1、 人教版人教版一年级下册语文一年级下册语文识字识字7 7 操场上操场上看动画啦看动画啦一起来看看操场上的体育运动有哪些？一起来看看操场上的体育运动有哪些？全屏放映状态才可以点击在线观看d qid qi打打 球球 b hb h 拔拔 河河pi p qipi p qi拍拍 皮皮 球球tio tio goo 跳跳 高高t z qit z qi踢踢 足足 球球po bpo b跑跑 步步co chng b pi po tco chng b pi po t操操 场场 拔拔 拍拍 跑跑 踢踢lng r no dun lin tlng r no dun lin t铃铃 热热 闹闹 锻锻 炼炼 体体体体拔拔身身
2、跑跑球球响响打打拍拍拔拔足足声声热热踢踢炼炼闹闹锻锻铃铃跑步跑步拔河拔河锻炼锻炼拍球拍球身体身体铃声铃声热闹热闹操场操场 夺夺 红红 旗旗踢足球踢足球打球打球我我会会写写打打dd造句：造句：这些花朵经得起这些花朵经得起风吹雨打风吹雨打，真坚强，真坚强!笔顺：笔顺：字词学习字词学习fnfn chuchu yy dd 风风 吹吹 雨雨 打打d jd j打打 击击拍拍pipipi shupi shu拍拍 手手pi qipi qi拍拍 球球造句：造句：小明在练习着一边跑一边小明在练习着一边跑一边拍球拍球。笔顺：笔顺：跑跑popopo bpo b跑跑 步步bn pobn po奔奔 跑跑造句：造句：我们喜
3、欢在阳光下我们喜欢在阳光下奔跑奔跑。笔顺：笔顺：足足zzz qiz qi足足 球球z jz j足足 迹迹造句：造句：放学了，我对小明说：放学了，我对小明说：“走，一起去踢走，一起去踢足球足球。”笔顺：笔顺：声声shnshnln shnln shn 铃铃 声声shn ynshn yn 声声 音音造句：造句：上课上课铃声铃声响了，老师走了进来。响了，老师走了进来。笔顺：笔顺：身身shnshnshn tshn t身身 体体shn binshn bin 身身 边边造句：造句：看到有个孩子落水了，罗盛教看到有个孩子落水了，罗盛教奋不顾身奋不顾身地跳水救人。地跳水救人。笔顺：笔顺：体体ttshn tshn
4、 t 身身 体体 t y t y 体体 育育造句：造句：他本人很喜欢运动，所以他本人很喜欢运动，所以体育体育成绩很不错。成绩很不错。笔顺：笔顺：整体感知整体感知 听课文朗读，圈一圈：圈出课文中提到的体听课文朗读，圈一圈：圈出课文中提到的体育活动。育活动。打球打球 拔河拔河 拍皮球拍皮球跳高跳高 跑步跑步 踢足球踢足球跳绳跳绳 踢毽踢毽 丢沙包丢沙包课文解读课文解读看看 图图 学学 汉汉 字字打打 球球dd qiqi拔拔 河河b hb h拍拍 皮皮 球球 pi p qi pi p qi 跳跳 高高tio otio o跑跑 步步po bpo b踢踢 足足 球球t z qit z qi跳跳 绳绳ti
5、o shntio shn踢踢 毽毽t jint jin丢丢 沙沙 包包di sh bodi sh bod qi打球b h拔河pi p qi拍皮球tio go跳高po b跑步t z qi踢足球d qid qi打打 球球bb hh拔拔 河河 pi p qipi p qi 拍拍 皮皮 球球你发现了什么？你发现了什么？本组活动以用手为主，动词都是提手旁本组活动以用手为主，动词都是提手旁“扌扌”。扌扌tio otio o 跳跳 高高 po bpo b 跑跑 步步t z qit z qi踢踢 足足 球球你发现了什么？你发现了什么？本组活动以用脚为主，动词都是足字旁本组活动以用脚为主，动词都是足字旁“”。操
6、场上操场上铃声响，下课了，铃声响，下课了，操场上，真热闹。操场上，真热闹。跳绳踢毽丢沙包，跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。天天锻炼身体好。“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”这一句，你读懂了什么？交代了时间：下课了交代了时间：下课了地点：操场上地点：操场上 事件：活动真热闹。事件：活动真热闹。“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。拔拔 拍拍 跳跳 踢踢 跑跑皮球皮球 足球足球 河河 步步 高高找朋友找朋友 操场上真热闹呀！同学们有的操场上真热闹呀！同学们有
7、的 ，有的有的 ，还有的，还有的 。玩得可。玩得可开心了！开心了！打球打球 拔河拔河 拍皮球拍皮球跳高跳高 跑步跑步 踢足球踢足球跳绳跳绳 踢毽踢毽 丢沙包丢沙包你喜欢什么体育活动？和同学说一说。你喜欢什么体育活动？和同学说一说。参考答案：参考答案：我最喜欢的体育活动是拔河比赛。因为拔河比赛我最喜欢的体育活动是拔河比赛。因为拔河比赛参加的人多，场面热闹，加油声是一浪高过一浪。参加的人多，场面热闹，加油声是一浪高过一浪。拍拍拍，拍皮球，拔河拔河拔拔拔，打球打球打打打。踢踢踢，踢足球，跳高跳高跳跳跳，跑步跑步跑跑跑。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心
8、，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生
9、对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张
10、冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
