1、园园地地一一语语文文文文A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩交交流流平平台台体会课文表达的思想感情。体会课文表
2、达的思想感情。在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？学习交流学习交流课文回顾课文回顾读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。第1课古诗三首都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子虫子叫了，就叫了，就像在像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要说话
3、似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上蝴蝶随意地飞，一
4、会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道道。读第2课祖父的园子时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中水中的的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就比不上我那心爱的小月亮。不
5、管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！然而然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。个平凡的小月亮。月月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！读到第3课月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有
6、名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几！几千年来千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，
7、总要有梅花的秉性才好！秉性才好！”读第4课梅花魂，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。阅读阅读一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。2.依据带有感情色彩的的语句，体会作者的思想感情。3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。4.在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。总结方法总结方法抓课题，从整体入手。抓课题，从整体入手。01抓关键词句。抓关键词句。02抓课后问题。抓课后问题。0
8、3联系生活实际。联系生活实际。04了解写作背景。了解写作背景。05体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？园园地地一一语语文文文文A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a m
9、ixture of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩句句段段运运用用词词用用读下面的句子，想象句中描写的情景，再读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种选择一种情景情景,照样子说一说照样子说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。头，蝉热得不知如何是好。亮排比热 排比句，就是把三个或者排比句，就是把三个或
10、者三个以上结构相似、意义相关、三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。语气一致的句子排列在一起。仿写句子仿写句子冷 腊月天腊月天真真冷冷，小狗冷得不敢出，小狗冷得不敢出窝，窝，公鸡冷得不敢公鸡冷得不敢伸长脖子打鸣，多少私家伸长脖子打鸣，多少私家车冷得都无法车冷得都无法正常正常启动！启动！静辣忙快吵冷仿写句子仿写句子吵上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食子，有的在讲笑话，有的在吃零食值日班干部气值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静安
11、静!”!”可同学们无动于衷，还变本加厉了。可同学们无动于衷，还变本加厉了。静辣忙快吵冷请同学们请同学们在其余的在其余的情景中情景中选一种情景说一个排比句，先选一种情景说一个排比句，先同桌相互说一说，然后全班交同桌相互说一说，然后全班交流汇报流汇报。想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。在风光旖旎的在风光旖旎的瑞士莱芒湖瑞士莱芒湖上，在上，在无边无垠的无边无垠的非洲大沙漠非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无对比之下，我感到这些广阔世界的
12、大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。论如何比不上我那心爱的小月亮。排比对比这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。都运用了对比的表现手法。都运用了
13、对比的表现手法。对比的作用对比的作用:把两种对应的事物对照把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈比较，使形象更鲜明，感受更强烈。对比对比总结总结这里的景色再美，人再热情，也比不上家乡的一草一木这里的景色再美，人再热情，也比不上家乡的一草一木。_，也比不上，也比不上_。照样子写一写。外面的世界再精彩，也比不上妈妈的笑容外面的世界再精彩，也比不上妈妈的笑容。u 运用对比和排比的手法仿写第一句话,同桌互相交流，全班展示写得好的句子。_ _，_，_。对比之下，。对比之下，_，无论如何比不上，无论如何比不上_。在奶奶家吃饭也好在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭在酒
14、店吃饭也好也好。对比之下，。对比之下，我觉得这些饭菜我觉得这些饭菜，无论如何比不上，无论如何比不上我妈我妈妈做的饭菜香妈做的饭菜香。园园地地一一语语文文文文A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixtur
15、e of both.教 学 课 件/毕 业 答 辩/教 师 说 课/论 文 答 辩日日积积月月累累游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。品读题目品读题目游子游子吟吟离家在外的人。离家在外的人。轻轻地吟唱。轻轻地吟唱。了解作者了解作者 孟郊(751年-814年)，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首多首，以短篇的五言古诗最多短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟。今传本孟东野诗集孟东野诗集10卷。有“诗囚诗囚
16、”之称，又与贾岛贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦郊寒岛瘦”。sngng 孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。做官之后的第一件事就是接他母亲来溧阳，安享晚年。此时，孟郊就想起了进京赶考，临行的情景。于是，他写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌游子吟。了解了解背景背景lkuii zhzh 初读古诗初读古诗游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。整体感知整体感知小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游
17、子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。心里担心、害怕。心里担心、害怕。小草，比喻小草，比喻儿女的心意。儿女的心意。三月里，春天三月里，春天温暖的阳光。温暖的阳光。解读诗意解读诗意诗句意思：诗句意思：慈母用手中的针慈母用手中的针线，为远行的儿子赶线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。制身上的衣衫。临行前一针针密临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。子回来得晚衣服破损。慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草谁言寸草心
18、，心，报报得三得三春晖。春晖。诗句意思：诗句意思：有谁敢说，子女有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情春晖普泽的慈母恩情呢？呢？诗中哪些诗句是描写诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的儿子离家前母亲对儿子的关爱的关爱的?慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。诗中哪一句写出了儿诗中哪一句写出了儿子的心声子的心声?怎样理解这句诗怎样理解这句诗的含义的含义?谁言寸草心谁言寸草心，报报得三春晖。得三春晖。品味古诗品味古诗观察插图，发挥你们的想象，描述儿子离家前那个夜晚的情景。母
19、亲年迈体弱，眼睛昏母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服持一针一线为儿子缝制衣服。假如你就是那位即将远假如你就是那位即将远行的儿子，看到此情此景，行的儿子，看到此情此景，你会怎样想你会怎样想?母亲的心情会是怎样的呢母亲的心情会是怎样的呢?背诵古诗背诵古诗游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母慈母 ，游子，游子 。临行临行 ，意意恐恐 。，。学唱古诗学唱古诗游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。课堂小结课堂小结本次语文园地我们学习了如何体会文章表达的思想感情，进一步巩固了排比、对比的写作手法，还从孟郊的游子吟中感受到了母爱的伟大。课后作业课后作业 把这首古诗背诵并唱给爸爸、妈妈听；生活中你的父母是怎样关心你的？“谁言寸草心，报得三春晖。”儿女能否报答父母之恩，你会怎样报答呢？可以用文字写下来。感感 谢谢 观观 看看
