1、围绕中心意思写 六年级上册六年级上册 本单元交流平台的内容是本单元交流平台的内容是如何围绕中心选材。写文章首如何围绕中心选材。写文章首先要确定好的中心，然后再围先要确定好的中心，然后再围绕中心选择好的材料。做到合绕中心选择好的材料。做到合理选材，中心明确。理选材，中心明确。交流平台交流平台方法一：围绕要表达的中心意思，从不同方法一：围绕要表达的中心意思，从不同 的方面或选取不同的事例来写。的方面或选取不同的事例来写。绿蔓、苞绿蔓、苞蕾蕾夏天的成夏天的成长长 小猫、小小猫、小狗狗竹子、高竹子、高粱粱草、草、树树木木铁轨、公铁轨、公路路青少年青少年方法二：将重要的部分写得详细些、具体些，其余的则可
2、少写或不写。野野炊炊布置秋游、沿途景色（布置秋游、沿途景色（略写略写）野炊过程：同学们分工合作，垒灶、野炊过程：同学们分工合作，垒灶、拾柴、生火、洗菜拾柴、生火、洗菜（详写详写）以以“戏迷爷爷戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能为题，下面哪些材料更能表现这个主题？表现这个主题？l 跑了几十里地去看戏。跑了几十里地去看戏。l 常给我们讲故事。常给我们讲故事。l 在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。l 干活时会哼上两句流行歌曲。干活时会哼上两句流行歌曲。l 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。l 到文化馆拜师学戏。到文化馆拜师
3、学戏。l 每天看书看到很晚。每天看书看到很晚。l 一看到戏曲表演就占着电视。一看到戏曲表演就占着电视。初试身手初试身手 “中心中心”是要突出爷爷对戏曲的是要突出爷爷对戏曲的痴迷，痴迷，“常给我们讲故事常给我们讲故事”、“干活干活时会哼上两句流行歌曲时会哼上两句流行歌曲”、“每天看每天看书看到很晚书看到很晚”这三件事都和主题不相这三件事都和主题不相关联，所以是可以舍弃的。其他的几关联，所以是可以舍弃的。其他的几则材料也应根据中心意思选取一两件则材料也应根据中心意思选取一两件事例写具体，而不就面面俱到，罗列事例写具体，而不就面面俱到，罗列事例。事例。闲不住的奶奶闲不住的奶奶在家里在家里在社区在社区
4、难得看会电难得看会电视，还要边视，还要边看边织毛衣看边织毛衣买菜做饭全买菜做饭全包、家里卫包、家里卫生全包生全包帮助帮助解决解决邻里邻里纠纷纠纷组织老组织老年时装年时装模特队模特队 阅读习作例文，回答：阅读习作例文，回答：爸爸的计爸爸的计划划中心是什么？围绕这个中心写了哪中心是什么？围绕这个中心写了哪些事情？那些是详写，哪些是略写？些事情？那些是详写，哪些是略写？小站小站要表达的中心意思是什么？是要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出来的？怎样一步步表达出来的？爸爸的计划爸爸的计划中心意思：中心意思：爸爸擅长订计划。爸爸擅长订计划。为每个家庭成员订有计划。为每个家庭成员订有计划。每天早晚开
5、关气窗，照章办事，一丝不苟。每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。为为“我我”订暑期计划，细致全面。订暑期计划，细致全面。通过小作者生动的笔触，刻画了一个办通过小作者生动的笔触，刻画了一个办事有条理而又周全，理性而又呆板的爱事有条理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老爸，让人看了又好笑又可叹。订计划的老爸，让人看了又好笑又可叹。略写：略写：详写：详写：点评：点评：突出小站之“小”。按方位顺序介绍小站的总体布局。表明中心：小站虽小，却给旅客带来了温暖。点题：引出小站。点题：引出小站。小站概貌：红瓦灰墙的小屋，蓝色的木栅小站概貌：红瓦灰墙的小屋，蓝色的木栅栏，三五个人影。栏，三五个人影。月台的正面
6、：有红榜、黑板、宣传栏。月台的正面：有红榜、黑板、宣传栏。月台的中间：小小的喷水池，小小的假山，月台的中间：小小的喷水池，小小的假山，尺把高的小树尺把高的小树月台两头：几株杏树，鲜艳的杏花点缀着月台两头：几株杏树，鲜艳的杏花点缀着小站。小站。小站上没有小站上没有没有没有却出现了却出现了活泼的喷泉，灿烂的杏花，给旅客们带来活泼的喷泉，灿烂的杏花，给旅客们带来了温暖的春意。了温暖的春意。小站小站 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为带
7、到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”听故事听故事 本次习作内容是交流平台的自本次习作内容是交流平台的自然延伸，要求围绕中心意思，
8、从不然延伸，要求围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事来写。要求同方面或选择不同的事来写。要求比较宽泛，可以写生活中发生过的比较宽泛，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。事情，也可以写想象的故事。习作内容习作内容 既然是围绕中心意思写，我们先要明确什么既然是围绕中心意思写，我们先要明确什么是中心：中心即文章的主题、主旨。简单地说就是中心：中心即文章的主题、主旨。简单地说就是你在自己的作品中想要表达什么。无论是写人是你在自己的作品中想要表达什么。无论是写人叙事，写景状物，都不只为描述一个现象或记叙叙事，写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借助记叙描写的内容，使读者受一个过
9、程，而是借助记叙描写的内容，使读者受到启发，使作者表达感情、态度等。中心即作者到启发，使作者表达感情、态度等。中心即作者思想感情和写作意图在文章中的体现，也可称为思想感情和写作意图在文章中的体现，也可称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。中心思想，它是一篇文章的灵魂。什么是中心？什么是中心？1.1.正确：正确：中心思想要积极向上。中心思想要积极向上。怎样确立中心怎样确立中心3.3.集中：集中：中心始终如一。若有多个中心，中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。不知道作者到底要说什么。2.2.新颖：新颖：即要求不落俗套，
10、不老调重弹，即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。能给读者耳目一新的感觉。所谓所谓“材料材料”，就是作者为某，就是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取，并一写作目的从生活中搜集、摄取，并写入文章中的一系列事实或论据。写入文章中的一系列事实或论据。什么是材料？什么是材料？一、直接材料一、直接材料亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活（从生活中寻找）（从生活中寻找）二、间接材料二、间接材料历史文学作品报纸、杂志著名的人物和事件典型的形象和经典的情感寄托、描写人物及故事（从阅读中挖掘）（从阅读中挖掘）1.中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。2.中心思想从材料中提炼，还要靠
11、材料来表现。怎样选材写有用的，不写没用的写典型的，不写一般的写具体的，不写空洞的写新颖生动的，不写陈旧呆板的正确、新正确、新颖、集中颖、集中有用、具体、典有用、具体、典型、新颖生动型、新颖生动条理清晰，条理清晰，详略得当详略得当本次习作要求选本次习作要求选一个感受最深的一个感受最深的字为题，这个字字为题，这个字即是要表达的中即是要表达的中心。先要了解这心。先要了解这个字的内涵哟个字的内涵哟 悔悔 病，能用药来医治，而我的悔，病，能用药来医治，而我的悔，又能从何弥补。又能从何弥补。题记题记 那本该是个美丽的夜晚，但是对那本该是个美丽的夜晚，但是对我来说，却是如此悲惨而凄凉我来说，却是如此悲惨而凄
12、凉 一轮明月照进我的卧室，我仿若一轮明月照进我的卧室，我仿若听到了一阵阵痛苦的呻吟，我总觉得听到了一阵阵痛苦的呻吟，我总觉得好像忘了什么。于是我惊醒了，懒洋好像忘了什么。于是我惊醒了，懒洋洋地翻身下床洋地翻身下床 美丽的夜美丽的夜晚，悲惨晚，悲惨而凄凉。而凄凉。（倒叙开（倒叙开头，突出头，突出自己的懊自己的懊悔。）悔。）爸爸妈妈都睡了，隐约中我听到了一阵虚弱的爸爸妈妈都睡了，隐约中我听到了一阵虚弱的狗叫。正当我要翻箱倒柜找零食时，我看到了一盒狗叫。正当我要翻箱倒柜找零食时，我看到了一盒狗罐头。等等，我好像忘了什么，是什么呢狗罐头。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知不知为何，我便开始数手上的狗
13、罐头，看看最近是不是为何，我便开始数手上的狗罐头，看看最近是不是又要再给你加餐了。又要再给你加餐了。“一、二、三、四、五、六、一、二、三、四、五、六、七七”“”“咦咦?怎么还有二十七包怎么还有二十七包?不是今天喂完球不是今天喂完球球就应该只剩二十四包了吗球就应该只剩二十四包了吗?整整多了三包呢整整多了三包呢!不对不对呀呀!等等，这等等，这这叫声怎么这么熟悉呢这叫声怎么这么熟悉呢?难道难道啊啊!对了对了!我今天因为出去玩，一整天都没有喂球球我今天因为出去玩，一整天都没有喂球球了了!这痛苦的呻吟原来，就是球球的叫声呀这痛苦的呻吟原来，就是球球的叫声呀!”!”我急了，不管三七二十一就抽了一袋狗罐头往
14、阳我急了，不管三七二十一就抽了一袋狗罐头往阳台上跑。果不其然，你一动不动地趴在太阳椅下，痛台上跑。果不其然，你一动不动地趴在太阳椅下，痛苦地叫着。我慌了，于是赶忙给你准备吃的，可是在苦地叫着。我慌了，于是赶忙给你准备吃的，可是在我把吃的倒好后，你的身体已经在一点点地变冷了。我把吃的倒好后，你的身体已经在一点点地变冷了。我吓坏了，赶紧叫醒妈妈，妈妈告诉我：我吓坏了，赶紧叫醒妈妈，妈妈告诉我：“它病了，它病了，再这样下去它可是会死的再这样下去它可是会死的!”!”后来我们快速地把病奄后来我们快速地把病奄奄的你送去医院，兽医给你开了药，在妈妈和医生的奄的你送去医院，兽医给你开了药，在妈妈和医生的帮忙下
15、，你又重获得了生命，但是妈妈却说：帮忙下，你又重获得了生命，但是妈妈却说：“你是你是养不活它的，它在你的手里一定会死的，送人吧养不活它的，它在你的手里一定会死的，送人吧!”!”还没等我反驳，妈妈就约定好要送的人了。还没等我反驳，妈妈就约定好要送的人了。第二天一大早，我听到了一阵乱哄第二天一大早，我听到了一阵乱哄哄的谈话声和几声狗叫，一开始我还没哄的谈话声和几声狗叫，一开始我还没怎么注意，但是，当我醒悟过来时，你怎么注意，但是，当我醒悟过来时，你却已不见了身影。却已不见了身影。可惜呀可惜呀!世上是不会有后悔药的。世上是不会有后悔药的。爱你的小主人这样对你，与你不辞而别，爱你的小主人这样对你，与你
16、不辞而别，你能原谅我吗你能原谅我吗?做这样一位差劲的前主做这样一位差劲的前主人，也就只能盼望着你能有个更为负责人，也就只能盼望着你能有个更为负责的好主人了。的好主人了。希望你在别处生活得更加幸福希望你在别处生活得更加幸福我失去了我失去了我的小狗，我的小狗，后悔不已。后悔不已。中间中间（事情的经过）（事情的经过）晚上，我听到虚弱的狗叫，准备拿晚上，我听到虚弱的狗叫，准备拿 罐头喂小狗球球。罐头喂小狗球球。看到多出的罐头，记起自己竟然一看到多出的罐头，记起自己竟然一 整天都没吴喂小狗。整天都没吴喂小狗。由于我的疏忽，小狗病得奄奄一息。由于我的疏忽，小狗病得奄奄一息。妈妈不准妈妈不准“我我”养狗。养
17、狗。悔悔开头：开头：美丽的夜晚，悲惨而凄凉。美丽的夜晚，悲惨而凄凉。（倒叙开头，突出自己的懊悔。）（倒叙开头，突出自己的懊悔。）结尾：结尾：我失去了我的小狗，后悔不已。我失去了我的小狗，后悔不已。习作提纲习作提纲你学会了吗？你学会了吗？想好了以什么为题了吗？想好了以什么为题了吗？要围绕中心，围绕着主旨选材。要围绕中心，围绕着主旨选材。表现中心的主要材料要有用、典型、表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、具体，这是文章的主要构成部分，新颖、具体，这是文章的主要构成部分，行文要做到主次分明、详略得当行文要做到主次分明、详略得当。课堂小结课堂小结围绕中心选材要掌握一点：围绕中心选材要掌握一点：1.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
