1、典型引路典型引路 阅读下面的文字，根据要求写阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上
2、飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作
3、文，不要套作，不得抄袭。料的含义作文，不要套作，不得抄袭。过程分析过程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。两种不同的评价。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱盲目模仿盲目模仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远聪明反被聪明误聪明反被聪明误向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础找关键
4、词句法找关键词句法 洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一洛洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。方程以全新的
5、物理涵义，从而导致相对论的诞生。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。含意范围作文，不要套作，不得抄袭。洛伦兹：洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬 以果溯因法以果溯因法 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边青蛙哥哥，到河边去，怎么走？去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一
6、会儿就会你一直往前走，一会儿就会到达河边。到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。到河的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。横着爬，当然到不了河边。”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意主确定立意，确定文体，确定标题；不
7、要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。范围作文，不要套作，不得抄袭。对别人的意见不要盲从对别人的意见不要盲从接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况帮助别人要多站在别人的角度想问题帮助别人要多站在别人的角度想问题 误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通 螃蟹螃蟹 青蛙青蛙综合综合提炼本质法提炼本质法 1987 1987年，年，7575位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？
8、出人意料，这位学者说，是在幼儿园。的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学在幼儿园学到什么呢？到什么呢？”学者答：学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃吃饭前要洗手；饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看这位学者的话代表了科学家的普遍看法。法。无私友爱无私友爱的品质的品质 不贪的不贪的品质品质严格的严格的习惯习
9、惯知错就改知错就改 的品质的品质良好的生良好的生活习惯活习惯 仔细观察仔细观察的习惯的习惯 从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益做学问与做人做学问与做人观点：观点：道理升华法道理升华法 漫画中，在那么一种简单、漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为就只有成为“统一面统一面”似的似的“合格产品合格
10、产品”了。了。评议千篇一律的让我们评议千篇一律的让我们反感的教育反感的教育 憧憬让我们张扬个性、憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育自由飞翔的理想的教育同异互求法同异互求法 1 1、近朱者赤、近朱者赤,近墨者黑近墨者黑;2 2、橘生淮南则为橘、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳生于淮北则为枳3 3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）阅读左面阅读左面三则材料三则材料 立意：客观环境条件影响着事物的发展立意：客观环境条件影响着事物的发展 1 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。、战国时期赵王实行胡服骑射政策。2 2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长
11、城。、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。3 3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4 4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义拿来主义。5 5、我国当前实行的改革开放政策。、我国当前实行的改革开放政策。6 6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。阅读左面阅读左面六则材料六则材料 立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物外部文化等外部文化等异中求同同异互求辨明关系法辨明关系法 有人做了这样一个试验：用铁有人做了这
12、样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的断铁链跑了。原来铁链上的100100个个环扣中，环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。住。小小的过错或疏忽往往会带来意想小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。蚁穴。1 1个环扣和其他个环扣和其他9999个环个环扣之间，是依存关系扣之间，是依存关系 把握情感倾向法把握情感倾向法 当断臂的维纳斯展示在
13、人们面前时，当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。的赞赏。观点：应顺其自然，不能把自己的观点观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人强加于人 贬贬 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：个记者问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答他回答说：说：“下一
14、个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！”不满不满现状现状永远进永远进取，奋取，奋斗拼搏斗拼搏 野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，
15、它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。找关键词句找关键词句法法走熟悉的路也会摔倒，走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼不能用一成不变的眼光去看待不断变化的光
16、去看待不断变化的世界世界 不要谨小慎微，要敢于走新路，敢于创新不要谨小慎微，要敢于走新路，敢于创新 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。们说，羊肉的味道很好，请再送些来。结果结果 送了优良种羊送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来村民说羊肉好吃再送些来 原因原因 村民观念落后，素质不高村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本扶贫工作治标不治本立意：立意：“人的素质是第一位的人的素质是第一位的”“”“标本兼治，双管齐
17、下标本兼治，双管齐下”等等 枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”结果结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它枭搬到东边，村里人照样讨厌它 原因原因 没有从根本上解决问题没有从根本上解决问题 （不能更鸣）（不能更鸣）立意立意 与其改变环境，不如改变自己与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法认识到自己的不足
18、，还要找到完善自我的恰当的方法 赢得社会认同，在于完善自己赢得社会认同，在于完善自己以果溯因法以果溯因法 1814 1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲美的优越性，比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲
19、美的优越性，他不断实验不断改进，近他不断实验不断改进，近200200年过去了，马车仍按原来的速年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却已超过了已超过了300300千米，试验性火车速度更加惊人。千米，试验性火车速度更加惊人。赞第一、敢赞第一、敢为天下先为天下先新生事物具有新生事物具有无限生命力无限生命力失败是成功之失败是成功之母母认准目标认准目标坚定信念坚定信念开拓创新开拓创新永无止境永无止境火车战胜了马车火车战胜了马车斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了信心斯蒂芬逊在比赛失败后没有灰心丧气，而是充满了
20、信心。火车本身是具有强大生命力的新生事物，开始时虽不火车本身是具有强大生命力的新生事物，开始时虽不完善，但是它扔有巨大的发展前途完善，但是它扔有巨大的发展前途斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析，从而获得了新的斯蒂芬逊失败后进行冷静思考分析，从而获得了新的认识，使火车得以不断改进认识，使火车得以不断改进果果因因 深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，落叶并非殒落，是胜利凯旋！是胜利凯旋！”把握情感倾向法把握情感倾向法道理升华法道理升华法落叶奉献落叶奉献赞美凯旋赞美凯旋奉献，永恒的美德奉献，永恒的美德“落叶落叶”是值得赞美是值得
21、赞美的的请根据材料写一篇议论文：请根据材料写一篇议论文：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说：它还是沿原路向上爬，一人说：“多可多可敬的小蚂蚁。敬的小蚂蚁。”第二人说：第二人说：“多么愚蠢多么愚蠢的蚂蚁。的蚂蚁。”第三人说：第三人说：“多么可悲的小多么可悲的小蚂蚁。蚂蚁。”你怎么认为？你怎么认为？提示：提示：这篇材料可写这篇材料可写“持之以恒持之以恒”，可写，可写“变一条路变一条路”，但是写，但是写“变通与坚持变通与坚持”更更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最能显出文章的深度。能显出文章的深度。无情感倾向无情感倾向一个和尚挑水喝一个和尚挑水喝两个和尚抬水喝两个和尚抬水喝三个和尚没水喝三个和尚没水喝为什么和尚越来越懒惰为什么和尚越来越懒惰为什么长老不来说一说为什么长老不来说一说睁着眼闭着眼只念阿弥陀佛睁着眼闭着眼只念阿弥陀佛大和尚说挑水我挑得最多大和尚说挑水我挑得最多二和尚说新来的应该多干活二和尚说新来的应该多干活小和尚说年龄幼身体太单薄小和尚说年龄幼身体太单薄白胡子的长老说我年老不口渴白胡子的长老说我年老不口渴关关键键词词提炼本提炼本质质
