1、上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习真真题题文文本本行行文文结结构构真真题题设设问问论述文本高考真题分析讲解论述文本高考真题分析讲解上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-2-论述类文本的拆解方法 高考对论述类文本的考查侧重分析论证思路与手法,捕捉文本关键信息。从这个角度来讲,读文的重点就是理清文章的论述层次和行文的逻辑思路,准确把握文本的内容。基于此,文章的阅读可采用如下方法:上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-3-(一)标1.标段落数目。文章共几段,要首先标明;重要段落,甚至要标到句。2.标关键
2、句。论点句、分论点句、过渡句、总结句、段落中的其他重要语句,一边读,一边标画。3.标重要词语。诸如“足以证明”“由此可见”“总而言之”“不难看出”“告诉我们”“因此”等词语,这些词语常常可以帮助我们判断论点。其他如表示范围、程度的副词,表示时间、结果的词,某些指示代词,含有肯定和否定意义的词,文中反复出现的词等,这些词语,有利于我们对比选项。上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-4-(二)理具体来说,读完每段理关系,读完全文理层次。梳理关系有两层含义:一是概括出段落层次的大意;二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。1.概括段落大意的常见方式(1)寻找关键句
3、子。统摄全篇的句子论点句、中心句、总结句。作论据的句子论述类文本作论据的材料分为两种:一种是事实论据,另一种是理论论据。揭示文章脉络层次的句子论证的思路是沿着逻辑思维的过程展开的。这些逻辑关系往往有一些标志性的语句,如“首先其次”等语句。如果没有这样的语句,可标记每一段的开头句或结尾句,然后提取每一段的主要信息,把握文脉。上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-5-(2)依据关键词概括。表示范围、程度的副词;表示时间、结果的关键词;某些指示代词;含有肯定和否定意义的关键词;提示信息的词;文中反复出现的词。对于没有中心句也没有关键词的段落,要概括其内容要点进而把握语
4、句间的关系。2.梳理句间关系要注意的关系类型论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系,分析句间关系要注意把握这些关系类型。上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-6-3.理清全文论述层次论述类文本的论述层次,一般体现在段落关系上,段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系。对全文段落层次的梳理,可以采用画结构图的方式进行。上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-7-(三)辨“辨”就是辨析,是在标画、梳理后对文本主要内容的一种分析。要“辨”清如下两点:1.辨清叙议。论述类文本主要有两种表达方式,
5、叙述和议论。叙述是引用材料,是论据部分;议论是说理,往往包含着观点。分清叙议,就辨明了观点和材料的关系。2.辨明方法。议论文常用的论证方法,如正反对比论证、因果论证、举例论证、引用论证、比喻论证等方法,在读后都要有初步的了解。哪段文字是证明哪一个观点的,运用了什么方法证明的,都需要有初步的认知。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习(2016全国全国I卷卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成13题
6、。题。(9分，每小题分，每小题3分分)【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖
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10、语句,一边读,一边标画。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐民窑遍地开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面。文章提出问题之后,分析了青花瓷崛起的原因,并论证了崛起带来的影响。A项,“通过元明两代瓷器的比较”说法错误,文章没有对二者进行比较;“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法不准确,文章第一段通过对青花瓷的崛起和郑和下西洋时间重叠的分析,证明的是“青花瓷崛起是郑和
11、航海时代技术创新与文化交融的硕果”。（2019年高考全国卷）阅读下面的文字，完成13题。论述类文本主要有两种表达方式,叙述和议论。哪段文字是证明哪一个观点的,运用了什么方法证明的,都需要有初步的认知。C项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是不是文艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实，理解时代的依据”；诸如“足以证明”“由此可见”“总而言之”“不难看出”“告诉我们”“因此”等词语,这些词语常常可以帮助我们判断论点。C,明代应为“明初”。D、我
12、国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。解析 此题考查把握文章的论点和论证方法。解析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐第段说明当下时代变化超乎艺术家的想象，艺术家难以理解“更深层的东西”；【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐B,与外来文化已无关系，与第二段意思相反。【
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18、一页高三一轮总复习高三一轮总复习【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT
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20、历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到了瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新。这也就意味着,如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流,更不会成为中国瓷器的代表。由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推
21、荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-35-作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界,最终万里同风,成为世界时尚。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页
22、上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-36-一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此,瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系,这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上,与明代中外文明的交流高峰密切相关,明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的,青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中
23、国风,第二次则兴起了欧美的中国风。可见,明代不仅是中国陶瓷史上一个重大转折时期,也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融,成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型,青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程,成为中国传统社会从单一走向多元的例证。(摘编自万明明代青花瓷崛起的轨迹)【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-37-全文共3段。从文后的标题看,谈论的中心是“明代青花瓷崛起的轨迹”。第第段段
24、结尾,在分析了青花瓷和郑和下西洋的巧合后,提出文章的中心论点:“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。”第第段论述的重点是段论述的重点是:原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。第第段论述的重点是段论述的重点是:瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。文章最后,以“可见”引领的句子,总结强调了中心论点。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返
25、回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-38-解析解析 此题考查筛选并整合文中信息的能力。此题考查筛选并整合文中信息的能力。B,与外来文化已无关系，与外来文化已无关系，与第二段意思相反。与第二段意思相反。C,明代应为明代应为“明初明初”。D，强加因果，强加因果 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。B原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。C明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。D中外文明交融
26、推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习-39-2.例题下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。C.文章论述青花瓷崛起的轨迹,为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。D.文章提出问题之后,
27、分析了青花瓷崛起的原因,并论证了崛起带来的影响。解析解析 此题考查把握文章的论点和论证方法。此题考查把握文章的论点和论证方法。A项项,“通过元明两代瓷器的通过元明两代瓷器的比较比较”说法错误说法错误,文章没有对二者进行比较文章没有对二者进行比较;“论证了瓷器发展与审美观念更新论证了瓷器发展与审美观念更新的关系的关系”说法不准确说法不准确,文章第一段通过对青花瓷的崛起和郑和下西洋时间重叠文章第一段通过对青花瓷的崛起和郑和下西洋时间重叠的分析的分析,证明的是证明的是“青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果”。【名校课堂】获奖PPT-论述文本
28、高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）分）A如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起。B时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。C青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用D青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。解析此题考查学生筛选整合文中信
29、息，把握作者观点和态度的能力。解析此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度的能力。B项项“可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快”在文中没有体现。第二。第二段只是说段只是说“作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起”，第三段也只是，第三段也只是说说“明代是中国陶瓷史上一个重大转折时期”【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习（2019年高
30、考全国卷年高考全国卷）阅读下面的文字，完成）阅读下面的文字，完成13题。题。(9分，每小题分，每小题3分分)对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题为谁创作、为谁立言?习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习 目前，文
31、艺界普通认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富。以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢?【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课
32、件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习 去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年。从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟
33、现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习 认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月
34、的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（
35、PPT）推荐（最新版本）推荐一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。D项，第段揭示了“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐（2019年高考全国卷）阅读下面的文字，完成13题。文章最后,以“可见”引领的句子,总结强调了中心论点。3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）梳理关系有两层含义:一是概括出段落层次的大意;
36、二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。论点句、分论点句、过渡句、总结句、段落中的其他重要语句,一边读,一边标画。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐对于没有中心句也没有关键词的段落,要概括其内容要点进而把握语句间的关系。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐
37、【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一那分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐议论文常用的论证方法,如正反对比论证、因果论证、举例论证、引用论证、比喻论证等方法,在读后都要有初步的了解。第
38、段是对当下创作的分析，第段是对历史经验的总结。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐事实上,与明代中外文明的交流高峰密切相关,明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的,青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一那分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上
39、的认同，这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振，作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。（摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习 第段第段用设问的形式点明论述话题：人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉；（提出问
40、题）第段第段说明当下时代变化超乎艺术家的想象，艺术家难以理解“更深层的东西”；（分析问题）第段第段从碑文的角度切入，进一步得出“更深层的东西”指人民是创造历史的主体；（分析问题）第段第段讲作家应与人民建立深切的情感关系，以人民为中心；（分析问题）第段第段讲作家与艺术家应通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。最后解决问题。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习 1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
41、、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A、作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中能做到以人民为中心。B、对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C、人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D、真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。解析解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，曲解文意，且项，曲解文意，且“在创作实践中就能在创作实践中就能做到以人民为中心做到以人民为中心”说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为“文艺
42、界普遍认识到，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机”；C项，强加因果，项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的依据人民是认识现实、理解时代的依据”与与“普通劳动者才是不是文艺最普通劳动者才是不是文艺最理想的读者理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为“一个普普通通的劳动一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我
43、们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实，理解时代的依据现实，理解时代的依据”；D项，项，“无须考虑人民的娱乐和消费需求无须考虑人民的娱乐和消费需求”曲解文意，原文第曲解文意，原文第五段说五段说“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A、文章采用
44、提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B、文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。C、文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。D、文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。解析解析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。重点考核为本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。第段是对当下创作的分析，第段是对历史经验的总结。所以B项正确。第段的碑文内容是为了回答前文的“更深层的东西是什么呢？”这
45、个问题，也是“人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者”的论据。所以C项正确。D项，第段揭示了“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。”精品就是表现“那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们”,凝聚精神上的认同。而不是简单地“正面人物的塑造”。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页高三一轮总复习高三一轮总复习3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A、对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活
46、的复杂结构和本质内容。B、对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。C、老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。D、我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。解析解析 此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度的能力。此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度的能力。D项，项，“艺术家的创作也应少而精艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说推断错误，原文最后一段说“我国文我国文化产品供给的主要矛盾化产品供给的主要矛盾是好不好、精不精是好不好、精不精”，强调文学家的创作重，强调文学家的创作重点在点在“精精”也就是也就是“质上质上”，而没有说，而没有说“少少”。【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-论述文本高考真题分析讲解课件（PPT）推荐（最新版本）推荐
