1、“自行车里的数学”活动报告厦门同安阳翟小学雄狮队2010.6目录 我们的成员 我们的口号和目标 我们的准备 我们的实验活动 我们的尝试 我们的感受我们的队员 曹书宇（组长）曹欢 周银山 章著 李水莲 郭紫欣我们的口号 奋勇雄狮，永争第一。我们的目标：冲第一！观察自行车讨论思考：要研究自行车里什么数学问题？会涉及哪些知识？讨论确定问题1、研究哪些自行车里有趣的数学问题？、研究哪些自行车里有趣的数学问题？2、涉及的工具有什么、涉及的工具有什么?需要准备的硬件（工具）有什么需要准备的硬件（工具）有什么?3、涉及的数学知识有哪些，有哪些是我们已经掌握的，、涉及的数学知识有哪些，有哪些是我们已经掌握的，
2、4有哪些是我们没有掌握的有哪些是我们没有掌握的?4、没有掌握的知识或能力如何获得、没有掌握的知识或能力如何获得?讨论确定问题我们讨论的结果是：我们讨论的结果是：1.数学问题：为什么自行车的轮子有大有小？数学问题：为什么自行车的轮子有大有小？踏板蹬一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走的路程有什么关踏板蹬一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走的路程有什么关系？系？变速自行车哪种组合能使自行车走得远？变速自行车哪种组合能使自行车走得远？2.工具：自行车、卷尺、打气筒、秒表工具：自行车、卷尺、打气筒、秒表3.自行车的轮子是圆的，怎样计算周长？自行车的轮子是圆的，怎样计算周长？4.不会的知识去访问修车师傅
3、，上网去查资料。不会的知识去访问修车师傅，上网去查资料。探究活动一：研究普通自行车在陈老师的指导下，我们按在陈老师的指导下，我们按3个步骤探究记录：个步骤探究记录：1、观察测量车轮大小；车轮走一圈是多远？、观察测量车轮大小；车轮走一圈是多远？2、转动踏板，观察前后齿轮数与转数的关系；车轮和什么一起转，转几圈？3观察测量蹬一圈走多远？与什么有关？探究活动一：研究普通自行车我们在表格记录：我们在表格记录：探究活动一：研究普通自行车我们的感受和发现：我们的感受和发现：2010年年4月月23日日星期五星期五阴阴蹬一圈走多远？蹬一圈走多远？今天，我们的项目活动又活动了一次，这次是带着许多问题要研今天，我
4、们的项目活动又活动了一次，这次是带着许多问题要研究的，其中有一个问题最让我们费劲究的，其中有一个问题最让我们费劲自行车蹬一圈到底走多远？自行车蹬一圈到底走多远？我们选在有沙土的空地上试验，俊豪可聪明了，拿一根塑料条作起我们选在有沙土的空地上试验，俊豪可聪明了，拿一根塑料条作起点，书宇负责骑自行车，点，书宇负责骑自行车，“噌噌”他骑得老远，却不知道蹬了几圈，他骑得老远，却不知道蹬了几圈，大家喊：不对，不对！只能蹬一圈。书宇就折回来重骑，章著说：大家喊：不对，不对！只能蹬一圈。书宇就折回来重骑，章著说：“你要慢一点，慢慢地蹬一圈。你要慢一点，慢慢地蹬一圈。”书宇又开始骑了，可试了几次总书宇又开始骑
5、了，可试了几次总是倒下，组长发话了：是倒下，组长发话了：“分工，分工，银山和章著帮忙扶着，我喊分工，分工，银山和章著帮忙扶着，我喊口令，水莲和紫欣看车轮转几圈，其他人负责测量。口令，水莲和紫欣看车轮转几圈，其他人负责测量。”“预备，开始！预备，开始！”“”“停！停！”“”“量。量。”“”“2.8米。米。”“再来一次。再来一次。”试了几次，我们终于确定蹬一圈车轮转试了几次，我们终于确定蹬一圈车轮转2.3圈，走圈，走的路程约是的路程约是2.68米，用计算器计算：米，用计算器计算：3616=2.25圈，圈，119.322.25=268.47厘米，与测量的接近，我们确信：蹬一圈的路厘米，与测量的接近，我们确信：蹬一圈的路程程=车轮的周长车轮的周长（前齿轮齿数（前齿轮齿数后齿轮齿数）后齿轮齿数）厦门同安阳翟小学厦门同安阳翟小学四（四（2）曹欢）曹欢探究活动二：研究变速自行车我们的探究步骤：我们的探究步骤：1、观察前后齿轮数，怎样组合？2、变速与什么有关？哪种组合速度最快？探究活动二：研究变速自行车我们发现前后齿轮齿数相差越大，后齿轮转的圈数就越多；差最大的组合速度越快。变速与前后齿轮有几种有关，就是它们的乘积。组长书宇真棒！我们合作得很愉快！再出发，我们会更棒！
