1、1大家好大家好2高考散文专题复习3高考现代文阅读试题应对方略文章体裁文章体裁，都是有文化内涵、有较高文学品，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文、小说。位的散文、小说。从考点的设置看从考点的设置看，始终紧扣对学生，始终紧扣对学生筛选、概筛选、概括、整合信息能力括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。近生活，富有人文性。答题的总体要求是答题的总体要求是对对（准确切题）、（准确切题）、全全（全（全面完整）、面完整）、好好（语句通顺）。（语句通顺）。4做题原则（一）如何阅读文章（一）如何阅读文章1 1先读文章，再做题。先读文章，再做题。符合人的阅读心理规律。符
2、合人的阅读心理规律。能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。2 2整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。3 3精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务理解理解句意句意，体会，体会句间关系句间关系，进而把握，进而把握段落的中心句。段落的中心句。把握把握段意段意；分析分析段间关系段间关系，进而把握文章的，进而把握文章的结构和思路结构和思路；注意以下注意以下细节细节：标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡标题；文后注释；开头句、结尾句、总
3、领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句句、独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。5（二）如何做题（二）如何做题1 1细读细读题干题干，准确全面把握题干要求，准确全面把握题干要求，按要求答按要求答题题。特别要注意。特别要注意答题的角度答题的角度，忌答非所问。，忌答非所问。2 2答案往往来自文章答案往往来自文章，但往往需要进行，但往往需要进行必要的提必要的提炼、重组、
4、改写炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。忌不加分析，机械抄录。3 3要用要用简洁、准确、直接的阐述性语言简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辞手法。嗦，忌感性化，忌用修辞手法。4 4答案要答案要文从字顺文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大，忌出现病句、错别字，忌大涂大改、卷面不整洁。涂大改、卷面不整洁。5 5按顺序按顺序做题。做题。6理解 鉴赏评价 分析综合 1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.鉴赏形象、语言和表达技巧 8.评价文章的
5、思想内容和作者的观点态度 阅阅读读鉴鉴赏赏散散文文考考点点7 一、品鉴字词题一、品鉴字词题8理解重要词语的含义及其表达效果 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义（是词典义（0909年湖南卷年湖南卷云南看云云南看云“俨然俨然”一词一词考的却恰恰是其字典义考的却恰恰是其字典义）而是在所给语境中的具体）而是在所给语境中的具体含义。这里的含义。这里的“具体具体”大致有以下几种情况：大致有以下几种情况：指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。文中指代的具体内容。能辨析同义词、近义词的差
6、别。能辨析同义词、近义词的差别。能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。义。能够理解词语在文中的表达作用。能够理解词语在文中的表达作用。9 理解重要词语的含义及其表达效果 解答这类题目时，解答这类题目时，“在文中在文中”即语境是关键所在，即语境是关键所在，词不离句词不离句是理解是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。具体来说要做到四关注具体来说要做到四关注:1 1、关注、关注内内部信息：所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它部信息：所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词
7、语的含义起着限制或解释作用。对词语的含义起着限制或解释作用。2 2、关注、关注外外部信息：即关注句子部信息：即关注句子“外部语境外部语境”，即时间、地点、对，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。这类词语象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。这类词语往往是带有总括性或是指代性的词语，往往是带有总括性或是指代性的词语，瞻前顾后在瞻前顾后在 上下句、上下上下句、上下段，甚至全文寻找呼应点段，甚至全文寻找呼应点 。3 3、关注、关注修辞修辞 （有时是词语的特殊用法）（有时是词语的特殊用法）4 4、关注、关注情感情感注：注：对情感的关注往往渗透在各类题型、各个环
8、节对情感的关注往往渗透在各类题型、各个环节。10经典例题（经典例题（1 1）：高考高考一日的春光一日的春光 14.“14.“去去年冬末年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽我要尽量地吞咽今年北平的春天量地吞咽今年北平的春天”，这里，这里“吞咽吞咽”的含的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情感情？（4 4分）分）【答案答案】“吞咽吞咽”的含义：的含义：尽情地享受尽情地享受。（。（释词释词）这里用这里用通感（或移就）的手法（通感（或移就）的手法（手法手法）表达了在表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（冬末对春天强烈的期盼
9、之情。（释句释句）思路导引：释词含义思路导引：释词含义+手法（修辞）语句要表述手法（修辞）语句要表述的意思（有时含感情）的意思（有时含感情）（一）理解句中词语的含义及其表达效果 11(三三)理解题目的理解题目的作用作用提问方式提问方式1 1：为什么要以此为题或以此为题的好处、作用为什么要以此为题或以此为题的好处、作用提问方式提问方式2 2：本文原题为：本文原题为“”你认为原来的题目和现你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些在的题目哪一个更好一些?请说明理由。请说明理由。经典例题经典例题1 1：抚摸乡村抚摸乡村2121联系全文内容，说说以联系全文内容，说说以“抚摸乡村抚摸乡村”为题的为题的好
10、处好处。答：答：结构上：结构上：统领并贯穿全文统领并贯穿全文，使文章，使文章思路清晰思路清晰。内。内容上：容上：“抚摸抚摸”一词，一词，拟人化拟人化的手法使乡村的形象变得具的手法使乡村的形象变得具体可感，生动表达出作者对乡村的眷恋。体可感，生动表达出作者对乡村的眷恋。12(二二)题目中词语（标题）的题目中词语（标题）的含义（意蕴）含义（意蕴）经典例题经典例题1.1.一朵午荷一朵午荷（金考案金考案P220P220）2121纵观全文，谈谈标纵观全文，谈谈标题题“一朵午荷一朵午荷”中中“午午”的含义。的含义。(4(4分分)答：答：明指明指“我我”欣赏池荷的时间；欣赏池荷的时间；暗寓暗寓荷的生命状态，
11、虽荷的生命状态，虽已由已由“喧哗喧哗”走向走向“寥落寥落”，“将谢而未谢将谢而未谢”，但，但它安静地它安静地等待来年再唱，在等待来年再唱，在“我我”心中永远是心中永远是“盛开的盛开的”。经典例题经典例题2.2.“木车的激情木车的激情”在文中的含义是什么？（在文中的含义是什么？（4 4分）分）孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。经典例题经典例题3 3.根据全文概括根据全文概括“柴禾柴禾”在文中的含义。在文中的含义。明指明指生活
12、物资，家力象征，家的一部分；生活物资，家力象征，家的一部分；暗寓暗寓传统生活方传统生活方式，精神寄托。式，精神寄托。13经典例题经典例题2 2：觅渡，觅渡，渡何处觅渡，觅渡，渡何处?20.20.简要分析文章简要分析文章以以“觅渡，觅渡，渡何处觅渡，觅渡，渡何处?”?”为题的为题的好处好处。答：答：“觅渡觅渡”是瞿家祠堂前一座桥的名字，是瞿家祠堂前一座桥的名字，暗示暗示着瞿着瞿秋白积极探索的伟大人生。秋白积极探索的伟大人生。“觅渡觅渡”是是文章的主线文章的主线，有效地，有效地串联串联起瞿秋白的一生起瞿秋白的一生，文章，文章以此深入地剖析了瞿秋白的精神世界以此深入地剖析了瞿秋白的精神世界。“觅渡，
13、觅渡，渡何处？觅渡，觅渡，渡何处？”以疑问句的形式以疑问句的形式寄寓作者寄寓作者对瞿秋白的崇敬，也对瞿秋白的崇敬，也引发读者思索引发读者思索，加浓了，加浓了文章的文学文章的文学韵味韵味。经典例题经典例题3 3：白鹿原上的风白鹿原上的风文章以文章以“白鹿原上的风白鹿原上的风”为题，有什么作用？请联系全文作答。（为题，有什么作用？请联系全文作答。（4 4分）分）“白鹿原上的风白鹿原上的风”就是指陈忠实及其就是指陈忠实及其白鹿原白鹿原的内的内涵和风采，陈忠实及其涵和风采，陈忠实及其白鹿原白鹿原所传承的民族传统、所传承的民族传统、民族精神象浩荡的风一样，生生不息，民族精神象浩荡的风一样，生生不息，象征
14、象征民族文明薪民族文明薪火相传。用火相传。用“白鹿原上的风白鹿原上的风”来作题目，来作题目，富有文学色富有文学色彩，意蕴深厚，耐人寻味，更能吸引读者彩，意蕴深厚，耐人寻味，更能吸引读者。14经典例题经典例题4 4：我受苦受难的兄弟呀我受苦受难的兄弟呀2222本文原题为本文原题为“马在走路马在走路”你认为原来的题目和现在你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些的题目哪一个更好一些?请说明理由。请说明理由。答：答：现在的题目更好一些现在的题目更好一些。答题要点。答题要点:意思更明白，意思更明白，更能彰显文章主旨更能彰显文章主旨；语意；语意双关双关，更有韵味；更，更有韵味；更有情有情感性，更具冲击
15、力感性，更具冲击力。(每点每点2 2分分)必须识记的关键句：富有文学色彩，意蕴深厚，耐人寻必须识记的关键句：富有文学色彩，意蕴深厚，耐人寻味，言简义丰，更能吸引读者，设置悬念，引发读者思味，言简义丰，更能吸引读者，设置悬念，引发读者思索，更能彰显文章主旨，更有情感性，索，更能彰显文章主旨，更有情感性，15文章标题的理解或赏析一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有揭示文章中心或主题的作用有揭示文章中心或主题的作用 木车
16、的激情木车的激情有的标题从有的标题从结构上看有文章线索的作用结构上看有文章线索的作用；柴禾柴禾有的标题有的标题对文中的人物和主题有象征作用对文中的人物和主题有象征作用；白鹿原上的风白鹿原上的风 有的标题有有的标题有比喻比喻作用；作用；记住回家的路记住回家的路有的标题有有的标题有虚实或双关两层含义虚实或双关两层含义。桥在水上桥在水上理解或鉴赏标题时，一是要理解或鉴赏标题时，一是要分析词语分析词语，二是要，二是要注意手法注意手法，三是要三是要联系全文内容和结构联系全文内容和结构，四是要，四是要结合文章主旨和背景结合文章主旨和背景。五是要。五是要融入术语融入术语16（四）同义词或近义词的含义题型说明
17、题型说明：此类词语多为此类词语多为名词、代词、形容词名词、代词、形容词等词语，等词语，答题时一定要结合上下文语境把握其内涵。答题时一定要结合上下文语境把握其内涵。经典例题：经典例题：沙漠中的苇沙漠中的苇20.20.作者在第段结尾巧妙作者在第段结尾巧妙地运用了地运用了“苇苇”、“萎萎”、“伟伟”三个同音词，请结合三个同音词，请结合文章相关内容说说后两个词的含义及其作用。文章相关内容说说后两个词的含义及其作用。(4(4分分)答：答：“萎萎”，有，有“萎蔫萎蔫”、“萎谢萎谢”、“萎落萎落”之意，之意，（释含义释含义）着重于）着重于“苇苇”的外形的描写。（的外形的描写。（阐运用阐运用）“伟伟”，有，有
18、“伟岸伟岸”、“伟大伟大”之意，之意，（，（释含义释含义）着）着重于重于“苇苇”的精神的表现。的精神的表现。（阐运用阐运用）（2 2分）两个分）两个同音字的巧妙运用，将同音字的巧妙运用，将“苇苇”的不同神情对举，表现了的不同神情对举，表现了作者对作者对“苇苇”的赞美之情。的赞美之情。(析效果析效果)（2 2分）分）思路导引：释含义思路导引：释含义+阐运用阐运用+析效果析效果17 二、品味句子题二、品味句子题18高考设题模式总述高考设题模式总述1.1.理解下面几句话在文中的含义。理解下面几句话在文中的含义。2.2.结合结合“”，谈谈你对，谈谈你对“”这句话的理解。这句话的理解。3.3.“”这句话
19、在文中有何作用？这句话在文中有何作用？4.4.赏析赏析“”这句话的修辞方法，这句话的修辞方法，并分析其表达效果。并分析其表达效果。5.5.请以第几段为例，从请以第几段为例，从加以赏析。加以赏析。6.6.“”这句话抒发了作者怎样的这句话抒发了作者怎样的思想感情。思想感情。7.7.作者说作者说“”，结合全文评价，结合全文评价作者的观点。作者的观点。句意理解型句意理解型作用剖析型作用剖析型艺术赏析型艺术赏析型情感态度解读型情感态度解读型19（一）句意理解型提问方式提问方式：1.1.理解下面几句话在文中的含义。理解下面几句话在文中的含义。2.2.解释句子在文中的含意。解释句子在文中的含意。3.3.结合
20、结合“”，谈谈你对，谈谈你对“”这句话的理解。这句话的理解。经典例题经典例题1 1：被时间决定的讲述被时间决定的讲述20.20.如何理解文中画如何理解文中画线部分的含意？（线部分的含意？（4 4分）分）这一动作，这一被压缩了的短这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。的以后，从未改变。答：从劈柴的答：从劈柴的细节细节可以看出，农村劳动可以看出，农村劳动简单自然简单自然、平凡平凡却具有震撼人心的力量却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。，这种生活千百年来一直不变。20经典例题经典例题2
21、2：忆韦素园君：忆韦素园君15.15.谈谈你对文中谈谈你对文中“沉静沉静着，着，又又啮碎了自己的心啮碎了自己的心”这句话的这句话的理解理解。韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；表现了鲁迅对韦素园认真、激，内心就会十分痛苦；表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛痛惜与无奈惜与无奈。【解析解析】抓住关键词抓住关键词“沉静沉静”和和“啮碎了自己的心啮碎了自己的心”由表及里发掘人物的性格和情感内涵由表及里发掘人物的性格和情感内涵。思路导引思路导引
22、：1.1.先抓关键词解释本句话的含义先抓关键词解释本句话的含义 2.2.再发掘作者的情感内涵，中再发掘作者的情感内涵，中心主旨心主旨 3 3结构手法结构手法21 【思路引导思路引导】（1 1）做到做到“三注意三注意”:首先要注意从本句入手首先要注意从本句入手,看清句子在看清句子在文中的位置文中的位置,确定答题区域。其次要注意划分句子的主干与枝确定答题区域。其次要注意划分句子的主干与枝叶成分叶成分,尤其是枝叶部分尤其是枝叶部分,有时枝叶部分就是答题的切入点。再有时枝叶部分就是答题的切入点。再次要注意本句与上下文句子之间的关系。一般说来次要注意本句与上下文句子之间的关系。一般说来,句子间的句子间的
23、相互关系有指代相互关系有指代(复指复指)、总分、总分(分总分总)、说明、扩展、说明、扩展(含阐述、含阐述、解说解说)、比较、呼应等。、比较、呼应等。（2 2）做到做到“三想到三想到”:首先想到可能采用了某种表达技巧首先想到可能采用了某种表达技巧,其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起总结上文、引起下文、承上启下下文、承上启下),),最后要想到文中的重要语句最后要想到文中的重要语句,需结合文章的需结合文章的时代背景、主旨等加以理解。时代背景、主旨等加以理解。22（二）作用剖析型 这类句子往往是这类句子往往是总领句总领句、总结句总结句、重要的、
24、重要的过渡句过渡句或或各个层次的中心句各个层次的中心句。这类题高考出现的不多，规律也较。这类题高考出现的不多，规律也较为容易把握，主要为容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用掌握特殊句子在文章中的作用。提问方式提问方式：“”这句话在文中有何作用？这句话在文中有何作用？经典例题经典例题：乡路上蹒跚的脚步乡路上蹒跚的脚步1919第（第（3 3）段画线句）段画线句子子“父亲在他愈来愈老的时候，越来越对事物想得开，父亲在他愈来愈老的时候，越来越对事物想得开，不再眷恋更多的东西不再眷恋更多的东西”这句话在文中有什么作用？请简这句话在文中有什么作用？请简要分析。（要分析。（4 4分）分）答：侧面表现父亲
25、对土地的深情，（答：侧面表现父亲对土地的深情，（内容上内容上）为下文写）为下文写“父亲放不下土地，舍不下村庄到地里的那段路程父亲放不下土地，舍不下村庄到地里的那段路程”作作铺垫。（铺垫。（结构上结构上）答题模式：结构内容答题模式：结构内容23 开头句子开头句子开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；故设疑问，引发思索；引出下文，或为下故设疑问，引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。中间句子中间句子承上启下，总结上文，引领下文；呼应承上启下，总结上
26、文，引领下文；呼应开头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化开头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；主旨；结尾句子结尾句子总结全文，归结主旨；呼应开头，使文总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。而意无穷，引发读者思考。知识储备 特殊句子在文章中的作用24作用1内容：情感义、主旨义、深层义2手法及其作用3结构：不同地方25（一）局部作用局部作用 开头部分开头部分经典例题经典例题3 3：井冈瀑布井冈瀑布1919从全文来看，文章的首从全文来看，文章的首段
27、描写雨水、云雾、小溪有什么作用？段描写雨水、云雾、小溪有什么作用？答：通过描写雨水、云雾、小溪等，点明水量丰沛的答：通过描写雨水、云雾、小溪等，点明水量丰沛的季候特点，为季候特点，为下文写下文写井冈瀑布井冈瀑布张本张本（2 2分）；表现井分）；表现井冈的自然景观之美，从冈的自然景观之美，从正面衬托正面衬托井冈瀑布最美，井冈瀑布最美，“最让最让人动心人动心”（2 2分）。分）。经典例题经典例题4 4：沙漠中的苇沙漠中的苇19.19.本文开头描写的沙漠有本文开头描写的沙漠有何特点何特点?这样写有什么作用这样写有什么作用?单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）
28、（2 2分）。分）。突出了突出了“苇苇”生长环境的恶劣（生长环境的恶劣（1 1分），为下文写荒漠分），为下文写荒漠中的中的“苇苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫）作铺垫（1 1分）。分）。26 解题思路解题思路 第一步第一步:交代故事发生的时间地点，引起读者的阅读兴趣交代故事发生的时间地点，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。，引发读者的思考。第二步第二步:调动知识储备调动知识储备,明确散文开头的一般性作用明确散文开头的一般性作用开开门见山、开篇点题门见山、开篇点题,欲扬先抑、照应题目、总领全文欲扬先抑、照应题目、总领全文,渲染气氛渲染气氛
29、、埋下伏笔、设置悬念、埋下伏笔、设置悬念,为下文作辅垫，照应题目等。为下文作辅垫，照应题目等。第三步第三步:主旨义主旨义 情感义情感义 言外之意言外之意 第四步第四步：手法：手法 第五步第五步：丰富文章内容，增添文化底蕴，：丰富文章内容，增添文化底蕴，27（二）局部作用局部作用 中间部分中间部分经典例题经典例题：0707江苏江苏卷麦天 1616“男人虽然不再耍镰费胳男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不
30、应。麦天的日子，累人的日子。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作这些叙写从全文结构看有什么作用用?(6?(6分分)答：答：强调麦天男人的劳累（强调麦天男人的劳累（内容内容），为写女人心疼男人（），为写女人心疼男人（内内容容）作）作铺垫铺垫（结构术语结构术语）；与上文男人）；与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”（内容内容）相）相照应照应（结构术语结构术语）；与下文；与下文“忙了一季的男人，忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上长剌剌躺在炕上”一节（一节（内容内容）的描写相）的描写相呼应呼应（结构术语结构术语）。使文章节奏有了变化。使文章节奏有了变化。方法：结构术语内容情感方法：结
31、构术语内容情感28末段的作用末段的作用末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。应开头，或兼而有之。四川卷四川卷第第1717题：文章用题：文章用“有什么花朵能比这样的烟有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。收束全文，请对此简要赏析。作者以这个反问句单设一段，卒章显志。作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平征。这个反问句强烈的表
32、达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。答案：卒章显志。这个反问句强烈的表达了作者答案：卒章显志。这个反问句强烈的表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。激发人们思考。此类题目的答题思路一般为：总结全文，点明题旨或深此类题目的答题思路一般为：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头深化或强化作者情感或化中心、卒章显志或呼应开头深化或强化作者情感或本文主旨。本文主旨。还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。29（四）
33、局部作用主要物象文中作用经典例题：经典例题：思路导引：（思路导引：（1 1）贯穿全文的线索）贯穿全文的线索（2 2）是作者所抒之情、所言之志、所寓之理的载）是作者所抒之情、所言之志、所寓之理的载体（作者通过描写体（作者通过描写景物，抒发了景物，抒发了）30（五）局部作用次要物象作用思路导引：思路导引：（1 1）本身表达的内容本身表达的内容（2 2）与上下文之间的关系与上下文之间的关系：引引出主要出主要对象对象，为下，为下文文做做铺垫铺垫。（3 3）与与主要景物的关系主要景物的关系：对比或类比对比或类比，起烘托、，起烘托、反衬或正衬的作用反衬或正衬的作用。（4 4）突出主旨的作用突出主旨的作用：
34、从正面（侧面、反面）突：从正面（侧面、反面）突出出主旨主旨经典例题经典例题1 1：红叶落处是秋风红叶落处是秋风1818文章描写红叶，文章描写红叶，为什么在段写到为什么在段写到“一大群高大的水鹿一大群高大的水鹿”？（？（4 4分）分）答答:一群水鹿的出现，表明喇叭河风景区不仅有迷一群水鹿的出现，表明喇叭河风景区不仅有迷人的红叶，也有美丽的动物，人的红叶，也有美丽的动物，衬托衬托环境优美。环境优美。“我我”纵情歌唱，水鹿聆听，为纵情歌唱，水鹿聆听，为“天人合一，绝不仅仅是理天人合一，绝不仅仅是理想想”的观点的观点作铺垫作铺垫。突出了全文主题突出了全文主题“人与自然的人与自然的和谐共处和谐共处”，深
35、化了文章立意深化了文章立意。（。（“衬托衬托”“”“铺垫铺垫”“突出突出”“”“深化深化”等各等各1 1分，共分，共4 4分，意思对即可）分，意思对即可）31经典例题经典例题2 2：草屋的声音草屋的声音第自然段第自然段中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用？用？通过写茗苳草点燃草屋的绿意，通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，两棵树庇护着草屋，衬托衬托出了草屋的出了草屋的安宁而有情致。安宁而有情致。32（六）局部作用（六）局部作用 引用作用引用作用引用传说故事：增强文章的传奇性、事物引用传说故事
36、：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；增强的神秘性，丰富（充实）文章的内容；增强文章的文化底蕴文章的文化底蕴引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。章具有意境美。引用名言：使文章更具有说服力，增添文引用名言：使文章更具有说服力，增添文化内涵化内涵33（三）艺术（表现手法）赏析型提问方式提问方式：1.1.赏析赏析“”这句话的修辞方法，并分析其这句话的修辞方法，并分析其表表达效果达效果。2.2.文中画线句子在文中画线句子在表达上表达上有什么有什么特点特点，请
37、做简要，请做简要赏析。赏析。3.3.请分析画线句子的请分析画线句子的妙处妙处。34艺术赏析型应试策略1.1.赏析一句话赏析一句话经典示例经典示例1 1：被时间决定的讲述被时间决定的讲述2020结合文意赏析结合文意赏析文中划线的句子。文中划线的句子。(4(4分分)半个月亮爬上来，爬上乡村清朗的额头，浮躁的蛙鸣半个月亮爬上来，爬上乡村清朗的额头，浮躁的蛙鸣变得深沉起来，唯有秋虫一望无际地开始了狂欢。乡变得深沉起来，唯有秋虫一望无际地开始了狂欢。乡村如一位待嫁的闺女，成熟了，却不透彻；萌动着，村如一位待嫁的闺女，成熟了，却不透彻；萌动着，却不直白。却不直白。答：运用答：运用拟人拟人手法，赋予月亮、乡
38、村以生命，生动手法，赋予月亮、乡村以生命，生动形象地流露形象地流露对乡村的浓浓爱意对乡村的浓浓爱意。运用运用比喻比喻手法，把手法，把夜晚的乡村比作待嫁的闺女，夜晚的乡村比作待嫁的闺女，传神地写出夜晚乡村的传神地写出夜晚乡村的恬静美丽而又萌动勃勃生机恬静美丽而又萌动勃勃生机。35经典示例经典示例2 2：乡路上蹒跚的脚步乡路上蹒跚的脚步21.21.请鉴赏文中第（请鉴赏文中第（8 8）段画线句子的）段画线句子的语言特色及其表达效果语言特色及其表达效果。一天黄昏，父亲还没有从地里回来，我去了地里，麦苗儿刚刚拔一天黄昏，父亲还没有从地里回来，我去了地里，麦苗儿刚刚拔节，风暖暖的，夕阳铺在苗上，地垅间泛一
39、层金黄。我看见父亲节，风暖暖的，夕阳铺在苗上，地垅间泛一层金黄。我看见父亲正在回家的路上，前后走着几个像他一样的老人，一溜排开。我正在回家的路上，前后走着几个像他一样的老人，一溜排开。我在乡村的夕阳里站着，聆听着路上蹒跚的脚步，路边的庄稼、路在乡村的夕阳里站着，聆听着路上蹒跚的脚步，路边的庄稼、路边的树、路边的草都在深情地送着老人。边的树、路边的草都在深情地送着老人。答：这段文字主要运用答：这段文字主要运用比拟和排比比拟和排比的修辞手法，（的修辞手法，（手法手法）描写父）描写父亲从地里回家的情形，亲从地里回家的情形，生动地表现了生动地表现了父亲与地里的庄稼和路边的父亲与地里的庄稼和路边的草树结
40、下的深厚情谊，草树结下的深厚情谊，与文章标题呼应与文章标题呼应。（。（言外之意、结构言外之意、结构）作）作者特意将父亲以及像父亲一样的老人在金黄的夕阳中走在从地里者特意将父亲以及像父亲一样的老人在金黄的夕阳中走在从地里回家的路上的画面剪辑下来，浓墨重彩地予以描绘，意在使老人回家的路上的画面剪辑下来，浓墨重彩地予以描绘，意在使老人们的形象与富有浪漫色彩的乡村风光融为一体，给人以油画般的们的形象与富有浪漫色彩的乡村风光融为一体，给人以油画般的美感和质地，令人为之心动，为之欣喜，为之陶醉。（美感和质地，令人为之心动，为之欣喜，为之陶醉。（内涵内涵）36经典示例3：草屋的声音13第自然段中画线句子写了
41、什么内容？在表达上有什么特色？（6分）春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。答：答：以季节变换为顺序以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的，描绘了被征服土地上出现的动人动人“画景画景”。（。（2 2分）分）由嫩绿深绿、青黄相融到金由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出
42、了色，突出了“画景画景”的的色彩变化色彩变化；（；（2 2分）运用分）运用比喻、比喻、排比、拟人等修辞手法排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味语言生动形象，富有韵味。（。（2 2分）分）37赏析语段的思考角度赏析语段的思考角度（1 1）用何）用何手法手法，写了，写了（注意细节注意细节）（2 2）在）在结构结构上与上下文的关系如何上与上下文的关系如何（3 3）用词上用词上：多用叠词、拟声词、色彩词、数：多用叠词、拟声词、色彩词、数量词、动词、形容词、名词、文言词、多用口语、量词、动词、形容词、名词、文言词、多用口语、正反对比词等，有何好处。正反对比词等，有何好处。（4 4）句式上句式上：
43、整散结合、长短结合、多用：整散结合、长短结合、多用短句短句（5 5）人称人称效果效果（6 6）整体语言特色整体语言特色：清新明丽、委婉含蓄、明：清新明丽、委婉含蓄、明白朴实、诙谐幽默等。白朴实、诙谐幽默等。（7 7）专业术语）专业术语38三、人称叙述类三、人称叙述类提问方式：提问方式：1 1、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？称？2 2、这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处、这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么是什么?1616、文章在人称的使用上有什么特点？这样写、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什
44、么作用？（有什么作用？（6 6分）分）【经典试题经典试题】（1010年全国卷年全国卷1 1灯火）灯火）答案：答案：文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。称，构成两种人称的相互交叉。不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感强不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。39 A A.第一人称：第一人称：亲切、自然、真实，亲切、自然、真实，适于心适于心理描写以理描写以及自己的经历和感
45、受及自己的经历和感受(小说除外小说除外小小说中说中“我我”未必就是作者本人未必就是作者本人)，加强见闻和感，加强见闻和感受的真实性。受的真实性。B B.第二人称：第二人称：以对面交流的形式，加强了以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切互动效果，亲切(有亲和力有亲和力)，强化了抒情作用，强化了抒情作用,还能起拟人化的作用；还能起拟人化的作用；C C.第三人称：第三人称：作者从旁叙述，增强了客观作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。和议论。40【知识储备】高考常考手法及其效果高考常考手法及其效果1.1.比喻：比喻：化平淡为生
46、动，化深奥为浅显，化抽象为化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了对象特具体。答题格式：生动形象地写出了对象特性。性。2.2.比拟：比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了对象特性。出了对象特性。3.3.借代：借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张：夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。气氛，揭示本质，给人以启示。5.5.对偶：对偶：便
47、于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。41【知识储备知识储备】高考常考手法及其效果高考常考手法及其效果6.6.排比：排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了对象，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了对象特性特性7.7.反复：反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。多次强调，给人以深刻的印象。8.8.对比：对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更使所表现的事物特征或所阐述的
48、道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了鲜明、更突出。答题格式：强调了突出了突出了 9.9.设问：设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 10.10.反问：反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等。式：强调，加强语气等。42知识储备 常见修辞手法总汇修辞修辞使用后达到的效果使用后达到的效果衬托衬托突出正面或反面事物突出正面或反面事物,表达强烈的思想感情表达强烈的思想感情,深化文章的深化文章的中心思想。中心思想。对比对比
49、总的来说总的来说,能使语言色彩鲜明，对比中凸显文章主旨。能使语言色彩鲜明，对比中凸显文章主旨。反复反复突出思想突出思想,强调感情强调感情,分清层次分清层次,加强节奏感加强节奏感,增强旋律美。增强旋律美。反语反语表示人与人之间的亲昵感情表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判揭露批判,辛辣讽刺辛辣讽刺,幽默有幽默有趣趣,使文章富有战斗性。使文章富有战斗性。双关双关使语言幽默使语言幽默,饶有风趣饶有风趣.使表达含蓄曲折使表达含蓄曲折,生活活泼生活活泼,增强文增强文章的表现力。章的表现力。引用引用使论证具有说服力；引用古诗词，有古典韵味。使论证具有说服力；引用古诗词，有古典韵味。顶真顶真总的说来总的说来,
50、环环紧扣环环紧扣,引人入胜引人入胜.具体地说具体地说:议事说理议事说理,准确、准确、谨严、周密谨严、周密.抒情写意抒情写意,格调清新格调清新.壮物叙事壮物叙事,条理清晰。条理清晰。通感通感启人联想启人联想,耐人寻味。耐人寻味。43（四）情感态度解读型提问方式：提问方式：1.“”1.“”这句话抒发了作者怎样的思想感这句话抒发了作者怎样的思想感情。情。2.2.作者说作者说“”，结合全文，结合全文评价评价作者的观点。作者的观点。经典例题经典例题：在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟文章最后写道：文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的
