1、话题作文的审题立意郴州市十五中学郴州市十五中学教学组织者：刘小娟教学组织者：刘小娟20062006年年3 3月月1818日日考场作文在审题立意中存在的一些问题：考场作文在审题立意中存在的一些问题：审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成立意不准确。立意不准确。完全脱离材料而偏离话题。完全脱离材料而偏离话题。有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不
2、集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型，脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。不够深刻，过于平淡。过分依赖材料而脱离话题过分依赖材料而脱离话题。缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明
3、白就完事，罗列缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。思考问题片面，观点容易偏激。思考问题片面，观点容易偏激。学习目标学习目标掌握话题作文审题的三个步骤掌握话题作文审题的三个步骤整体感知整体感知辨明角度辨明角度挖掘立意挖掘立意了解话题作文立意的三种方法了解话题作文立意的三种方法 虚实法、点面法、正反法虚实法、点面法、正反法话题作文题目的构成话题作文题目的构成1、材料、材料2、话题、话题4、写作要求、写作要求3、提示语、提示语(关键词关键词)2004年杭州市中考作文题：年杭州市中考
4、作文题：春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？人？”顿了一下，老太太又说，顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。我算了解了你，知道我没有什么
5、好担心的。”生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。的桥梁。请以请以“心灵的距离心灵的距离”为话题，为话题，写一篇不少于写一篇不少于600字的文章。字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。学和本人的真实姓名。审题的三个
6、步骤：进门进门登堂登堂入室入室整体感知：整体感知：材料材料：理清材料的关系理清材料的关系 把握材料的内容把握材料的内容话题：话题：看清话题看清话题 了解话题的特点了解话题的特点写作要求写作要求：“三自三自”：题目自拟题目自拟 文体自选文体自选 立意自定立意自定 话题角度众多，大处着眼，小处着手，话题角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；抓住一点深入即可；要求：抓住关键句子要求：抓住关键句子 抓住关键词抓住关键词关键词句提示话题的思想价值取向辨明角度辨明角度 根据话题的要求根据话题的要求、提示和自己、提示和自己的理解进行立意。的理解进行立意。准确、鲜明、深刻、新颖准确、鲜明、深刻、新颖
7、 挖掘立意挖掘立意例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他作为父母，他们没
8、有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。从而使个个都能扬长避短，自食其力。可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。慧。请以请以“爱的智慧爱的智慧”为话题，立意自定
9、，文体自选，题目自拟，写为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇一篇600字以上的作文。字以上的作文。内容内容：父母父母三个残疾儿子三个残疾儿子父母为残疾儿子择业父母为残疾儿子择业没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。一个天生跛脚。扬长避短，自食其力扬长避短，自食其力眼睛失明的眼睛失明的-学占卜学占卜天生驼背的天生驼背的-搓麻绳搓麻绳天生跛脚的天生跛脚的-在家纺线织布在家纺线织布 审材料审材料审话题审话题：爱的智慧是一个偏正短语，其
10、着重点在爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在智慧上，范围不能超出智慧上，范围不能超出“爱爱”的限制。的限制。审写作要求：审写作要求：文体自定：文体自定：立意自定立意自定不要以话题不要以话题“爱的智慧爱的智慧”直接做题目直接做题目选取适合自己的文体选取适合自己的文体，不能写出，不能写出“四不像四不像”。题目自拟：题目自拟：爱的智慧爱的智慧1、不合、不合“自拟自拟”的要求的要求2、范围过大、范围过大3、会旁生枝节、会旁生枝节4、不能显示文、不能显示文章个性章个性例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰
11、好园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小小朋友说：朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长听了小朋友的话，校长校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教校长会怎样说，
12、怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；子；请以请以 永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰 为话题，立意自定，文体自选，为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇题目自拟，写一篇800800字以上的作文。字以上的作文。审材料：审材料：故事部分要点：故事部分要点：小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰 （善良的动机）；（善良的动机）；校长：没有指责校长：没有指责 亲切地询问亲切地询问
13、 （对儿童成长的关爱）（对儿童成长的关爱）；具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱有关。与爱有关。审话题审话题 题目题目 文体文体 立意立意审要求：审要求：永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。后来三个儿
14、子都过得很好，衣食不愁。三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都
15、能扬长避短，自食其力。能扬长避短，自食其力。可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。请以请以“爱的智慧爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇篇800字以上的作文。字以上的作文。理清角度：理清角度：抓住关键句子：抓住关键句子：对子女光有爱是不够的，重要的是理智。对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。爱，需要智慧。关键词：关键词：爱爱理理 智智 重在重在“理智理智”但要以爱为前提但要以爱为前提 二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而二者之间是互为因果
16、的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。爱得更深，更加体现爱的力量。例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小小朋友说：朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不
17、动，我现在摘下来给她奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长听了小朋友的话，校长校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；子；请以请以 永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰 为话题，立意自定，文体自选，为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇题目自拟，写一篇
18、800800字以上的作文。字以上的作文。关键句子：关键句子：同学们议论开了，有的说，教育小朋友同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；他是一个有爱心的孩子；矛盾：矛盾：公共常识与爱心的矛盾公共常识与爱心的矛盾突出爱心突出爱心立意的三种方法：立意的三种方法：1、虚实法：虚题实写、虚实法：虚题实写 实题虚升实题虚升2、点面法：化大为小、点面法：化大为小 以点写面以点写面 3、正反法：反弹琵琶、正反法：反弹琵琶抽象抽象具体化（添加成分
19、）具体化（添加成分）实体实体抽象抽象从从“小小”处着手，以小见大处着手，以小见大因事见理因事见理，见微知著见微知著，一叶知秋，一叶知秋逆向思维逆向思维例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。三个儿子都过得很好，衣食不愁。三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重
20、负担。可作三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。能扬长避短，自食其力。可见，对子女光有爱是不够
21、的，重要的是理智。爱，需要智慧。可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。请以请以“爱的智慧爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇篇800字以上的作文。字以上的作文。立意：立意：虚实法：虚题实写虚实法：虚题实写点面法：以点写面点面法：以点写面1、添加话题成分，如：父母、添加话题成分，如：父母对子女爱的智慧（对子女爱的智慧（父母的溺父母的溺爱爱 父母为孩子不切实际父母为孩子不切实际的构筑将来的构筑将来）2、也可通过具体的材料来表、也可通过具体的材料来表现（即点面法）现（即点面法）父母强迫孩子特长学习父母强迫孩子特长学习父母不
22、顾实际条件让孩子父母不顾实际条件让孩子穿名牌穿名牌 吃高档吃高档 不让孩子不让孩子从事家务劳动从事家务劳动爱的智慧爱的智慧例2校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小小朋友说：朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美
23、的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长听了小朋友的话，校长校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；子；请以请以 永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰 为话题，立意自定，文体自选，为话题，立意自定，文体
24、自选，题目自拟，写一篇题目自拟，写一篇800800字以上的作文。字以上的作文。立意：立意：实题虚升：实题虚升：玫瑰玫瑰爱爱点面法：点面法：父爱父爱 母爱母爱 友爱友爱父亲在转弯之处回头父亲在转弯之处回头 母亲的叮咛母亲的叮咛朋友所赠的一个蝴蝶节朋友所赠的一个蝴蝶节对对父爱父爱 母爱母爱 友爱的一个认识或理解友爱的一个认识或理解虚题实写：虚题实写：添加成分添加成分2002年全国高考语文作文题：年全国高考语文作文题：心灵的选择心灵的选择材料材料：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，风
25、之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。提示语：提示语：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一
26、些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？话题：话题：请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外：这个内容之外：写作要求写作要求：1、立意自定、立意自定2、文体自选、文体自选3、题目自拟、题目自拟4、不少于、不少于800字字5、不得抄袭。、不得抄袭。一、整体感知一、整体感知 登山者在暴风雪中面对一个冻登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人做出生死抉择，最终得僵硬的人做出生死抉择，最终“两两人搀扶着走出雪地。
27、人搀扶着走出雪地。”所给话题是用所给话题是用“心灵的选择心灵的选择”这这样一个偏正短语来表述，用样一个偏正短语来表述，用“心灵心灵”限定了限定了“选择选择”使话题范围更加具体使话题范围更加具体明确了，而且明确要求明确了，而且明确要求“所写内容必所写内容必须在这个话题范围之内须在这个话题范围之内”。写作要求写作要求：题目题目 文体文体 立意立意材材料料话题话题心灵的选择心灵的选择二、分清角度抓关键二、分清角度抓关键 也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我
28、们应该怎样选择？为什选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？么会作这样的选择？1、关键句、关键句2、关键词、关键词心灵心灵（即内心、精神、思想等即内心、精神、思想等 ）选择选择（挑选）挑选）三、立意：三、立意：虚题实写：虚题实写：以点写面：以点写面：添加成分：添加成分：对死亡的对死亡的心灵的选择心灵的选择对前途的对前途的心灵的选择心灵的选择对仇家对仇家心灵的选择心灵的选择心灵的选择心灵的选择微笑着面对死亡微笑着面对死亡宽容地面对敌手宽容地面对敌手 有人认为，随着我国加人世贸组织，人们的生活有人认为，随着我国加人世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力
29、也节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉人情冷暖，世态炎凉”的感的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园精神家园”。竞。竞争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响到争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗？了人与人之间的体贴和关爱吗？请就请就“竞争与人情竞争与人情”这个话题写一篇文章。这个话题写一篇文章。【注意注意】所写内容必须在话题范围之内。立意自所写内容必须在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于定。文体自选。题目自拟。不少于600600字。不字。不得抄袭。得抄袭。谢谢！再见！谢谢！再见！
