1、部部编编版版四年级语文下册四年级语文下册第一课时第一课时谈话导入谈话导入 同学们，在你们印象中花园是什么样同学们，在你们印象中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？美丽美丽优美优美生机勃勃生机勃勃颐和园颐和园克劳德莫奈花园克劳德莫奈花园 这些美丽的花园给我们美的这些美丽的花园给我们美的享受，今天我们走进一个别样的享受，今天我们走进一个别样的花园，让我们看看著名童话作家花园，让我们看看著名童话作家王尔德笔下的王尔德笔下的巨人的花园巨人的花园，看看这个花园是什么样的。看看这个花园是什么样的。自读课文自读课文会认字会认字允允砌砌覆覆ynynqqffxio
2、xio啸啸缕缕搂搂颊颊lllulujijishushu硕硕会写字会写字硕硕 允允 砌砌 牌牌 禁禁 惩惩 shushuynynqqpipijnjnchnchn 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆znzn xioxiossjijichichi 读了这篇课文，你觉得巨人读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？的花园是一个怎样的花园呢？美丽美丽荒凉荒凉整体感知整体感知这篇童话故事可以分成几个部分呢？这篇童话故事可以分成几个部分呢？这篇童话课按照时这篇童话课按照时间顺序分为巨人回来前间顺序分为巨人回来前和巨人回来后两个部分。和巨人回来后两个部分。巨人回来之前巨人回来之前 花园里是花园里是什么样子的
3、呢？什么样子的呢？春天鲜花盛开，夏春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。飘香，冬天白雪一片。鲜花盛开鲜花盛开绿树成荫绿树成荫鲜果飘香鲜果飘香白雪一片白雪一片第二课时第二课时谈话导入谈话导入 上节课我们知道了巨人花园在巨上节课我们知道了巨人花园在巨人没有回来之前是美丽的，下面我们人没有回来之前是美丽的，下面我们继续了解巨人回来后花园的变化。继续了解巨人回来后花园的变化。巨人回来之后巨人回来之后 花园里是花园里是什么样子的呢？什么样子的呢？春天终于来了，村子里春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，小鸟
4、的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。天狂风大作，雪花飞舞。为什么为什么会这样呢？会这样呢？他见到孩子们在花园里玩耍，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气并赶走了孩子们，然后在很生气并赶走了孩子们，然后在花园周围砌起围墙，而且竖起一花园周围砌起围墙，而且竖起一块块“禁止入内禁止入内”的告示牌。的告示牌。一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。发生了什么事？发生了什么事？他看到有许多孩子在他看
5、到有许多孩子在欢快地游戏，孩子们的欢欢快地游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意。笑使花园增添了春意。巨人又发脾气了：巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！们又来胡闹。滚出去！”巨人是怎么做的？巨人是怎么做的？结果怎么样？结果怎么样？孩子们听到可怕的训孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。园又被冰雪覆盖了。这时又发生了什么？这时又发生了什么？巨人发现在桃树底下站着个小巨人发现在桃树底下站着个小男孩。巨人大声叱责，小男孩却用男孩。巨人大声叱责，小男孩却用他那会说话的眼睛凝
6、视着巨人，小他那会说话的眼睛凝视着巨人，小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。绿芽，开出许多美丽的花朵。巨人明白了什巨人明白了什么？又是怎么做的？么？又是怎么做的？没有孩子的地方就没有没有孩子的地方就没有春天。他立刻拆除围墙，把春天。他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。花园给了孩子们。课文总结课文总结 这篇童话告诉我这篇童话告诉我们一个怎样的道理？们一个怎样的道理？快乐要共同分享，没有孩子的地方也没有春天。快乐要共同分享，没有孩子的地方也没有春天。作业布置作业布置1.1.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子
7、，积累在自己的摘录本上。句子，积累在自己的摘录本上。2.2.把把巨人的花园巨人的花园这个故事讲给父母听，这个故事讲给父母听，或者阅读王尔德的童话故事或者阅读王尔德的童话故事快乐王子快乐王子夜莺与玫瑰夜莺与玫瑰忠实的朋友忠实的朋友。课堂练习课堂练习一、写出与下列句子意思相符合的词语。一、写出与下列句子意思相符合的词语。1.1.情绪或气氛充分流露。（情绪或气氛充分流露。（）2.2.喧哗热闹。（喧哗热闹。（）3.3.用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（）4.4.聚精会神地看聚精会神地看。（）洋溢洋溢喧闹喧闹训斥训斥注视注视二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。y
8、nyn y yyn xyn xp snp snznzn tin tin xn chxn chdio xidio xi洋洋 溢溢允允 许许破破 损损增增 添添训训 斥斥凋凋 谢谢三、写出下列词语的近义词。三、写出下列词语的近义词。漂亮漂亮孤独孤独喜欢喜欢允许允许凝视凝视常常常常美丽美丽孤单孤单喜爱喜爱答应答应注视注视经常经常谢谢观看谢谢观看1在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2接受美学认为，艺术品在艺
9、术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4“前理解前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。是接受者在理解文本
10、以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确活得正确”而放弃而放弃“活得丰富活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求生活中个体的人，追求“活得丰富活得丰富”并不意味着对并不意味着对“活得正确活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。的放弃，仍应体现出对既有规
11、则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富活得丰富”与与“活得正确活得正确”是自然而然形成的结果。是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、中国人对自然的态度是亲和、“不隔不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。
