1、色色 彩彩 构构 成成 设设 计计课程的性质、目标课程的作用课程内容的设置及课时安排教学目的学情及教学理念教材分析课程重点、难点教学方法与手段教学设计与成绩评分标准教学反思1、性质：本课程为中等职业高中设计类专业的专业基础课2、目标；通过理论讲解与实践训练，使学生懂得色彩构成 的作用与意义，初步掌握色彩构成的基本原理和 使用方法。运用色彩构成的原理，塑造视觉形体，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力，为今后的专 业设计打下基础。课程的性质、目标 色彩构成是艺术设计类的基础课，是现代艺术设计基础的重要组成部分课程的作用课程内容 根据学生的基础，结合专业需求，将课程内容分成三个模块，针对学生特点循序渐进
2、的进行教学和实践训练。分模块教学色彩基础知识幻灯片 5色彩对比与调和幻灯片 6色彩心理和情感幻灯片 8下一个幻灯片 10课程内容的设置及课时安排色彩基础知识3、色彩三要素：明度 纯度 色相1、色彩来源2、三原色、三间色返回幻灯片 41、色彩对比下一页幻灯片 72、色彩调和返回幻灯片 4色彩心理与情感下一页幻灯片 9色彩心理与情感返回幻灯片 4课时及练习安排色彩基础知识：24课时色彩对比与调和：24课时色彩心理与情感：24课时共计72课时课程内容的设置及课时安排 通过理论基础知识的讲解和实践动手训练相结合的方式使学生初步掌握色彩构成设计的基本方法，灵活使用色彩的概念元素、视觉元素、造型元素、关系
3、元素、实用元素，完成 简单的色彩构成创意命题创作，为今后的设计学习打下良好的基础。教学目的 中职一年级学生，多数没有绘画基础，前一阶段的平面构成教学，使学生在平面构成方面有一定的了解，但底子相对薄弱，没有设计经验。学情分析：教学理念：中职教育所传授的内容要能学以致用，以便将来能很快适应企业实习，走上工作岗位。电脑平面设计班的学生在一年级时主要学习平面设计基础，注重手绘造型能力的训练，在教学中，教师要注意提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，加强学习指导，培养学生的创新意思和主动学习的能力。学情及教学理念平面构成作者：李鹏，王炜 著 丛书名：高等院校设计专业系列教材 出版社：上海人民美术出
4、版社 色彩构成（艺术设计专业）李莉婷 编著丛书名：高等教育自学考试指定教材出版社：清华大学美术学院出版色彩构成约瑟夫阿尔伯斯 著 出版社：重庆大学出版社 约瑟夫阿尔伯斯在色彩感知的研究与教学方面独特实验的成果，囊括了阿尔伯斯的主要色彩理论。参考教材：教材分析色彩构成约瑟夫阿尔伯斯 著 色彩构成李鹏，王炜 著 色彩构成李莉婷 著 课程重点：1、能掌握色彩构成中对比的知识，并能加以设计和创新；2、提高学生色彩调和能力的同时，提高学生的色彩配置 想象能力；3、能够运用色彩感情知识表现具象与抽象事物，综合运 用，并联系实际分析设计实例课程难点：色彩构成中最基本的对比手法；色彩的联想与运用；色彩构成的调
5、和能力课程重点、难点教法：教法：动手训练动手训练互动提问互动提问理论讲解理论讲解启发式教学启发式教学作品分析作品分析作业点评作业点评教学方法与手段学法：学法：作品互评作品互评设计训练设计训练作品赏析作品赏析分组讨论分组讨论创意拓展创意拓展主动式学习主动式学习新课导入新课讲解课堂练习创意拓展作业点评课后探索教学设计教学设计与成绩评分标准评分标准平时成绩+考试成绩平时成绩50%（平时作业及课堂表现）考试成绩50%（独立完成）理论讲解的时候，尽量运用多媒体，多给学生看一些二维、三维、甚至四维的作品，提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，培养学生学习主动性。课堂实践训练时，进行有效的辅导，增加一些有趣的创意设计思考题，”头脑风暴“洗礼，让学生真正highhigh起来教学反思
