1、记账凭证说课稿说说 课课 要要 点点 说教法教学程序 说学法说教材第1页/共20页1 1、教材分析 本节内容选自西南财经大学出版社出版的高职高专本节内容选自西南财经大学出版社出版的高职高专“十一五十一五”规划教材规划教材基础会计基础会计第五章第三节。第五章第三节。一、说一、说 教教 材材说说 教教 材材说 教 法说 学 法教学程序第2页/共20页 1 1、教材分析 该内容是会计教学的实践操作课，该内容是会计教学的实践操作课，是对已经学过的会计账务处理相关知识是对已经学过的会计账务处理相关知识的实务操作，起到理论联系实际的作用，的实务操作，起到理论联系实际的作用，也是学生今后从事会计工作的一种必
2、备也是学生今后从事会计工作的一种必备的技能。的技能。一、说一、说 教教 材材说说 教教 材材说 教 法说 学 法教学程序第3页/共20页2 2、目标分析 高职院校的教学是以培养学生的实践能力、创高职院校的教学是以培养学生的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力为目标，而会计这一新能力、就业能力、创业能力为目标，而会计这一专业，更是强调实际能力，因此在关注现实的基础专业，更是强调实际能力，因此在关注现实的基础上，进行教学。作为大一新生学生，经过半个学期上，进行教学。作为大一新生学生，经过半个学期的专业学习，形成了一定的理论知识，在教学过程的专业学习，形成了一定的理论知识，在教学过程中，为使学生学
3、会规范记录发生的经济业务，增强中，为使学生学会规范记录发生的经济业务，增强学生的动手能力，激发学生学习的积极性，因此我学生的动手能力，激发学生学习的积极性，因此我将教学目标确定为：将教学目标确定为：一、说一、说 教教 材材说说 教教 材材说 教 法说 学 法教学程序第4页/共20页一、说一、说 教教 材材掌握记账凭证的基本内容、填制要求选择对应类型的凭证进行填制培养学生自主、合作、探究学习及知识迁移的能力提高学生动手的能力增强会计实际操作的技能 通过讲练结合，使学生学到记账凭证的知识在这过程中运用探究法、实操演练法、案例教学法等方法完成教学任务 增加学生的感性认识激发学生的学习兴趣、求知欲培养
4、学生“诚实信用”的理念 说说 教教 材材说 教 法说 学 法教学程序教学目标第5页/共20页一、说一、说 教教 材材重 点难 点说说 教教 材材说 教 法说 学 法教学程序l收付转凭证的正确选择与规范填制3、重点难点分析l记账凭证填制要求l记账凭证填制方法l将所学运用到实践中 会计凭证是会计工作中记录经济业务、明确经济责任的书面证明，它也是登记账簿的依据，但学生在这之前没有或很少接触会计专用的凭证，该何如让学生针对实际情况选择正确类型的凭证和根据要求规范的填写凭证成为这一节课的重点和难点。第6页/共20页二、说 教 法说 教 法说 教 材说 学 法教学程序 本节课是一节实践课，本着“以服务为宗
5、旨、以就业为导向，面向社会、突出职业道德教育和职业技能的培养”的思想，在实践课中突出“做中学、做中教”，在动手实践中培养职业能力，因此，在这节课我采用了“案例教学法”、“实操演练法”等多种教学方法。我通过一个“小张应聘”的案例引出本节课的内容，并秉着职业教育原则，通过案例教学，让学生充分认识记账凭证填制的内容和要求，通过实操演练调动学生的感观认识，增强学生动手操作能力，并通过同学相互讨论、教师讲评，让学生发现操作中的不足，加深对所学知识的理解。通过引导，将知识进一步转化。第7页/共20页三、说 学 法说 学 法说 教 材说 教 法教学程序 认知教育学家布鲁纳提出了“认知发现”说，我在这一理论基
6、础上结合高职教育原则和大学生心理特点，在教学中通过导趣、导疑，吸引学生的注意力，运用探究法激发学生探究意识，获得新知，并在我的引导下，将知识深化、转化，让学生在学习过程中，找到学习的乐趣。由于本节课内容操作性强，我运用实操演练法使学生加深印象、增强动手能力、就业能力。但在实际操作中会出现各种错误，老师没法一一指出、纠正，可通过讨论法让学生相互讨论、评价使问题暴露，再通过老师的讲评，改正错误，加深学生对知识的理解与掌握。第8页/共20页四、教四、教 学学 程程 序序创设情境 明确目标案例引导 规范填写目标强化 质疑反馈变式练习 学习升华总结归纳课堂小结 教学程序说 教 材说 教 法说 学 法布置
7、作业 设疑导创 根据教学目的，使学生循序渐进的掌握知识与技能，我将这节课分为以下几个部分：第9页/共20页四、教四、教 学学 程程 序序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法1 1、播放动画小张应聘记提问“小张为什么会失败？”你能帮他么？2 2、展示本节课教学内容。确定学习目标。、展示本节课教学内容。确定学习目标。创设情境 明确目标 播放动画小张应聘记吸引学生的注意力，通过设问，激发学生求知欲，并适时确认本节课学习目标。第10页/共20页四、教 学 程 序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法案例引导 规范填写 高等教育学曾指出大学教育的任务其中一项是促进学生能力的发展，因此我通过播放课件来展
8、示已填制完整的记账凭证，提问“归纳记账凭证的内容有哪些？”从而归纳出记账凭证的基本内容，同时讲解记账凭证的分类及个种类凭证的特点与用途第11页/共20页四、教 学 程 序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法 在此基础上，结合财经法规的相关知识，通过课件讲解“记账凭证填制要求”的知识，接着以收款凭证为例，讲解如何在日期、科目栏、金额栏、签章栏等进行填制第12页/共20页四、教 学 程 序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法 根据教师讲解收款凭证的知识点，让学生完成付款的填制，针对这个班学生注重整体、忽略细节的观察特点，在让学生完成凭证填制后，通过相互检查、教师讲评，对规范填付款凭证的知识进行
9、归纳，在此基础上经过对比进一步学习转账凭证和通用记账凭证的填制方法。VVVV第13页/共20页四、教四、教 学学 程程 序序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法目标强化 质疑反馈 （1）2008年3月17日,收到东方通信公司投入现金300 000元,存入银行。(收）（2）2008年3月18日,用库存现金购买办公室所需纸张360元。（付）（3）2008年3月18日,从银行提取现金5 000元。（付）（4）2008年3月20日,购入一台机器设备50 000元，已投入使用，货款尚未支付。（转）完成后，让学生再一次相互评议，指出问题所在，通过讲解，改正错误。根据知识遗忘的特点，在讲解完知识点后，紧跟
10、着进行巩固复习，这样可以一定程度的保持知识，避免知识的遗忘。由此，我布置四道业务题让学生进行编制收、付、转凭证的练习。第14页/共20页四、教 学 程 序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法 通过前一环节的强化，学生基本掌握了专业凭证的填制，对于和“转账凭证”相似的“记账凭证”的填制，学生信心更足，所以在这一环节通过同一套经济业务，让学生完成通用记账凭证的填制，在此期间，教师进行巡视、指导。并适时的进行职业指导教育和情感教育，即签名后要承担相应法律责任，会计工作要注重理论与实践相结合，要讲究诚信。变式练习 学习升华第15页/共20页教学程序说 教 材说 教 法说 学 法四、教 学 程 序总结
11、归纳课堂小结 回忆、总结本节内容，让学生对本节课的条理性有整体认识。内容包括：记账凭证的基本内容、种类、和记账凭证的填制与审核。第16页/共20页四、教四、教 学学 程程 序序教学程序说 教 材说 教 法说 学 法基础题布置作业设疑导创 为了进一步巩固知识，课后要求学生完成课本p136页的业务处理题，并布置一个思考题：怎样才能更快的查到涉及某一账户一个月的数据？你的方法是什么。设疑能让学生思考，在遇到新问题时，应如何解决问题，在给出各自答案的同时，也是对学生创造性思维的培养，并为下节课账簿的填制做铺垫。第17页/共20页教学程序说 教 材说 教 法说 学 法板书设计记账凭证的填制6、其他业务成本、收入等一、记账凭证的内容二、记账凭证的填制 1、填制要求 2、填制方法三、审核第18页/共20页第19页/共20页感谢您的观看！第20页/共20页
