1、第六单元16田忌赛马一、引入、揭示目标1.读了课题，你有什么疑问？田忌经常和谁赛马？是怎么赛的？是谁给他出的主意？结果是怎样的？2.学习目标。（1）理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。（2）从田忌赛马这件事中得到一些启发。（3）有感情地朗读课文，积累重点词句。田忌，战国初期齐国的著名将领，曾率兵先后在桂陵、马陵大败魏国军队，深受齐威王的信赖相和喜爱。他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是关互相关心的好朋友。孙膑，本名孙伯灵，战国时期军事家，孙武后接代。被庞涓骗到魏国，受刖刑（除去膝盖骨），后被救回齐国，齐威王任其为军师，参与马陵之战，大败魏军。著有孙膑兵法。齐威王，战国时期齐国国君，齐桓
2、公之子，在位36年。以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。1.会认、会写。jinc策 荐拳qunyng赢2.根据下列解释猜成语。形容心里急切地想试试。出谋划策制定计谋策略。多指为人出主意。胸有成竹比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。跃跃欲试二、学习赛马的部分阅读思考用自己的话概括课文主要内容。这篇课文是按照什么顺序来写的？田忌赛马赛了几场？是怎么赛的？结果怎样？1.1.读第19自然段，了解起因：故事发生在齐国，讲的是齐国的大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马。有一天他的门客孙膑告诉他自己有办法保证他在赛马时取胜。孙膑是怎么知道取胜的办法的？田忌相信他了吗？从哪里看出来？看了几场比赛后发现，大家的马
3、脚力相差不多，而且都能分为上、中、下三等。田忌很信任孙膑，决定全听他的。2.读第1014自然段，了解故事经过：齐威王齐威王田忌田忌获胜方获胜方上等马下等马中等马上等马下等马中等马齐威王田忌田忌3.读第1516自然段，了解故事结果：田忌取胜的原因是什么？你从中得到了什么启示？只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。发挥优势扬长避短思考 有人认为孙膑机智，懂得扬长避短，也有人说孙膑投机取巧，不遵守游戏规则。你从孙膑的计策中体会到了什么？你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？我体会到了，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己的长处就能取得胜利。你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？孙膑田忌齐威王神机妙算知人善任心胸
4、宽广三、总结积累 看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也要多思考，使用恰当的策略来解决问题。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一
5、部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台
6、”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅
7、是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
