1、何昆昆2019.5.7齐读读一读读一读记得住（生字）记得住（生字）墨墨 染染 竿竿 腾腾 碎碎 拨拨 浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇 读一读读一读记得住（词语）记得住（词语）拨动第一步：齐读课文溪边想一想：课文共有几句话？3句把字句把字句如何把如何把“把字句把字句”改为改为“被字句被字句”名词名词不变这句话用到什么修辞手法这句话用到什么修辞手法拟人作用山溪山溪 绿玉带一样平静绿玉带一样平静像像喻比溪水溪水碧绿碧绿 平静平静作用翠绿色平静碧绿清澈2.课文第一句描述了一个什么样的课文第一句描述了一个什么样的景象？景象？比比拟拟喻喻使句子更加生动，具体，形象。使句子更加生动，具体，形象。溪水 垂柳翠绿
2、的翠绿的这一句描述了一幅怎样的场景？钓竿红蜻蜓人在钓鱼红蜻蜓停在钓竿上有人在溪边钓鱼，他的倒影被溪水染绿了，他的钓竿上还停着一只红蜻蜓。思考：思考：鱼儿从哪里来的？鱼儿从哪里来的？人影为什么碎了？人影为什么碎了？为什么会有笑声？为什么会有笑声？水中的倒影破碎了水中的倒影破碎了来自 回答问题：回答问题：鱼儿从哪里来的？鱼儿从哪里来的？人影为什么碎了？人影为什么碎了？为什么会有笑声？为什么会有笑声？钓钓到到了了鱼鱼钓鱼的人发出的笑声钓鱼的人发出的笑声一群孩子思考：整篇课文描述了一幅什么样的画面？柳树溪水孩子红蜻蜓静态描写钓到了鱼鱼儿蹦跳孩子们笑着动态描写1.当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。2.当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子4.写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。5.仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。6.有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
