1、2 祖父的园子部编版部编版五年级语文下册五年级语文下册部编版祖父的园子_PPT教学课件部编版祖父的园子_PPT教学课件第一课时第一课时作者简介萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1935年发表了成名作生死场，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。生字学习蚱晃啃樱蚌割嘟倭啰逛unknbndwluhunzhyn生字学习生字学习蚂蚱晃悠啃食樱桃蚌壳割舍嘟哝倭瓜啰嗦逛街unhdizhynb xichnchn shunpiom蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承拴瓢逛笔顺学习笔顺学习蝴蝴蝶蝶蚂蚂蚱蚱樱樱拔拔瞎瞎铲铲割割承承拴拴瓢瓢逛逛汉字形体结构左右
2、结构：半包围结构：蝴 蝶 蚂 蚱 樱拔 瞎 铲 割 拴 瓢承逛独体字：多音字多音字晃晃hunhun（摇晃）（摇晃）（明晃晃）（明晃晃）整体感知整体感知作者回忆了童年时在祖父作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？的园子里经历的哪些场景？祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？用最简洁的语从课文中的哪些地方读出来的？用最简洁的语言概括出来。13自然段：记忆中的园子。415自然段：跟着祖父干活、玩耍。1620自然段：园中的一切都是自由的。阅读思考阅读思考园子里的哪些情景给你留下了特园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？别深刻的印象？学习13自然段。我家有一个大花园
3、，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。阅读这两个自然段，说说作者描写阅读这两个自然段，说说作者描写了那些小昆虫？了那些小昆虫？充满生机、热闹、美丽、可爱充满生机、热闹、美丽、可爱用词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻用词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象是什么？蜓、蚂蚱给你留下的印象是什么？读出了
4、热闹和生机勃勃的感觉。读出了热闹和生机勃勃的感觉。有感情地读这几句话，你从中读出了有感情地读这几句话，你从中读出了什么感受？什么感受？答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。从这几句话中，你体会到什么？从这几句话中，你体会到什么？第二课时第二课时记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，祖父经常在园子里劳作，“我我”也经常在园也经常在园子里子里“乱闹乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也是
5、自由的快乐的。园子里的哪些情景给你留下了特别深刻园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？和同学们交流一下。1.自由朗读描写作者跟着祖父在园子里干活、玩耍的语句。2.你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？3.交流：你觉得哪件事最有趣？交流：你觉得哪件事最有趣？学习第415自然段。“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。”“玩腻了，我又跑到祖父那里乱玩腻了
6、，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”同样是浇水，我和祖父有什么不同？同样是浇水，我和祖父有什么不同？祖父是往菜上浇，我是往天上一扬。祖父是往菜上浇，我是往天上一扬。激动地、开心地、天真烂漫地激动地、开心地、天真烂漫地想象一下，作者大喊着想象一下，作者大喊着“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？的神情是怎样的？本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。小结：“祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“
7、谷子。”作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，阅读6 61212自然段，细细体会。自然段，细细体会。祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。谷穗谷穗狗尾巴草狗尾巴草理解祖父的笑：“大笑起来笑够了还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？从“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。从“慢慢地”你体会到了什么？慈祥、和蔼可亲
8、、疼爱孙女。祖父的园子是一座乐园，更是一座爱园。让“我”自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。小结：小结：学习第1620自然段。心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？花开了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不同意，结一个瓜。若都不同意，就是一个
9、瓜是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。短文连用十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，自由自在的景物，文字，普通的景物，自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。板书设计板书设计祖祖父的园子花园的美景：明晃晃 胖乎乎 新鲜漂亮有趣的活动：栽花 拔草 种菜 铲地 浇水摘黄瓜追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱课后总结课后总结祖父的园子给予“我”足够的宽松氛围。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了“我”
10、心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。有兴趣的同学可以读读萧红有兴趣的同学可以读读萧红的呼兰河传。的呼兰河传。课外延伸课外延伸课后练习蚂蚱（zh z）啃食（kn kn）蚌壳（bn bn）樱桃（yn yn）倭瓜（w i ）瞎闹（xi xi）一、给加点的字选择正确的读音画一、给加点的字选择正确的读音画“”“”。例：胖乎乎二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。明（）白（）亮（）甜（）笑（）热（）毛（）绿（）圆（）甜蜜蜜笑嘻嘻热乎乎明晃晃白晶晶亮闪闪毛茸茸绿油油圆滚滚三、结合课文内容连线。三、结合课文内容连线。白蚂蚱摘黄瓜绿蝴蝶挖野草金
11、蜻蜓拔蚯蚓1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
