1、人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件 教材分析教材分析 教学过程教学过程一一.教材分析教材分析 1.1.教材地教材地位与作用位与作用 教材选择了空气作为初中化学中接触物教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了第一单元对质知识的开端，不仅承接了第一单元对空气成分的认识，也为引导学生顺利进空气成分的认识，也为引导学生顺利进入化学世界来探索物质的奥秘做铺垫。入化学世界来探索物质的奥秘做铺垫。选择以空气为主题，开始这一单元的教选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合学活动，是符合“从学
2、生熟悉的事物入从学生熟悉的事物入手，进行科学教育手，进行科学教育”的原则的。的原则的。一一.教材教材 分分 析析 2.2.教学教学目标目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观1、了解空气的主要、了解空气的主要成分；成分；2、初步认识纯净物、初步认识纯净物、混合物的概念，、混合物的概念，能区分常见的纯净能区分常见的纯净物和混合物。物和混合物。1、通过实验的操作，、通过实验的操作，培养学生观察、分培养学生观察、分析实验现象的能力。析实验现象的能力。2、学习运用观察、学习运用观察实验，收集资料，实验，收集资料，从日常生活经验进从日常生活经验进行总结等方法获取行总结
3、等方法获取信息。信息。1、培养学生合作、培养学生合作交流意识和探索精交流意识和探索精神。神。2、保持对生活中、保持对生活中化学现象的好奇心化学现象的好奇心和求知欲，充分发和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。展学习化学的兴趣。一一.教材教材 分分 析析 重点重点：1 1、知道空气的组成知道空气的组成2 2、掌握、掌握“测定空气里氧气含量测定空气里氧气含量”的实验的实验3 3、区分一些常见的纯净物和混合物、区分一些常见的纯净物和混合物难点难点：1 1、指导学生如何观察实验现象，、指导学生如何观察实验现象，2 2、引导学生初步学习分析实验现象的方法、引导学生初步学习分析实验现象的方法3.3.教学重教学
4、重点，难点点，难点人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件设计理设计理念念 分析分析 本本节课节课主要采用主要采用实验实验探究来设计教学，探究来设计教学，始终贯穿始终贯穿“创设情境创设情境分析思考分析思考实验探实验探究究归纳归纳总结总结”的教学流程，积极引导学的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。努力培养学生的动手能力和探索精神。人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说
5、课课件人教版九年级化学上册空气说课课件学情分析学情分析 分析分析 学生在过去的学习及日学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已常生活积累中，对空气已经有一定的了解，但都显经有一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。得比较零碎，不够深入。同时九年级学生抽象思维同时九年级学生抽象思维能力和科学实验探究能力能力和科学实验探究能力较弱。较弱。人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件 教学方法教学方法分析分析创设情境法创设情境法指导阅读法指导阅读法实验探究法实验探究法分析归纳法分析归纳法人教版九年级化学上册空气说课
6、课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件调控措施：调控措施：（1）针对自主学习的调控措施）针对自主学习的调控措施：因学生自主学习方：因学生自主学习方式比较缺乏，依赖性强，我在教学过程中引导学生式比较缺乏，依赖性强，我在教学过程中引导学生积极、主动地从事学习活动。积极、主动地从事学习活动。（2）针对分组实验的调控措施）针对分组实验的调控措施：在分组实验过程中，：在分组实验过程中，指导学生如何发现问题和解决问题，
7、通过学生反馈指导学生如何发现问题和解决问题，通过学生反馈的问题来提高学生的实验探究能力。的问题来提高学生的实验探究能力。人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件教学过程教学过程1 1、创设情景，引入新课、创设情景，引入新课 通过让学生深呼吸和憋气的方式，通过让学生深呼吸和憋气的方式，使学生知道空气对我们的重要性。引导使学生知道空气对我们的重要性。引导学生设计一个简单的实验或列举生活实学生设计一个简单的实验或列举生活实例来证明空气存在。例来证明空气存在。（1 1）、空气是由什么组成的？）、空气是由什么组成的？
8、（2 2）、拉瓦锡通过什么方法得出了什么结论？）、拉瓦锡通过什么方法得出了什么结论？2、实验导学，探究原理、实验导学，探究原理3 3、实验探究，获得新知、实验探究，获得新知教师实验，学生观察：教师实验，学生观察：老师老师演示演示实验实验，实验实验的过程中，引导学生理的过程中，引导学生理解实验原理，解实验原理，观察实验观察实验现象，现象，适时地推出文字适时地推出文字表达式的书写表达式的书写。3 3、实验探究，获得新知、实验探究，获得新知分组实验，交流讨论：分组实验，交流讨论：老师准备实验器材，学老师准备实验器材，学生进行分组实验，引导学生生进行分组实验，引导学生结合老师演示情况及课本上结合老师演
9、示情况及课本上的内容来自主探究这个实验，的内容来自主探究这个实验，观察并分析实验现象、交流观察并分析实验现象、交流讨论实验结果。讨论实验结果。讨论分析：讨论分析：通过对实验通过对实验的的误差分析，提出对实误差分析，提出对实验验如何如何进行改进或创新。进行改进或创新。4 4、实验探究，发散思维、实验探究，发散思维比较这两个实验装置和课本上的实验装置比较这两个实验装置和课本上的实验装置有什么不同有什么不同?创新实验示例创新实验示例5 5、交流讨论、归纳总结、交流讨论、归纳总结通过实验测定：空气中含有氧气，约占空气体通过实验测定：空气中含有氧气，约占空气体积的五分之一积的五分之一经过科学家的实验测定
10、经过科学家的实验测定,空气的成分有：空气的成分有：名称名称氮气氮气氧气氧气稀有气体稀有气体二氧化碳二氧化碳其他气体与其他气体与杂质杂质体积分数体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件6、对比应用，掌握新知。、对比应用，掌握新知。纯净物：只由一种物质组成的。纯净物：只由一种物质组成的。混合物：由两种或多种物质混合而成的。混合物：由两种或多种物质混合而成的。课堂练习：判断空气、液氧、水、铁水、冰课堂练习：判断空气、液氧、水、铁水、冰水混合物、河水、矿泉水等物质水
11、混合物、河水、矿泉水等物质讨论：我喜欢喝纯牛奶；讨论：我喜欢喝纯牛奶；本店用纯花生油炒菜等本店用纯花生油炒菜等 其中的其中的“纯纯”物质是纯净物吗？物质是纯净物吗？人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件课题课题1 空气空气一、一、空气的组成空气的组成 1、测定空气中氧气的含量：、测定空气中氧气的含量：(1)现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约的水倒流到集气瓶中，并上升至约15的地方。的地方
12、。(2)文字表达式：红磷文字表达式：红磷+氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷 (3)小结：小结：2纯净物和混合物纯净物和混合物（1）纯净物：只由一种物质组成的。）纯净物：只由一种物质组成的。（2）混合物：由两种或多种物质混合而成的。）混合物：由两种或多种物质混合而成的。点燃点燃名称名称氮气氮气氧气氧气稀有气体稀有气体二氧化碳二氧化碳其他气体与杂质其他气体与杂质化学式化学式N2O2CO2体积分数体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件 我认为在本节课的教学过程中，
13、应注意以下几个方面：我认为在本节课的教学过程中，应注意以下几个方面：（1）在扩展）在扩展“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验中，应把重点放在误差分析上；的实验中，应把重点放在误差分析上；（2）学生尚不完全具备独立设计并完成）学生尚不完全具备独立设计并完成“测定空气里测定空气里氧气含量氧气含量”的实验，所以我采用了先演示后分组的实验的实验，所以我采用了先演示后分组的实验方式进行教学。既培养了学生实验动手能力，又培养学方式进行教学。既培养了学生实验动手能力，又培养学生的观察、分析和实验探究的能力；生的观察、分析和实验探究的能力；人教版九年级化学上册空气说课
14、课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件（3）在物质简单分类的教学过程中应突出：洁净的）在物质简单分类的教学过程中应突出：洁净的空气、冰水混合物以及生活中空气、冰水混合物以及生活中“纯纯”物质等学生容物质等学生容易混淆物质的区分；易混淆物质的区分；（4）在实验过程中应引导学生对实验现象的描述及）在实验过程中应引导学生对实验现象的描述及对实验原理的理解。对实验原理的理解。（5）通过本节课的教学活动，让学生初步掌握空气）通过本节课的教学活动，让学生初步掌握空气的组成，实验动手能力及分析问题的能力。的组成，实验动手能力及分析问题的能力。人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件人教版九年级化学上册空气说课课件
