨论思考通过网络搜索，提升信息获取和处理能力联系生活实际，提升学生提炼观点的能力促进归纳总结的能力举例说明。小组讨论：条形码、二维码、网上银行、移动支付等在商业中的应用。4.信息技术改变教育教学引入情境5提出问题：请举例说明信息技术对你的学习与生活方式有哪些影响？观看视频：清华智慧校园、首师大智慧校园。阅读资料：教育信息化的发展转型从“数字校园”到“智慧校园”。小组讨论：信息技术对教与学的影响主要表现在哪些方面？小结：智慧校园的主要特征。为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。将基于计算机网络的信息服务引入到学校的各个应用与服务领域，实现互联、共享和协作。通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。项目实施：带领学生实践、讨论、思考、提炼。进一步查阅“智慧校园”的知识，思考在“智能化教学大楼”设计中如何体现这些功能，要用到哪些信息技术？你认为学生把自带设备带进校园有哪些优点和缺点？在“智能化教学大楼”设计方案中，你是否考虑到学生利用自带设备开展学习？引导学生继续填写“智能化教学大楼”设计方案中的设计要点。回答问题观看视频阅读思考小组讨论总结思考梳理操作实践交流讨论构思设计拓展学生的知识面，提高认 知能力，为项目学习做进一步的准备在讨论和思辨中提升认识能力归纳总结三、总结 信息技术的关键技术。信息技术在社会各个方面的应用。听讲思考总结培养提炼归纳的能力布置作业四、作业 完善“智能化教学大楼”的设计方案。搜集、查阅相关资料，进一步理解信息技术与社会发展的关系。听讲记录实践巩固所学知识，深化学生的认知案例信息技术推动科技进步1.1.教学目标了解信息技术在科研协同创新中的应用。了解信息技术在航空航天领域的应用。激发学生的爱国热情和社会责任感。2.2.教学对象分析学生通过广播、电视、网络等媒体听说过对撞机、超级天眼、神舟十一号和嫦娥四号等，但是不明白这些国之重器与信息技术有什么关系，所以要引导学生分析问题，并结合各种事实材料进行指导，促进学生了解信息技术在科研协同创新中的应用。3.3.教学重点与难点教学重点：机器人在生产生活中的应用。教学难点：信息技术在设计制造、农业中的应用。4.4.教学方法利用生活中的实际案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环境，激发学生兴趣，培养学生的思维能力。通过项目学习，在分组协作、合作探究中开展学习。5.5.教学手段在多媒体网络教室中，利用视频、文献报告、图片、课件等进行教学。6.6.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图项目实践检索以下方面的资源。人工智能技术在学习、生活中的应用。数字化学习方面的应用实例。各小组选择一个检索的主题方向，分别上网搜索相关的应用实例和资料。听讲网络搜索借鉴信息技术应用实例，用以实现“智能化教学大楼”的功能创设情境情境9：信息技术助力科研协同创新。观看视频：LHC计算网格。阅读教科书：情境9。思考：如何存储和处理 LHC 每天产生的巨量数据？这些数据怎么传送到世界各地？观看视频阅读思考激发学生的学习兴趣讲授新课一、信息技术助力科研协同创新1.处理对撞机产生的实验数据提问：哪些国家的科研人员可以使用LHC的实验数据？讨论：全球的科技人员如何协同处理LHC产生的海量实验数据？小结：实验数据在计算网络的支持下，分布式存储到全球多个研究中心，再进一步分散到各个研究机构，以便全球的科技人员协同处理这些数据，并在各自的科研中共同使用这些数据。思考讨论回答总结思考现象背后的本质，提升学生的分析能力2.提升超级天眼的数据处理能力观看视频：超级天眼FAST。提问：超级天眼可以接收多远距离的信号？搜索网络资源并回答：信息技术为哪些科研领域提供了新的研究方法？小结：信息技术已成为全球创新速度最快、通用性最广、渗透性最强的高新技术，不断为物质科学、生命科学、天文和地球科学、能源科学、生态科学、环境科学等提供新的研究方法，并促进了学科交叉与融合。二、信息技术推动航空航天科技发展1.信息技术助力载人航天观看视频：神舟十一号飞船发射。提问：航天员进入天宫二号实验室后，开展了哪些研究任务？阅读教科书第19页并回答：信息技术推动了航空航天哪些方面的创新与发展？小结：从火箭、飞船的研制，到发射运行及与空间实验室的对接，再到进入空间实验室开展研究、返回地球，都要用到信息技术。2.探测飞行器的控制和导航观看视频：嫦娥四号。提问：嫦娥四号在月球着陆后开展了哪些探测任务？搜索网络资源并回答：嫦娥四号的导航控制系统运用了哪些信息技术？小结：嫦娥四号的导航与控制系统采用了测距、测速、光学成像、激光三维成像、远程控制、导航控制等信息技术。3.项目实施 登录“中国资源卫星应用中心”网站，了解与 上网搜索资源卫星相关的信息技术。整理获取的资料，梳理小组成员记录的构思，小组成员一起制作“智能化教学大楼”设计方案，并记录设计要点。观看思考上网搜索提炼归纳观看思考阅读总结归纳观看思考上网搜索总结上网搜索提炼分析制作提升学生获取和处理信息的能力阅读教科书后讨论问题，实现自主学习树立学生的民族自豪感提高动手实践能力归纳总结三、总结 信息技术助力科研协同创新。信息技术推动航空航天科技发展。听讲思考总结巩固、梳理所学知识布置作业四、作业很多科研成果的实现都借助于信息技术的应用，请通过不同途径查找资料，除了课上介绍的实例以外，还有哪些科技成果与信息技术听讲记录巩固本节课的学习内容息息相关？请列表记录获得的资料。案例认识信息社会1.1.教学目标通过让学生阅读教科书和教师讲解，了解信息社会的由来以及信息社会的内涵概念。通过材料分析、参与体验、案例分享，理解信息社会的基本特征。思考、分析日常生活中信息技术的应用，感受信息技术给人类社会带来的深刻变化和影响。2.2.教学对象分析经过上一节内容的学习，学生已经对信息技术及应用有了较系统的理解和认识，对社会生活中的信息技术感受深刻，对“信息社会”的内涵有所了解，但对信息社会的基本特征，则基本没有基础。此外，学生对“智能化教学大楼”项目已经有了较深入的思考，对教室、教师准备室、楼道等具备的功能、所需的信息技术设施、设施的安装位置及作用等进行了初步规划与设计，但方案大都不够完善，需要在本节课学习的基础上进一步改进。3.3.教学重点与难点信息社会的基本特征。4.4.课时安排本节采用的教学方法有材料阅读、案例分析、项目实践等。5.5.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图案例导入组织学生分析2018 年互联网和相关服务业经济运行情况 和2018年通信业统计公报中的几组数据。引出课题：认识信息社会分析数据通过数据分析，让学生感知信息产品与信息服务的普及讲授新课阅读教科书：了解信息社会的由来、内涵。通过时间线带领学生一起阅读、梳理。讲解：信息社会的概念。阅读了解听讲思考学生通过自主学习，了解信息社会的由来项目活动项目实践：改进“智能化教学大楼”设计方案。通过对信息社会的认识、理解，进一步改 进设计方案。基本要求如下。上网查阅资料，了解大数据、云计算、人工智能等新兴技术的应用现状及未来发展。思考：在信息社会环境下，“智能化教学大楼”会用到的技术并依此改进设施设备。根据查阅的资料，关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。思考讨论实践操作归纳总结进一步构想在信息社会环境下，“智能化教学大楼”的改进方案讲授新课案例分析：参与体验，理解信息社会的特征。我国国家信息中心发布的全球信息社会发展报告（2017）中提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活。引导学生阅读分析联合国发布的2017倾听材料分析通过分析案例以及实践体验，促进学生对信息社会特征的理解年信息经济报告，学习认识“信息经济”。以2018年互联网和相关服务业经济运行情况和2018年通信业统计公报中的数据为例，引领学生认识“网络社会”。引导学生通过登录相关政务网站，体验在线政府的各种服务与功能，学习认识“在线政府”。启发学生分享自己身边的事例，并进一步分析，学习介绍“数字生活”。案例教学：智能家居。小组交流：未来家居环境还将会出现哪些智能设备？能带给我们哪些便利？思考：智能家居对你的“智能化教学大楼”设计有哪些启示？体验活动感受案例分析分析数字生活的典型案例，达成对知识的理解项目活动项目实践：完“智能化教学大楼”方案。进一步完善“智能化教学大楼”的设计方案，并编排展示交流的作品。基本要求如下。观点明确，内容科学，语言精练，具有独创性。适当引用事实、案例等论述，并力求图文并茂。尊重他人作品的著作权，引用要遵守有关法律法规。演讲、展示的作品形式不限。操作实践依据构想，完善“智能化 教学大楼”设计方案交流展示请各小组汇报展示项目学习活动中的设计方案，其他小组认真倾听，并做出评价。填写小组自评表。汇报展示互评自评展示成果并及时评价与反馈章节总结教师对小组项目学习情况进行总结。师生总结本章的学习内容。聆听思考知识总结总结项目学习的情况总结知识体系案例信息系统的组成与功能身边的信息系统1.1.教学目标了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。2.2.教学内容与学生分析教学内容本节课是必修2信息系统与社会 第2章“信息系统概述”中的第一节“信息系统的组成与功能”。按教学设计，第一节可安排4课时。本节为第1课时，学生通过项目分析，讨论、探究、项目展示等方式深入了解身边的信息系统，探索信息系统的组成与关键要素，认识信息系统在社会中的重要性。学生情况学生在日常生活中，经常运用信息系统解决各种问题，但对于信息系统的组成及关键要素并不了解，尚需借助各种学习方式，深入感受信息系统给学习、生活带来的便利。3.3.教学重点与难点教学重点：理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。教学难点：系统与信息系统的概念。4.4.教学方法与教学手段可运用项目教学法、讲授法、小组学习法，最好是在具备平板计算机的教室上课。5.5.教学流程情境引入项目组建与实施项目展示与交流知识归纳项目验证小结评价。6.6.教学过程设计教学阶段教师活动学生活动设计意图时长情境引入展示中国日新月异的信息化发展给人们生活带来的变化。展示学生们每天使用或间接接触的信息系统。观看演示引发学生对身边信息系统的关注3分钟项目探究与实践信息系统是一种存储、加工、呈现信息的系统。信息系统是因人的需求而产生，并最终被设计成为一个满足人的需求、为人提供各种服务的系统。1.引导学生选取熟悉的APP及网站，完成项目选择。2.依据选取的APP或网站，探究信息系统的基本结构。3.从以下几个方面进行探究。（1）系统的功能简介。（2）系统的硬件设施组成、软件组成。（3）系统如何开展业务？（4）系统会产生哪些方面数据，如何管理？组建项目学习小组小组讨论、合作查询，探究平台或网站的基本结构学生通过平台或网站再次体验其便利性10分钟（5）系统使用有哪些规则或约定？项目展示与交流1.抽取一些学习小组，进行项目展示2.学生听取小组的展示，与同学一起讨论交流。项目展示通过展示，使学生加深对信息系统的认识5分钟知识归纳与总结教师根据学生的项目探究结果，总结信息系统的关键要素：人、信息技术、数据（大数据）和过程。展示小组讨论结果通过归纳、总结、分类，使学生深入理解信息系统的基本结构及关键要素8分钟项目验证1.分析其他小组的探究结果。2.验证信息系统的基本组成和关键要素。再次分析结果，验证信息系统的基本结构及关键要素帮助学生进一步理解身边的信息系统15分钟小结1.什么是信息系统？2.因人的需求而产生，并最终被设计成为一个满足人的需求、为人提供各种服务的系统。3.信息系统的关键要素有哪些？4.人、信息技术、数据（大数据）和过程。4分钟课后探究1.根据信息系统的要素，完善所探究的信息系统的思维导图，扫描二维码，完成课堂评价。2.选择其中一个要素，例如信息技术，查阅相关资料，举例说明技术的革新和进步如何促进了平台或网站的发展。3.在信息系统的使用过程中，会引发什么样的问题？作为高中生，我们该如何应对？学生课后完成探究内容通过课后探究，帮助学生进一步认识信息系统的关键要素7.相关资源建议教学用演示文稿“我身边的信息系统.ppt”。情境引入视频（关于体现信息系统普遍存在社会当中的视频）。案例信息系统的常见类型与功能1.1.教学目标通过分析常见的信息系统，了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。通过体验和感受常见的信息系统，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利。2.2.教学对象分析学生通过前面的学习，对于信息系统及信息系统的关键要素有一定的理解。作为高一年级的学生，他们对于周围的信息系统都有一定的接触。例如：去医院挂号取药，利用的是医院信息系统；用公交卡乘坐公交车，利用的是公交系统；有的学校食堂供餐，要求学生使校园一卡通系统，等等。但对于信息系统的分类及其功能，学生的理解不是很清晰，这也是本节课主要讲的内容。3.3.教学重点与难点教学重点：了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。教学难点：根据信息系统类型的不同，体会信息系统在日常生活中的应用。4.4.教学方法与教学手段小组合作、探究式教学、任务驱动教学法。5.5.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境随着人们生活水平的不断提高，旅行日益受到大家的青睐。每逢节假日，很多景点人山人海。近年来，京郊逐渐成为人们旅游的热点。如果你和几个朋友组织一次京郊两日游，你会如何安排这个出行呢？分析并提出方案复习信息系统相关内容，引入对信息系统的分类及功能介绍这么多信息系统，站在不同角度可以把它们分为多种类型。展示图2.1-2（附在本案例的后面）。而作为中学生的我们，接触更多的是站在用户角度分类的那些系统。现在就根据这个分类，让同学将我们所知道的信息系统进行分类。（可根据教科书第41页的表2.1-4，绘制一个分类图，然后展示给学生。）按照老师给的类型将系统分类通过对信息系统的分类，对信息系统有明确的认识信息系统的常见类型分析图 2.1-2 分类的角度各个信息系统，其服务目的和对象不同，功能就有所不同。例如，同学们都曾使用过综合素质评价系统，该系统会提供丰富的自我评价和他人评价的功能，同学们可以从多方面对自己和他人进行评价。通过这个系统，能够更真实认识自己，认识他人，从而提升自己各方面素质。课下同学们已经找了一些自己感兴趣 小组讨论交的信息系统，亲身体会并记录下视频、图片等，现在以小组为单位，对它们进行分析，研究其功能。仿照给出的功能图，以思维导图的方式分析介绍功能，完成评价表的填写任务（作为表2.1-2附在本案例后面）并记录在“小组研究报告”中。找几个小组来展示他们的成果。小组讨论交流、评价和展示绘制思维导图通过小组合作、实际操作，有助于加深理解信息系统的功能合作探究信息系统的功能表 2.1-2 评价表较好中等初级搜集的资料有视频和图片，图片清晰，能够清楚展示系统的功能有视频或图片，能够展示系统的大致功能有图片，未能展示系统的大致功能学习目标达成情况功能介绍全面介绍了35个功能介绍了2个功能深切感受到信息系统的多样性，体会到本系统给我们学习、生活带来的便利感受到信息系统的多样性，体会到本系统给我们学习、生活带来的便利本系统对我们学习、生活的作用不大感受平时也经常会积极运用各种信息系统偶尔会想运用信息系统基本不会用现今的各种信息系统小组合作意识同组同学积极参与同组有个别同学没有参与活动同组只有一个同学完成任务，其他同学只是观看，并没有提出自己的观点阶段性点评10分钟后，展示小组的部分成果，再继续让学生们完成报告。展示部分成果通过展示，做得不充分的组 让其补充不足，优秀组的作品则作为其他组的范例研究报告展示本节课按照老师给的“小组汇报讲稿”进行分析，制作汇报演示文稿，选出2 3组展示，分享感受。汇报成果，其余同学记录、聆听、观摩、思考有利于锻炼学生的语言表达能力，并通过互相交流，加深对信息系统功能的理解课堂总结归纳本节课内容：通过体验身边的信息系统，感受信息系统的多样性，体会其功能，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利。回顾本节课的内容使学生对信息系统有更全面的认识，感受到其带来的便利案例信息系统的开发过程1.1.教学目标了解信息系统的生命周期。理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节。理解信息系统的工作过程。2.2.教学对象分析对于高一的学生，他们具备使用信息系统的经验，对于常用信息系统的各项功能比较熟悉，可以较明确表达自己的需求。学生对于系统开发的过程很陌生。通过上学期的教学，对于我校高一年级学生基本学习情况、学习能力等方面有了一定的了解。在上一节教学中，通过观察学生的课堂表现和课堂练习，了解到大部分学生使用的信息系统种类比较单一，尤其是在对某一系统进行分析时，显得无从下手；学生有创新性的想法，但不太会有条理地表达观点。3.3.教学重点与难点教学重点：理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节；理解信息系统的工作过程。教学难点：对信息系统进行需求分析并设计功能模块。4.4.教学方法与教学手段采用讲授法、小组讨论法、任务驱动教学法。5.5.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学引入1.信息系统的基本概念。2.信息系统的基本结构。3.信息系统四个关键要素。回忆思考回答复 习 上节课重点内容新知讲解实施活动1.提问引入你选择的信息系统包含哪些人员角色？提示：系统开发者、用户、决策者、员工等。2.信息系统开发过程教师给出信息系统的开发过程：系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与维护。（1）系统分析提问：分析什么？展示在系统开发类书籍中，系统分析部分的目录和部分内容。任务一：完成学案中的1、2、3题。（2）系统设计展示在系统开发类书籍中，系统设计部分的目录和部分内容，如系统架构图、实体一联系图、功能模块图、流程图等。任务二：完成学案中的第4题，根据用户提出的需求，对系统进行改进，设计功能模块。展示一组图片，说明沟通的重要性。（3）系统实施思考回答听讲记笔记思考回答听讲上机实践听讲上机实践听讲引 发 学生积极思考引 导 学生经历信息系统开发的整个过程展示在系统开发类书籍中，系统实现部分的目录和部分内容，如系统界面、核心代码等。（4）系统运行与维护听讲听讲3.系统开发生命周期展示信息系统生命周期模型。4.信息系统的工作过程（1）提要求：请尝试描述你所选信息系统的工作过程。（2）信息系统基本工作过程：输入、处理、输出。（3）案例分析：分析输入和输出。案例一：刷卡取药。案例二：指纹锁开门。听讲思考、回答听讲记笔记思考、回答了 解 系统开发生命周期通 过 自己思考，归纳出信息系统的工作过程，并会举例说明课堂小结信息系统开发过程。信息系统的开发过程。听讲看板书总 结 本节课所学的重点内容板书设计信息系统开发过程 信息系统的工作过程系统分析系统设计系统实施系统运行与维护附学案班级：姓名：组员分工1.你们小组选择开发或改进的信息系统名称和网址是什么？名称：_网址：_2.若你选择系统开发者的角色，请分析该信息系统现有的功能？系统开发表明用户3.若你选择用户的角色，请在该信息系统现有功能基础上，提出更多的使用需求。4.请根据用户提出的需求，对系统进行改进，设计功能模块。（提示：使用层次结构图表示，所有小组成员角色都需要做该题。）案例信息系统的优势与局限性1.1.教学目标通过案例分析，探究信息系统的发展趋势。通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。通过项目作品展示成果分享环节，培养学生批判性思维。通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力。2.2.教学对象分析高一学生已经了解基于项目学习的课程，有良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一般的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法和问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。他们具有项目学习的初步经验，但是没有参与过系统项目的设计与实施，不熟悉项目学习的完整流程。具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。3.3.教学重点与难点教学重点：了解信息系统的优势与局限性。教学难点：通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。4.4.教学方法与教学手段采用讲授法、阅读学习法、小组合作探究法、实验探究法等，使用演示课件、学案、案例、专家系统等多种资源。5.5.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图确定项目本项目主要学习形式是小组合作探究。要合理组建项目学习小组。在学习过程中要通过畅谈、阅读、上 搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习，共同完成项目任务。组建学习小组，阅读项目研修手册（具体手册由教师设计，目录可以参考表2.2-4）。教师是项目的发起者、组织者与引导者。项目一定是真实的、有用的，与学生的学习生活密切相关，学习活动更接近于现实，并且具有一定的挑战性。制订计划展示项目研修手册。展示表2.2-5（已附在上一节教学案例的后面）。展示表2.2-6已附在上一节教学案例的后面）。活动1：项目准备组建好小组后，填写小组建设表。活动2：填写手册各个小组围绕自己的主题任务进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。项目学习需要学生组成协作小组，以学习共同体的形式完成项目活动。教师作为引导者概述项目活动的要求与成果形式，提供设计好的项目计划模板，引导各小组根据组内讨论结果认真填写，明确各阶段的工作安排与完成时间。学生通过头脑风暴逐步完善项目学习计划、日志和思维导图，并拟定项目总体计划方案。活动探究在学生进行探究活动时，教师要作为指导者和监督者，给学生提供必要的指导和帮助，还要认真倾听学生讨论的内容，观察学生正在做什么，以便于了解每一个小组活动的进度，并且对于表现好的小组进行及时的鼓励。活动3：分析监控系统分析自己搭建的监控系统，有哪些优势和局限性。活动4：研究共享单车了解共享单车的定位和记录分组，研究如何实现车辆定位。研究如何记录并在地图上显示出行车辆的骑行路线。补充相应的研究表格。活动5：拓展思考打车软件都可以实时显示并通知用户周围的出租车情况；外卖软件可以显示用户周围的餐饮情况。这些软件是如何工作的？还有没有其他的应用？活动6：思考你正在使用哪个云服务系统？你主要使用该系统的哪些服务？你希望还能获得什么样的服务？活动7：使用语音软件尝试使用语音输入软件，输入一段文章，体会其识别率。尝试使用在线翻译系统，利用语音输入英文，让系统翻译成中文，感受信息系统的使用优势与不足。在项目活动探究过程中，教师针对项目活动的要求为学生提供大量的学习资源，并根据学生的需要提供支架式教学。作品制作教师要对学生的学习进度进行良好的把控，适时给予建设性的建议和必要的帮助，探究过程注重科学方法的使用。研修手册作为项目学习的最终成果，能够全面反映项目学习的效果。教师在这个环节中作为指导者、监督者，要鼓励学生活动8：汇总汇总本项目学习各个阶段的成果，在老师的指导下，填写项目研修手册，并在班里进行交流和展示。通过组内合作，共同完成项目，体会团结合作的力量，希望学生今后做任何事情都要学会合作，加强团结。学生填写项目中各种表格，培养学生科学严谨的工作作风，并且注重科学方法的使用。发挥创新意识，制作出形式多样且优质的项目作品。成果交流教师需要在展示前明确评价规则，指导学生完成互评，并在汇报结束后进行总结性评价。项目研修手册中提供了详细的评价方法和评价量表。学生依据评价量表的要求，在观摩其他小组汇报的过程中客观地进行评价，博采众长，各小组仍然可以迭代优化自己的方案，进一步完善作品。成果分享环节重视对学生批判性思维的培养。总结评价项目学习评价从开始选择项目到作品完成等各个阶段都给予评价，评价是伴随每个学习步骤进行的，使学习与评价真正地结合在一起。检查填写各个阶段的评价表格：项目计划制订、项目日志、项目总结、小组自评互评等。教师、学生共同参与学习评价，相互监督不断反思自己的学习情况，促进学习效果。6.相关资源教学课件，项目研修手册。案例信息系统中的计算机与移动终端1.1.教学目标理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。通过动手实践、讨论分析，了解计算机和移动终端的硬件体系结构，知道计算机和移动终端的基本工作原理。通过动手实践，培养学生的信息意识和团队合作精神，提高团队协作能力。2.2.教学分析通过前两章的学习，学生基本理解了信息系统的概念与关键要素，本节主要学习计算机与移动终端的体系结构和基本工作原理，以及它们与信息系统的关系。本节涉及概念较多，对于学生的学习有一定的难度。作为高一的学生，已具有小组合作意识，能够在适当的提示和指导下进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一定的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法，能够在小组内进行头脑风暴，并形成小组的问题解决方案。这些学生具有强烈的独立性和表现欲，愿意公开展示自己的作品，分享自己的成果。3.3.教学重点与难点教学重点：计算机和移动终端在信息系统中的作用、计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。教学难点：计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。4.4.教学方法与教学手段教学方法：讲授教学法、小组合作学习法、实验探究法。教学手段：项目导学案、多媒体计算机。5.5.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题引入新课我们前面学习过了信息系统的系统组成，其中基础设施层属于信息系统的最基本的组成，在这一层中包括计算机硬件、通信网络、计算机软件等。我们本节课重点研究一下计算机硬件设备在信息系统中的作用以及计算机硬件的基本结构和基本工作原理。提出任务：共同分析“新闻信息”的传送过程，思考计算机硬件在信息系统中的作用。学生讨论、交流、思考计算机与移动终端在信息系统中的作用。引 入 教 学 内容，引导学生通过分析，感受计算机与移动终端在信息系统中的作用。动手实践积极思考在课前我已经把我们这节课的学习资料放到了百度网盘中，并且设置成了共享资源。下面请同学们根据老师提供的下载地址和提取码，把这节课的教学资源下载到自己的计算机中，然后根据学习情况填写相关文档。提出任务：利用百度网盘下载相关学习资料，思考每一步操作中，计算机是如何通信的。根据老师提供的信息从网上下载学习资料。下载时，要记录