1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看到这个圆圈，你联想到了什么事物？看到这个圆圈，你联想到了什么事物？1616 小真的长头发小真的长头发读一读读一读字词识记字词识记套住套住 麻烦麻烦 悠悠 闲闲 椅子椅子 揉动揉动 泡沫泡沫 冰激凌冰激凌 唯一唯一 碍事碍事 没关系没关系 别提有多棒别提有多棒 栅栏栅栏zhzhtotom fnm fnyu xinyu xinyyrurummbnbn lnlnwiwiiixxttbnbnpopo套套住住 麻烦麻烦 悠悠 闲闲 椅椅子子 揉揉动动 泡沫泡沫 冰冰激激凌凌 唯唯一一 碍碍事事 没关没关系系 别别提提有多有多棒棒 栅栅栏栏栅栅麻麻悠
2、悠揉揉沫沫唯唯碍碍系系河边垂钓河边垂钓椅椅写一写写一写套套麻麻烦烦悠悠泡泡冰冰凌凌碍碍提提闲闲棒棒椅椅沫沫棒棒木木冰冰凌凌冫冫泡泡沫沫氵氵左右结构左右结构上下结构上下结构半包围结构半包围结构套套麻麻悠悠闲闲烦烦 椅椅 泡泡凌凌碍碍 提提 棒棒沫沫 冰冰按字的结按字的结构分类。构分类。词语解释词语解释【卖力卖力】【遗憾遗憾】【碍事碍事】【羡慕羡慕】不称心；大可惋惜。不称心；大可惋惜。尽量使出自己的力气。尽量使出自己的力气。妨碍做事；造成不方便。妨碍做事；造成不方便。看见别人有某种长处、好处看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。或有利条件而希望自己也有。整体感知整体感知u 读课文，说说
3、小真的长头发有哪些神奇功能。读课文，说说小真的长头发有哪些神奇功能。钓鱼钓鱼当被子当被子套牛套牛晾衣服晾衣服变成树林，供小动物居住变成树林，供小动物居住u 课文写了小真拥有长头发的哪些场景？课文写了小真拥有长头发的哪些场景？梳头发梳头发洗头发洗头发烫成树林烫成树林课文品读课文品读第第2 2课时课时 小叶和小美留着长头发，她俩小叶和小美留着长头发，她俩美得不行美得不行。小。小真呢，留的却是短短的妹妹头。真呢，留的却是短短的妹妹头。故事开头故事开头体悟感情变化：体悟感情变化：得意、炫耀、骄傲得意、炫耀、骄傲小叶、小美小叶、小美长的啊，能盖过腰。对吧，小叶？长的啊，能盖过腰。对吧，小叶？对，能对，能
4、到腰呢。到腰呢。哼，能长多长？哼，能长多长？怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！能长得更长呢！老长老长老长老长老老长老长老长老长老长！长！小真小真不屑不屑不服输不服输自信自信故事结局故事结局 小叶和小美听得入了神，羡慕地说：小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，哦，这真是太好了。这真是太好了。”小真的头发快点儿长长就好了。小真的头发快点儿长长就好了。小叶、小美小叶、小美羡慕羡慕盼望盼望长头发的神奇功能长头发的神奇功能 要是从桥上把辫子垂下去，就能要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到钓到鱼鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管呢。挂上一点儿鱼饵，河
5、里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。什么样的，都能钓上来。用辫子钓鱼用辫子钓鱼头发又长又直头发又长又直 要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，一下甩过去，连牛都能套住连牛都能套住呢。呢。用辫子套牛用辫子套牛甩的力度大甩的力度大 要是从牧场的栅栏外面，把辫子要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的嗖的一下一下甩过去，甩过去，连牛都能套住连牛都能套住呢。呢。用头发当被子用头发当被子 就是在露天里，就是在露天里，也能睡大觉。只要把也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样头发像紫菜卷那样卷卷在身上在身上，就成了松松就成了松松软软的被子软软的被子了。了。舒适舒适 要是把右边的辫子和
6、左边的辫子绷紧了拉在要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完所有衣服就能一次全晾完啦。啦。用辫子晾衣服用辫子晾衣服说一说说一说 小真的长头发还会变成什么，又能用来小真的长头发还会变成什么，又能用来做什么？做什么？小真的长头发小真的长头发风筝线风筝线放风放风筝筝长绳子长绳子跳绳跳绳雨伞雨伞遮风挡遮风挡雨雨毛衣毛衣驱寒取驱寒取暖暖拥有长头发的有趣情景拥有长头发的有趣情景 小叶、小美的疑惑小叶、小美的疑惑可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？再说，怎么梳呢？那么长的头发。再说，怎么梳呢？那么长的头发。但是，那么
7、长的头发，平时不是很碍事吗？但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？是啊。拖在地上不难受？是啊。拖在地上不难受？不好洗不好洗碍事碍事不便之处不便之处不好梳不好梳 小真的解决之道小真的解决之道 抹上香波一揉，那抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一大的蛋卷冰激凌。唯一的遗憾是不甜。的遗憾是不甜。如何洗头发如何洗头发比喻比喻 躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。比喻比喻 我只要悠闲地坐在椅子上就行了，我只要悠闲地坐在椅子上就
8、行了，十个十个妹妹会卖力地给我梳头妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了！的。好玩极了！如何梳头发如何梳头发 到那时我就把头发烫起来。于是，我的头到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。来到这里，这片树林别提有多棒了。如何解决碍事如何解决碍事想一想想一想 小鸟、松鼠、小虫子们会在这片小鸟、松鼠、小虫子们会在这片“树林树林”里干什么？里干什么？蝴蝶绕林飞蝴蝶绕林飞小鸟安家落户小鸟安家落户松鼠抱着松松鼠抱着松果晒太阳果晒太阳蟋蟀在空地上弹琴蟋蟀在空地上弹琴小真的头发快点儿长长就好了。小真的头发快点
9、儿长长就好了。讨论：你认识了一个怎样的小真？讨论：你认识了一个怎样的小真？爱动脑筋爱动脑筋天真可爱天真可爱想象丰富想象丰富板书设计板书设计小小真真的的长长头头发发小叶、小美：小叶、小美：长头发长头发小真：小真：短头发短头发长头发的神奇功能：长头发的神奇功能：钓鱼、钓鱼、套牛、当被子、晾衣服套牛、当被子、晾衣服天真无邪天真无邪童真童趣童真童趣拥有长头发的有趣情景：拥有长头发的有趣情景：洗洗头发、梳头发、烫成树林头发、梳头发、烫成树林课文主题课文主题 本文写的是留着短头发的本文写的是留着短头发的小真小真，在有，在有着漂亮长头发的两个好朋友面前，一点儿也着漂亮长头发的两个好朋友面前，一点儿也不示弱，
10、发挥不示弱，发挥想象想象，津津有味地讲述自己头，津津有味地讲述自己头发长得老长老长以后的情景，大胆奇特的想发长得老长老长以后的情景，大胆奇特的想象让两个好朋友听得入了神，开始羡慕起小象让两个好朋友听得入了神，开始羡慕起小真的真的“长头发长头发”来，字里行间充满来，字里行间充满童真童趣童真童趣。拓展发散拓展发散推荐阅读：推荐阅读：小真玩魔法小真玩魔法 内容简介内容简介 小真的小真的魔法书上写着：把认识魔法书上写着：把认识的人变成某种动物吧。的人变成某种动物吧。这并不容易，多半会失这并不容易，多半会失败。小真想拿妈妈试试败。小真想拿妈妈试试看，结果看，结果课堂练习课堂练习一、选字组词一、选字组词。
11、庆庆 麻麻 床床须须 烦烦 顶顶抱抱 泡泡 跑跑硬（硬（）胡（胡（）（）步）步（）绳）绳 麻（麻（）怀（怀（）（）祝）祝 头（头（）（）沫）沫床床麻麻庆庆须须烦烦顶顶跑跑抱抱泡泡二、照样子写句子。二、照样子写句子。示例：示例：头发就在水里轻轻地荡来荡头发就在水里轻轻地荡来荡去，去，好像好像海带海带一样一样。1.1.，好像，好像 一样。一样。2.2.，好像，好像 一样。一样。小鸟在天空中飞翔小鸟在天空中飞翔飞机飞机花儿在风中跳舞花儿在风中跳舞舞蹈家舞蹈家课后习题课后习题小真说她的长头发能做些什么？用自己的小真说她的长头发能做些什么？用自己的话说一说。话说一说。小真说她的长头发可以钓到鱼，套住牛，
12、小真说她的长头发可以钓到鱼，套住牛，晾干衣服，卷在身上就可以当成被子，而且烫晾干衣服，卷在身上就可以当成被子，而且烫过的头发还可以变成树林，小鸟、松鼠、小虫过的头发还可以变成树林，小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这里。子们都会来到这里。想象一下：小真的长头发还能变成什么？想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。奇妙、更有趣。指导：指导：紧紧扣住长头发能变成什么、用紧紧扣住长头发能变成什么、用来做什么来想。想象要有一定的逻辑，想象来做什么来想。想象要有一定的逻辑，想象出来的内容要奇妙、有趣。出来的内容要奇妙、有趣。示例
13、：示例：要是把头发编成伞，那么无论晴要是把头发编成伞，那么无论晴天或下雨，小真就不怕日晒雨淋了。天或下雨，小真就不怕日晒雨淋了。课外练习课外练习 1.1.正确书写本课生字新词。正确书写本课生字新词。2.2.发挥想象，用周围的某一事物编发挥想象，用周围的某一事物编故事，全班交流，感受想象的奇妙。故事，全班交流，感受想象的奇妙。谢谢观看谢谢观看!这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一
14、百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文
15、字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中
16、可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
