1、1 2作者简介作者简介 杜甫，字子美，生于河杜甫，字子美，生于河南巩县。他曾任检校工部员南巩县。他曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。外郎，故世称杜工部。杜甫杜甫生活在唐朝由盛到衰的转折生活在唐朝由盛到衰的转折时期，他忧国忧时，留传至时期，他忧国忧时，留传至今有今有14501450多首诗歌，思想与多首诗歌，思想与艺术造诣极高，是我国诗坛艺术造诣极高，是我国诗坛承先启后，继往开来的集大承先启后，继往开来的集大成者，最伟大的现实主义诗成者，最伟大的现实主义诗人，被 尊 为人，被 尊 为“诗 圣诗 圣”杜甫（杜甫（712-770712-770）3 公元公元759759年末，年末，杜甫一家辗转到了杜甫一
2、家辗转到了成都，在亲戚朋友成都，在亲戚朋友的帮助下在西郊浣的帮助下在西郊浣花溪畔找了一块荒花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋地，盖了一所茅屋暂时结束了颠沛流暂时结束了颠沛流离的生活，有了一离的生活，有了一个 栖 身 之 所。个 栖 身 之 所。成都杜甫草堂4读通读通 1 1、自读课文，解决字词障碍，、自读课文，解决字词障碍，能流利地朗读全文。能流利地朗读全文。2 2、根据文章内容用较简洁的语、根据文章内容用较简洁的语言解题。言解题。5读懂读懂1、用自己喜欢的方式再读课文，、用自己喜欢的方式再读课文，根据注释联系语境理解诗句根据注释联系语境理解诗句 2、根据文章内容说说诗中描写、根据文章内容说说诗
3、中描写了几幅画面了几幅画面，并为其命名。并为其命名。6茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌秋风卷屋秋风卷屋群童抱茅群童抱茅夜雨湿屋夜雨湿屋抒发感慨抒发感慨71 1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。群童为何抱茅？抱走了。群童为何抱茅？2 2 这时诗人着急，他说：这时诗人着急，他说：“南村群童欺南村群童欺我老无力我老无力”，杜甫写此诗时只有，杜甫写此诗时只有4949岁，岁，为什么用一个为什么用一个“老老”字，是否用得不准字，是否用得不准确？确？3 3、“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”，他叹息什
4、么？，他叹息什么？4“4“长夜长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗秋夜吗?8用心默读，发挥想象并用自己的语言描写出第四小节中作者的心理活动。精读精读910茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌秋风卷屋秋风卷屋群童抱茅群童抱茅夜雨湿屋夜雨湿屋抒发感慨抒发感慨（忧国忧民）忧国忧民）11 诵读诵读自由朗读，边读边体会应以怎样的情感来朗读全文。1213课堂小结课堂小结 伟大的诗人，总是伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想
5、跃然纸上，深忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘记于心，永不忘“为中华为中华之崛起之崛起”而读书。而读书。14练习练习 假如你是一位电视剧编剧（导演），假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。神态的描写。15n示例示例n镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。泥土，他的眼睛暗淡无光。
