1、琵琶行并序 白居易，字乐天，号香山居白居易，字乐天，号香山居士，士，是唐代继杜甫之后的又一是唐代继杜甫之后的又一位伟大的位伟大的现实主义诗人现实主义诗人。他积。他积极提倡极提倡新乐府运动新乐府运动，主张，主张“文文章合为时而著，歌诗合为事而章合为时而著，歌诗合为事而作。作。”琵琶行琵琶行是一首是一首七七言长篇叙事诗言长篇叙事诗，继承了汉乐府继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵。在诗人生前，就被广为传诵。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。李忱李忱吊白居易吊白居易 歌
2、、行都称歌、行都称歌行体歌行体，属于古，属于古体诗。音节格律比较自由，句法长体诗。音节格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。一般用五、七言古诗体裁。可叙可叙事，可抒情、议论。事，可抒情、议论。例如例如白雪歌白雪歌送武判官归京送武判官归京，茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌，兵车行兵车行都是歌行体。都是歌行体。本诗作于元和十年本诗作于元和十年(815(815年）年）白居易因上书言事，触犯权贵，白居易因上书言事，触犯权贵，被被 贬为江洲司马，此年秋天于贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，
3、因此作诗。因此作诗。作者通过塑造一位作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了象抒自己的感受，表达了 “同同是天涯沦落人，相逢何必曾相是天涯沦落人，相逢何必曾相识识 ”的主旨。的主旨。初读课文初读课文 读准字音读准字音铮铮 悯悯然然 转转徙徙 浔浔阳阳 捻捻 霓霓裳裳 衣衣裳裳 红红绡绡 钿钿头头 银银蓖蓖 谪谪居居 还还独倾独倾 间间关关 贾贾人人 荻荻花花 裂裂帛帛 幽幽咽咽 船船舫舫 虾蟆虾蟆陵陵 呕哑呕哑 嘲哳嘲哳 阑阑干干 琴琴弦弦 zhngmnx x xn n ninn n chchngngxiodidin nb zhzh huh
4、un njinjingd db by yfnh mu yu yzho zhl ln nxixin n予予左迁左迁九江郡司马九江郡司马 明年明年秋秋 使使快快弹数曲弹数曲 年长年长色色衰衰是是夕夕始始觉有迁谪意觉有迁谪意 因为因为长句长句 凡凡六百一十六言六百一十六言 命命曰曰琵琶行琵琶行初读课文初读课文 读懂词句读懂词句贬官贬官第二年第二年畅快畅快容貌容貌这这 才才于是于是 创作创作一共一共命名命名今今漂沦漂沦憔悴憔悴 歌歌以赠之以赠之凝绝不通声凝绝不通声暂暂歇歇 秋月春风秋月春风等闲等闲度度 梦啼妆泪红梦啼妆泪红阑干阑干 却却坐促弦弦转急坐促弦弦转急 去来去来江口守空船江口守空船 暮去朝来颜
5、色暮去朝来颜色故故 漂泊沦落漂泊沦落作歌作歌暂时暂时随随便便随随便便纵横交错的样子纵横交错的样子退回退回去了去了衰老衰老再读课文再读课文 整体感知整体感知诗前小序有些什么内容？诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？对全诗有何作用？诗前小序，扼要地诗前小序，扼要地交代交代了时间、地点、人物和故事了时间、地点、人物和故事的主要经过的主要经过。说明了本诗的说明了本诗的写作动机，写作动机，定下了全诗定下了全诗凄切伤怀凄切伤怀的感的感情基调。情基调。第一部分第一部分 浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客第二部分第二部分第三部分第三部分第四部分第四部分第五部分第五部分江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲江中听诉身世苦江中
6、听诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 少年欢乐少年欢乐悲苦处境悲苦处境邀见琵琶女邀见琵琶女琵琶女演奏琵琶女演奏听者陶醉听者陶醉再读课文再读课文 整体感知整体感知（用七言概括各段内容）（用七言概括各段内容）晚年沦落晚年沦落相逢何必曾相识！相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，三读课文三读课文 找出诗眼找出诗眼（第二课时）（第二课时）学习目标学习目标 赏析诗中的音乐描写。赏析诗中的音乐描写。学习目标学习目标 赏析诗中的音乐描写。赏析诗中的音乐描写。诗中几次写到演奏琵琶曲？诗中几次写到演奏琵琶曲？再细读课文，请画出诗中三次再细读课文，请画出诗中三次音乐描写的诗
7、句。音乐描写的诗句。包含关系通常指属种关系，即真包含关系和真包含于关系的统称。如，电扇、电器；中学、学校等。改为“许多读者读了这本书之后,都会有一种爱不释手的感觉”。教学过程同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。4.概念的外延之间有哪几种关系?改为“你只要读(完)了它,就能从中获得一定的智慧的启迪和思想的滋养”。3.什么是概念?概念的内涵和外延有何特点?5.思维过程有一些最基本的规则,虽然难以证明,却是人类长期思维实践的正确反应,这就是“逻辑规律”。下面四个句子中,不违反逻辑规律的一项是()不矛盾律的要求是，在同一思维过程中，一个思想及其否定不能同时都是真的。就是说一个思想与其否定互相排斥，不
8、能都真，至少有一假。如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说的“出尔反尔”“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。(2)性质判断的对当关系之一，亦称“上反对关系”“大反对关系”。具有相同素材的全称肯定命题同全称否定命题间的真假关系,即可以同假但不可同真的关系。由其中一个命题为真，必然推出另一个命题为假，,但由其中一个命题为假，却不能必然推出例句:少壮不努力,老大徒伤悲。(惜时:奋斗)二 感知逻辑的力量，初步体会逻辑与语文学习的关系2.庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(庄子与惠子游于
9、濠梁之上)4.概念的外延之间有哪几种关系?赏析赏析-1-1 句子：忽闻水上琵琶声，句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。（侧面烘托音乐之美）侧面烘托音乐之美）第一次：江头送客闻琵琶第一次：江头送客闻琵琶赏析赏析-2-2江江上上聆聆听听琵琵琶琶曲曲调弦校音，情随声出：调弦校音，情随声出：转轴拨弦转轴拨弦 演奏姿态：演奏姿态：低眉信手低眉信手动作指法：动作指法：轻拢慢捻抹复挑轻拢慢捻抹复挑演奏曲名：演奏曲名：初为霓裳后六幺初为霓裳后六幺描写音乐描写音乐曲终：曲终：曲终收拨当心画曲终收拨当心画第二次：江上聆听琵琶曲第二次：江上聆听琵琶曲邀见琵琶女邀见琵琶女琵琶女琵琶女演奏演奏琵琶曲琵
10、琶曲听者陶醉听者陶醉第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。第三乐段：铁骑突出，高亢激越。第三乐段：铁骑突出，高亢激越。大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻妙用比喻妙用比喻
11、诗人运用一连串的比喻来写虚渺诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，弦所发出的不同乐声，将抽象的音将抽象的音乐变为可感的形象乐变为可感的形象，使读者如闻其使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象想和想象。从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中
12、找出证据说明之。情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。1 1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（孤单凄凉（低沉抑郁低沉抑郁）2 2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆 （急切愉悦急切愉悦）3 3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落冷落 （幽愁暗恨幽愁暗恨）4 4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别 （高亢激越高亢激越）5 5、收束一划，、收束一划，“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”（愤激抗争愤激抗争）第11段：对比论证论述了文化不稳定的变迁，
13、社会中教化权力的地位必然下降。第9段：举例作者调查的实际例子和现象来证明乡土社会中一个外人是很难真正融入一个地域中，从而说明了形式上地缘，实质上血缘对中国乡土社会中的人们有着根深蒂固的影响。解析(1)题中要求的结果是“没有办法杀掉他”,而从材料内容来看无论说的是真话还是假话,都难逃一死,所以哲学家所说的话只有让岛上的长老无法判定真假,才能达到活命的目的。如果认为哲学家说的“我将死在错误之神面前”是假话,应该在错误之神面前将他杀掉,那么他的话又成了真话;如果认为他说的是真话,应该在真理之神面前将他杀掉,那么他的话又成了假话。岛上的长老无法判定哲学家所说的话是真是假,所以无法杀掉他。总结：（3分钟
14、）第8段：阐明礼的概念的准确内涵，并说明礼与法的不同之处。三、深入探究：5.思维过程有一些最基本的规则,虽然难以证明,却是人类长期思维实践的正确反应,这就是“逻辑规律”。下面四个句子中,不违反逻辑规律的一项是()（语言描写，通过与李小二的对话，表现了林冲在某种程度上肯定了自己现在的身份。“高太尉”、“生事陷害”、“未知久后如何”。）二 感知逻辑的力量，初步体会逻辑与语文学习的关系沦落到沧州后，他的身份又变成了什么？教学重点“低头走路”“抬头走路”的“路”是现实生活中的路，“上坡路”“下坡路”的“路”是国家的发展之路，这两个“路”全然不是一个概念，“上坡下坡”有力反击了对方的挑衅。音乐是心灵世界
15、最美的语音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天被玩弄的悲剧形象，令普天下伤心人同声一哭。下伤心人同声一哭。（以声传情）（以声传情）倾诉悲情倾诉悲情急切愉悦急切愉悦幽愁暗恨幽愁暗恨高亢激越高亢激越戛然而止戛然而止 琵琶女的情绪变化琵琶女的情绪变化琵琶女三次演奏琵琶曲第一次第一次(暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(烘托烘托)“主人忘归客不发主人忘归客
16、不发”(侧面烘托琴侧面烘托琴技技)第二次第二次(明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见,琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”(点明主旨点明主旨)第三次第三次(明写略写明写略写):):“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”(正写正写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托)学习目标学习目标 合作探究，理解主旨句的内涵，把握合作探究，理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情。诗歌的思想感情。（第三课时）（第三课时）琵琶女琵琶女白居易白居易 诗人为什么说他和琵琶女诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人
17、同是天涯沦落人”？试结？试结合全诗的内容和白居易的生平体会。合全诗的内容和白居易的生平体会。典型情绪典型情绪琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识读读琵琶行琵琶行有感有感毛泽东毛泽东人生人生难得一知己难得一知己，千古知音千古知音最难觅。最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。4.下列各句中,推断有误的一项是()教学过程第十一章第6段:对比小孩子
18、受教化与专制政治统治的区别。13、我们不容易找到个人对于团体的道德要素。一、课前导入：（2分钟）B典坟，三坟五典的简称，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜的书。后泛指各种古典书籍。7.请在画横线处写出下面一段文字中的概念之间的逻辑关系。矛盾关系同一属概念之下的两个在外延上互相排斥，如“无产阶级”与“非无产阶级”“哺乳动物”与“非哺乳动物”都具有矛盾关系。从前,一个孤岛上有一个奇怪的风俗:凡是漂流到这个岛上的外乡人都要被当作祭品杀掉,但允许被杀之人在临死前说一句话,然后由这个岛上的长老判定这句话是真还是假。如果说的是真话,则将这个外乡人在真理之神面前杀掉;如果说的是假话,
19、则将他在错误之神面前杀掉。有一天,一位哲学家漂流到这个岛上,他在被杀之前说了一句“”,使岛上的人没有办法杀掉他。常见的逻辑规律7.(3分)C（因不能制止族人砍伐墓地柏树出任绛州刺史）明线明线秋江夜送客秋江夜送客暗线暗线月夜弹琵琶月夜弹琵琶月夜听琵琶月夜听琵琶凄凉话身世凄凉话身世移船邀相见移船邀相见更坐弹一曲更坐弹一曲翻作翻作琵琶行琵琶行明线明线：歌女身世：歌女身世暗线暗线：诗人的感受：诗人的感受同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识琵琶行琵琶行中的中的艺术典型艺术典型典型典型形象形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.典型典型乐声乐声：大弦嘈嘈
20、如急雨，小弦切切如私语。：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型典型境界境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型典型氛围氛围：东船西舫悄无：东船西舫悄无言，言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。典型典型感情感情：同是天涯沦落人，：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。名句新意“医改：千千呼万唤始出来”“千千呼万唤始出来 刘云飞昨日终于现身申花基地”千呼万唤始出来：多形容大众所关千呼万唤始出来：多形容大众所关注、舆论所呼吁的人物出场（出台）注、舆论所呼吁的人物出场（出台）的过程漫长而艰难，与人物本身心的过程漫长而艰难，与人物本身心情无关情无关名句新意 彻
21、底打破医疗垄断彻底打破医疗垄断 不犹抱琵琶半遮面不犹抱琵琶半遮面 对于两岸政策，陈水扁已不再对于两岸政策，陈水扁已不再“犹抱琵犹抱琵琶半遮面琶半遮面”，再经历，再经历“三合一三合一”选举挫选举挫败，思索最后的两年的政策轴线后，陈败，思索最后的两年的政策轴线后，陈水扁已选择水扁已选择“战略清晰战略清晰”的较量路线。的较量路线。犹抱琵琶半遮面：形容女子欲显还犹抱琵琶半遮面：形容女子欲显还隐的羞怯神态；态度或真相尚不十隐的羞怯神态；态度或真相尚不十分清晰，或举措尚不彻底分清晰，或举措尚不彻底自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言2.数：数：使快弹使快弹数
22、数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言几几 ，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行4.为：为：因因
23、为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行写，创作，动词写，创作，动词wi替、给，介词替、给，介词wi4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 弹奏，动词弹奏，动词wi说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻商人重利商人重利轻轻别离别离6.泣：泣：满座重
24、闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻商人重利商人重利轻轻别离别离6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多轻轻轻轻轻视，形容词作动词轻视，形容词作动词5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多轻轻轻轻轻视，形容词作动词轻视，形容词作动词商人重利商人重利轻轻别离别离7.暗暗8.暂暂凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别有别有幽幽愁暗恨生愁暗恨生7.暗暗8.暂暂凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇如
25、听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别有别有幽幽愁暗恨生愁暗恨生悄悄地悄悄地隐藏的隐藏的2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。第11段：进一步从乡土社会的特点指出，乡土社会的政治是无为的。13、儒家的“推”就是水波浪向外扩张（差序格局）。这一部分侧重林冲哪方面的描写？运用逻辑规律分析下列语段中的结论，各自违反了什么样的逻辑规律？交叉关系亦称“部分重合关系”,即两个概念外延间有一部分重合的关系。如“学生”与“运动员”这两个概念间的关系。学生中有的是运动员，有的则不是运动员;而运动员中有的是学生，有的则不是学生。14
26、、乡土社会中，夫妇感情淡漠，原因是把生育之外的许多功能都拉入所引起的后果。辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。第6段：引用斯宾格勒的两种文化模式并作出解释。第7段：紧接上段，用两种文化模式理论阐述乡土社会与现代社会的不同。(2)杜甫上表论房琯有大臣度，辞旨迂诞，肃宗怒，令陟讯之。（5分）易识，有很强的实用性和艺术性。第8段:论述纯粹地缘的概念，及其无法在乡土社会中存在的现象。17、私的问题在于这种差序的推浪形式把群己的界限弄成了相对性模棱两可。5、家庭是暂时性的。7.暗暗8.暂暂凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别
27、有别有幽幽愁暗恨生愁暗恨生隐藏的隐藏的暂时暂时忽然忽然悄悄地悄悄地因为：因为：阑干：阑干：向前：向前：老大：老大：颜色：颜色：因为：因为：古：古：两个词，于是创作。两个词，于是创作。今：今：表原因的连词。表原因的连词。阑干：阑干：古：古：参差错杂，纵横散乱。参差错杂，纵横散乱。今：今：用木、石、钢材制成的拦挡物。用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：向前：古：古：从前、刚才。从前、刚才。今：今：介词和方位名词构成的两个词。介词和方位名词构成的两个词。老大：老大：古：古：年龄大。年龄大。今：今：兄弟排行第一。兄弟排行第一。颜色：颜色：古：古：容颜。容颜。今：今：色彩。色彩。1.尝学琵琶尝学琵琶于穆、
28、曹二善才。于穆、曹二善才。2.转徙转徙于江湖间。于江湖间。3.本本（是）（是）长安倡女长安倡女4.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女1.尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才。于穆、曹二善才。2.转徙转徙于江湖间。于江湖间。3.本本（是）（是）长安倡女长安倡女4.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲5.送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口6.沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中。弦中。5.送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口省略句，于，在省略句，于，在6.沉吟放拨插沉吟
29、放拨插（于）（于）弦中。弦中。省略句，于，被省略句，于，被1.醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别 1.醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思 1.醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思 3.低眉信手续续弹低眉信手续续弹 1.醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思 3.低眉信手续续弹低眉信手续续弹 4.嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹 1.醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思 3.低眉信手续续弹低眉信手续续弹 4.嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹 5.间关莺语花底滑，幽咽流泉水下难。间关莺语花底滑，幽咽流泉水下难
30、。6.别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 6.别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。6.别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度秋月春风等闲度6.别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度秋月春风等闲度9.呕哑嘲哳难为听呕哑嘲哳难为听 6.别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度秋月春风等闲度9.呕哑嘲哳难为听呕哑嘲哳难为听 10.却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急6.别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 7.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。8.秋月春风等闲度秋月春风等闲度9.呕哑嘲哳难为听呕哑嘲哳难为听 10.却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急11.凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
